萧山区小学科学“第三期新蕊教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

4月17日萧山区小学科学研讨活动在我校举行。区名师团队、特级教师工作站成员以及第三期新蕊、骨干、联合发展协同体的全体成员参加了本次活动。本次活动的流程是：名师观点报告----教师课堂展示---特级教师评课----教研员活动总结及任务布置。
    上午先是由我校小学科学名师戴军方校长进行观点报告，报告的主题是《指向观察与描述的课堂教学设计》。在核心素养下，观察在课堂教学工作中应该怎样定位、怎样设计观察活动、怎样展开演绎，给我们指明了方向。
长沙小学方佳老师的《观察一种动物---蜗牛》和我校胡立平老师的《观察鱼》，精彩演绎了学生通过有目的、有计划、安静地观察获得新的知识的过程。通过和学生进行交流，使学生的思维得到提升。
下午先是由湘湖小学的名师沈洋老师进行观点报告，报告的主题是《小学低段科学“1+X”教学策略试水》。沈老师分享自己平时所做的一件事情---“1+X”力量，借助家长的力量来完成“一课一玩”学生家庭实验活动。课上课外都培养了学生的科学素养。
《谁轻谁重》一课，湘师实验小学的徐瑶老师通过多种方法让学生来判断“谁轻谁重”。在教学过程中，培养学生的思维能力和语言表达能力。
《物体的形状》一课，城东小学的陈斌老师通过运用平铺的方法帮助小猪卡其“填坑”的过程，让学生认识到物体每个面的大小、形状不一样，导致平铺的数量不一样。在活动中，学生们能积极参与，寻找不同的“填坑”方法，培养了学生实际动手能力和思考能力。
浙江省特级教师刘晋斌老师对四位老师进行了课堂点评。对于四位老师的课堂给予高度的评价，并提出新的教学理念和建议。
萧山区教研员杨春晖老师最后进行本次活动总结，并布置工作任务。
通过聆听两位名师的观点报告、观摩方四位教师一年级的课堂展示课、聆听浙江省特级教师刘晋斌老师的课堂点评，教师们能在确定教学目标上、在设计教学过程和学生探究活动上、在进行学生课堂评价上、在培养学生科学素养上，得到启发并达到思维碰撞。在名师团队的带领下，我们探讨并寻找适合学生的教学模式，已达到培养学生学习科学应该具有的品质和科学素养。相信在名师团队的带领下，我们必定在培养学生学习科学应该具有的品质和科学素养拓路前行。
    金帆小学   侯文英

  2018.4.17在高桥金帆实验学校参加了萧山区小学科学“第三期新蕊、骨干、联合发展协同体”活动暨特级教师工作站活动。

  一天的干货，收获满满，感触最大的是湘湖小学的名师沈洋老师的观点报告《小学低段科学“1+X”教学策略试水》。一课一味，一周一次趣味科学，积极发动家长进行探究。看沈老师满满的资料，真心佩服，做的非常的细致，这需要花大量的时间和精力。我在平常教学中，一单元拓展一个内容，就觉得非常繁琐，一学期往往只能做完两个。同时在发动家长方面也欠缺方法，听了沈老师的经验，感觉找到了方向。

  在名师的引领下，撸起袖子加油干。做一个有梦想，对自己付责的老师，过的更精彩，做的更踏实，挖的更深入，机遇偏爱有准备的头脑。                       --任伯年小学 赵熠

                                          2018.9.12 萧山世纪实验小学 “深化课程改革”专题研训
      听了王芳老师二年级上册《不同的季节》，有感于王老师从声---图---语言的逐步递进的描述来便是四季的不同。特别是一年四季银杏的图片，形象展示了这个植物季节的不同，视觉冲击很大，印象很深刻。更让我觉得情理之中又意料之外的是，孩子们不光能很快的辨别出，四张银杏树属于不同的哪个季节，还能准确的说到判断的理由和原因。
      徐春健老师，对《我们的地球家园》单元的解读，让我受益匪浅的是他说到对有些课文的处理。对于二年级小朋友，月相和太阳的方位位置等老师不要随意加大难度，该是低年级需要掌握的程度，千万不要画蛇添足，不然课上不好不说，对孩子来说毫无益处。徐老师尤其说到，对有些比较难处理的课，不能随意挖掘深度，那么就从广度挖掘。这是个不错的提议，比方说可以从各种天气的利弊去分析，让孩子们更有切身的体会。早早的可以用辩证的思维来看待身边的事物，带着辩证的思维考虑问题。
                                                                                                                                                             新街四小  孙芳华

        2018.09.12在萧山世纪实验小学参加了萧山区小学科学“深化课程改革”教研活动。聆听了王芳老师二上《不同的季节》一课。王老师从西湖四季景色图导入新课，用学生的生活经验和搜集的词语，鼓励并引导学生从动植物、天气现象和人类活动等方面去表达自身对于四季认识，意识到四季的不同。最后以“季节礼盒”作为结尾，结束了整堂课。王老师的课给我们这些刚刚接触新课程的老师带来了很多的启示。
        徐春建老师又为我们带来了对《我们的地球家园》单元的单元解读，披露了教材存在的一些问题，暴露了一些教材无意中设置的“陷阱”，更与我们分享了他对于此单元教学的一些想法。也让我意识到，在教学中，应该拓宽自己的思路，要深入研究教材，学会处理教材，合理拓展教材，才能让课堂教学变得更加丰满而有生气。

         9月12日，2018学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动在萧山世纪实验小学举行。
        王芳老师和203班的小朋友们共同给我们演绎了精彩的课堂。听了这节课，感触很多，主要是以下几个方面：
        1、王老师亲和力强，教态自然大方，语言温柔亲切，一下拉近了与孩子们的距离，同时也很好地调动了孩子们的学习积极性。整堂课下来，孩子们都沉浸在一种轻松、愉悦的学习氛围中，师生、生生交流、互动热烈。
        2、教学流程清晰。从学生熟悉的声音导入四季，引出课题《不同的季节》；再到学生动手把词语宝宝分类，聚焦核心，探索温度、人类和动、植物四季的变化；接着研讨不同的季节会给我们来了哪些影响（有利的和不利的）；最后布置拓展任务：做一个“季节礼盒”。
       3、课的设计很巧妙。特别是对于拼贴展示，探索季节变化这一环节的处理上，让2个原本没多大交集的探索活动有机结合，把不同的季节，动、植物等的变化全渗透在几个词语宝宝中进行教学很巧妙、很有创意，两个环节连成一个整体，过渡很自然。
        今天又是干货满满的一天，回来后还得慢慢消化吸收。

昨天在萧山世纪实验学校参加了18学年第一次研训活动，整个活动内容丰富，干货满满。下面我主要谈谈学习体会。
1 首先 由萧山区功勋教师邵亚华主任为我们介绍世纪实验学校的办学理念和定位，为新学校的成长与发展指明了方向。
2 王芳老师《不同的季节》通过搜集四季中典型的动物声音猜四季，以及西湖四季图片让学生猜季节并说明理由。接着用词汇描述季节并将这些词汇放入不同季节的房间以加深学生对四季中典型自然景观的印象。春夏秋冬四季温度，用折线图可以很好的表示温度变化。接着再介绍四季中人类活动，植物（银杏叶的变化）动物朋友的一年四季。准备四季图片让孩子贴到对应房间里。再分析不同季节的利弊，最后以季节礼盒结尾，给本堂课的教学增添温度。王老师抓住四季的不同比如人类活动，植物以及动物构成的自然界四季变化。素材丰满并且注意素材之间的相互联系，使整节课的内容扎实便于理解；王芳老师教学语言简洁明确，教态亲切自然，具有扎实的教学功底，值得我学习。
3 徐春建老师二上教材解读为我今后的教学指明了方向。在大概念的基础上进行学习进阶。对于科学老师要明确低中高三段不同的教学目标，这样才能有序的实现学生知识体系的建立，学习能力，思维能力的稳步提升。徐老师对教材编写意图一页一页作了分析和说明，并且给我们提供了一些授课小窍门，也提供给我们新的基于学生立场的思考。
4 最后杨老师做学期工作部署，关注学生，关注教学能力提升，唯有实践，唯有学习。

萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动
2018年9月12日，全体萧山区小学科学老师在新落成的萧山世纪实验小学参加了专题研训活动。本次活动分为四个部分：首先是宁围镇辅导学校主任邵亚华老师进行新学校介绍，接着是萧山区世纪实验小学王芳老师执教的观摩课——《不同的季节》，然后是杭州市小学科学教研员徐春建老师的《二年级上册教材解读》，最后是萧山区小学科学教研员杨春晖老师的工作布置讲座——《新学期 新规划 新实践》。各位老师的课堂和讲座都让人受益匪浅，其中，世纪实验小学王芳老师的课堂更是让人耳目一新。
王老师的课从小猪佩奇的声音导入，从一开始就吸引了小朋友们的注意，由不同季节听到的声音不同引出课题——“不同的季节”。再放出四季的代表性图片，让小朋友们辨别季节并说明理由，更深一层解释四季的不同。接下来的活动都围绕着四季房间的词语来开展，三个活动分别用一个词语体现出在不同的季节，人们活动、动物、植物、气温都有不同，最后以季节礼盒结束。整节课流畅清晰，课堂纪律把控很好。

金山小学  戚露婷

优点：
兴趣是引发学生思考的积极动力。王芳老师先利用小猪佩奇，迅速抓住小朋友的注意力；然后播放两段不同的声音（小鸟叫、蝉叫），听声判断季节，使人耳目一新；最后抛出问题一年还有什么季节？冬天、秋天能听到什么声音呢？除了各种声音外，四季还有什么秘密呢？非常自然的引出课题——《不同的季节》。
同时王芳老师还充分利用了图片引发学生的前概念，再从三个不同角度：①人类活动的四季变化；②植物的四季变化；③动物的四季变化，非常详细说明一年四季的不同。
缺点：
    把词语填入不同季节的游戏环节，最后没有反馈，个人感觉此活动缺少实效性。后面不同角度说明四季不同的三个活动没有主次之分使得整个教学过程缺乏高潮。（万向小学 朱丹丹）

        有幸参加了在世纪实验小学举办的小学科学“深化课程改革”研训活动，崭新的校舍，高大上的设施设备无一不给我留下了深刻的印象。
王芳老师执教《不同的季节》一课，我觉得这篇课文可以说既简单又难上的。内容简单，多数孩子都多少有了一定的生活经验，所以掌握起来不难。但正因为内容简单，要上出趣味上出特色来就很难了。王老师的课初听觉得，语言温柔又有童趣，很符合低段孩子的年龄特点。“词语宝宝”、“春姑娘“等等词汇都能让二年级学生有一种熟悉亲切的感觉，课堂氛围轻松愉悦。听到后面，才发现了王老师的用心之处。她为四个季节所准备的词汇都是精心挑选的，紧紧围绕后面讨论季节对植物、动物等方面的影响这些环节。让学生都能在里面找到相对应的词语来更好地理解季节对我们的影响。同时，在教具的准备上，颜色鲜艳，用到了文字、图片还有声音，可以让学生从不同的感官、不同的角度来认识季节，感受季节。只是学生分组贴词语活动后，那些板子就放了回去，感觉没有很有效地发挥实际作用。总之，王老师的教态自然亲切，教学设计用心独特，这些都值得我好好学习。                                                  
                                            
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              信息港小学 楼倚春

王芳老师《不同的季节》这一课，通过学生小组合作，明白四季变化过程中，人、动物、植物的变化明白四季的特点，黑板上通过温度曲线，让孩子们有一个将对温度的感觉转化为图像，但这似乎超出了学生的认知范围，课堂上，学生更喜欢用颜色来表示温度的变化，王芳老师用形象化的“春姑娘、夏小伙，秋婆婆，冬爷爷”来称呼四季，符合孩子的富有童趣的心理特点，但如果，换成“春姑娘，夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘”四位姑娘会不会更加好记一点。
                                                                                                                                                                                      沈菲

  2018.9.12在钱江世纪实验小学，进行了2018学年的第一次研训活动。王芳老师给我们带来二上《不同的季节》一课。在这节课中，王芳老师让学生把一些词语如：骄阳似火、大雪纷飞、避暑乘凉、桂花飘香等一些词语放在相应的季节栏中。而在这些词语中我们分别有属于不同季节的温度、植物变化、人类活动、动物行为。王老师由此为契机进行研讨，尤其是在不同的季节对动物的不同行为（青蛙冬眠）指向了生物需要适应环境的变化。
   徐老师在新教材的解读中，让我们知道不能照本宣科，根据不同的学情有目的的来增加内容的广度，基于学习进阶，我们不能增加内容的难度，但是基于大概念的前提下增加内容的广度。
                                                                                                                                                                                              金山小学  倪弯弯

9月12日有幸参加了在世纪实验小学举办的小学科学“深化课程改革”研训活动。
王芳老师展示了《季节的变化》一课，因为本课内容多数孩子都有了一定的生活经验，所以掌握起来不难。但是简单的课上起来较难出彩。而王老师则用缓缓地语调，结合童话小猪佩奇、词语宝宝、春姑娘、夏小伙、秋婆婆、冬爷爷等吸引孩子们的注意力，很符合低段孩子的年龄特点，课堂氛围轻松愉悦。最后王老师用落叶、松果做成的季节礼盒当作礼物送给小朋友们，让我深有感触，作为科学老师，德育工作其实也是很重要的一部分，既有利于管理课堂，也体现了对孩子的情感教育价值。
                                                            —— 回澜小学邸靖晏

9月12日我们迎来了新学期的第一次专题研训——萧山小学科学“深化课程改革”专题研训活动。活动在萧山世纪实验小学举行，完善的教学设施、设计新颖的教学楼给同行的老师们留下了深刻的印象。活动中，王芳老师执教的《不同的季节》向我们提供了二年级科学教学设计的新视角、新思路，王老师精心准备材料，从西湖四季景色图导入新课，用银杏一年四季不同的形态变化让学生深入感知四季的不同，学生们不仅能辨认出不同的季节，还能说出判断季节的理由。王老师亲切的语言、生动活泼的教学风格，让孩子们自然而然地放松下来，以最佳状态聆听。
杭州市教研员徐春建老师，结合新课标对《我们的地球家园》进行单元解读，为我们指明了小学二年级教学的方向。同时，用多元化的角度解读课本，与时代特征结合，辩证地指出课本中设置的环节与实际教学过程中的区别，以及如何对这些不同之处做出贴合实际的教学设计。
（劲松小学 邵晨曦）

    王芳老师执教《不同的季节》，我有以下几点体会：
    首先，王芳老师通过小猪佩奇的图片引起了孩子们的兴趣，同时播放四季常见的动物叫声更是提高了孩子们课堂思考的积极性，从而引出本课《不同的季节》。其次，王芳老师亲切的用词“春姑娘”、“夏小伙”、“秋婆婆”、“冬爷爷”符合二年级孩子童话般的性格特点。最后王芳老师用银杏树的四季变化和其他动植物的变化时更是让孩子体会到了四季变化，由点及面。这些都是值得我好好学习的地方。
                                                                 戴村镇小   陈玉海

   昨天去萧山新世纪实验学校参加活动，听了王芳老师执教的不同的四季，还有聆听了杭州市教研员徐春建老师对二年级教材的解读以及我们区的教研员杨老师的对本学期工作的一个引领，受益匪浅。
    下面我主要讲讲王芳老师这堂课的感受。王老师这堂课环环相扣，步步为营，按从整体到局部的教学顺序带着孩子经历了一年四季的变化，有温度的变化、人类生活的变化、植物的变化，再到动物的变化。可以说，各环节呈现的巧妙自然，学生本来对季节的零散的认知，经过这堂课的梳理，形成比较系统的认知。板书设计十分精美巧妙，学生的活动结果成就了板书，相信这和王老师以生为本的教学理念密不可分的。
只是听了这堂课后，我还有两个困惑：1、这堂课的味道好像和我们语文课很接近。2、今天课堂内的关于春夏秋冬的认识，孩子应该是从幼儿园小班开始便已系统的学习，学生对不同季节的认识在本课内似乎并没有增长。学生要贴的四季的词语，还是比较容易的。因此，这节课我们到底引领学生探索什么新的东西，的确有难度。是不是这个老师限制的贴的可以换成学生自己想出来的写，不会写的字可以用拼音代替。如是，会不会有新奇的发现呢？

《不同的季节》听后感：
    在世纪实验小学参加了本学期的第一次科学教研活动，“深化课程改革”专题研训活动，听了王芳老师的《不同的季节》，课前导入环节就非常符合二年级小朋友的年龄特征，小猪佩奇是小朋友的最爱，用佩奇变声来导入，就将注意力吸引了过来，为课堂开了个好头。
    王老师准备的图片非常唯美艳丽，选择的图片也非常符合各季节的特征，用生动的语言描述季节，“春姑娘”“夏小伙”“秋婆婆”“冬爷爷”，找找符合季节特征的词语，小朋友们掌握的词语相当丰富，王老师总结得也很到位。通过了这节课，学到了不少。
    本堂课很有语文课堂的色彩，我觉得孩子自己动手的机会较少，可以适当放手。
                                                                                                    萧山区盈丰小学       傅美林

9月12日我们迎来了新学期的第一次专题研训——萧山小学科学“深化课程改革”专题研训活动。王芳老师执教的《不同的季节》向我们提供了二年级科学教学设计的新视角、新思路，王老师语言亲切，以春姑娘、夏小伙、秋婆婆、冬爷爷为线索，教学设计环环紧扣。徐春建老师又为我们带来了《我们的地球家园》《材料》单元的单元解读，披露了教材存在的一些问题，暴露了一些教材无意中设置的“陷阱”，更与我们分享了他对于此单元教学的一些想法。也让我意识到，在教学中，应该拓宽自己的思路，要深入研究教材，学会处理教材，合理拓展教材，才能让课堂教学变得更加丰满而有生气。

金山小学    冯水金

这次参加教研活动收获最大的是听到了徐春健老师关于二年级教材的解读。今年任教了二年级的课，看着二年级的书，还真不知道怎么去上。
徐老师对二年级的课本讲解得很详细。每节课都分析了其中的问题和教学上的难点，注意点。一下子解开了我很多的困惑。这对我开展二年级的教学非常有帮助。
另外杨老师每次在开学第一次的活动中的任务布置，我觉得也是对我的一种鞭策。让我在思想上回归到科学中。

    2018学年的第一次专题研训活动在崭新的世纪实验小学如期而至。由王芳老师执教《不同的季节》的课堂观摩活动开始了丰富的一天，除此之外，徐春建老师还对二年级新教材进行了详细的分析，给每一个束手无策的新教师提供了良多的建议。
    王芳老师的课前导入让人耳目一新，通过两段差异明显的关于不同季节的音频，一下子就吸引了学生的注意力，引入季节的差异。课堂中王老师先让每组学生对关于季节的词语进行分类，在之后通过集体讨论的方法引出人类、植物和动物在不同季节的变，对于不同季节的相关词语分析，最后在用色彩丰富的季节图片对学生的讨论进行总结。课堂流程清晰，尤其是王老师使用的语言非常优美，“春姑娘”、“夏小伙”等词语的使用，拉近了学生与自然的距离。
  


                                           劲松小学黄芳芳

        2018年9月12日，萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动在萧山区实际实验小学开展，王芳老师的《不同的四季》让我学到了很多东西。
        这节课给我留下最深刻印象的是条理非常清晰，从所给词语出发，把这些词语分别放到春、夏、秋、冬这四个房间，而最大的亮点每个房间都有四个词语，这四个词语分明表述这个季节的气温、植物变化、动物变化和人类的活动，因此每介绍一个特点，都能从每个房间中找到对应特点的词语，从而把整节课串联起来了。但是整节课的最后提出不同的季节对人类有利和有害之处，但是时间安排太少，可以探究的更长一些，总体觉得前面时间太充裕，后面安排的比较赶。                                                                                                                                ——江寺小学   张琴琴

9月12日，在世纪实验小学听了王芳老师执教的《不同的季节》，这一课上起来还是很有难度的，主要是，关于四季的内容学生知道的还是挺多的，基本的现象区分四季对学生来说没什么难度，如何将这一课上的更有内涵，如何让学生的思维获得发展是需要细细思考的。
王老师通过拼贴四季变化图，巧妙得设计四字词语把四季中温度的变化、动物植物人类活动的变化串连起来，整体性还是很强的，也很巧妙。但是整堂课下来，感觉这些东西学生在没上这堂课前也能都答上来，思维的提升不足。四季温度有一个变化的过程，这个过程中有一些节点，学生对这些节点的认知会比较强烈，但是中间转换变化的过程感受稍微欠缺一些，这里可以通过活动或具体的事例让学生再多点体会。另外季节变化对人类的一些影响还可以换种形式来表现，可以是具体的问题情境，这样我想学生代入感会更加强一些。
王老师教态自然，板书丰富，对学生亲切，充分让学生发言，尽可能让学生展示，这些都是值得我学习的。（大园小学 胡璐佳）

2018年9月12日，有幸参加了新学期第一次科学专题研训活动。本次活动以“深化课程改革”主题，在萧山区世纪实验小学开展。王芳老师的《不同的季节》让我收获很大。学到了很多：1、王芳老师以小猪佩图片引出《不同的季节》，让学生对新课一下子又浓厚的兴趣；2、王芳老师在讲春、夏、秋、冬时，用到了“春姑娘”、“夏小伙”、“秋奶奶”、“冬爷爷”四个人物称呼，引出春夏秋冬四个季节特征，情景化的教学设计，符合学生年龄特征，让孩子能高度集中注意力，后面的成语分类展开了地球家园在不同的季节的不同的讨论，环环相扣，效果显著。3、王老师对《不同的季节》的教学进行了深入探究，整节课的最后提出了不同的季节对人类有利和有害之处，我觉得很有必要，《不同的季节》内容较少，简单，添加拓展内容，丰富了科学内容！                                                      ——党湾一小    高青

9月12日参加了新学期第一次研训活动——萧山小学科学“深化课程改革”专题研训活动。
丰富多彩的一天在王芳老师执教《不同的季节》的课堂观摩中活动开始，王芳老师先是用小朋友比较熟悉的卡通人物吸引孩子的注意力，再通过两段有鲜明的季节特点的语音引出本次课程的主题。在探究不同的季节的变化特点上，让孩子们从人、植物、动物三方面讨论与思考，帮助孩子们更全面的思考与了解季节的变迁。王老师在授课过程中语言甜美，“春姑娘”、“夏小伙”等词语的运用更是让孩子们感觉亲切。
                    ——湘师附小 张琪

      2018学年第一学期第一次小学科学区级 “深化课程改革”专题研训活动在新使用的世纪实验小学开幕，王芳老师执教二年级新教材第一单元第六课《不同的季节》，为我们带来了精彩的课堂演绎，王老师通过小猪佩奇这个孩子喜欢的动画角色吸引他们听了各种不同季节的声音，引入季节的学习。通过不同的图片来让孩子观察季节的特点，温和亲切的语言循循善诱的吸引孩子深入学习季节的特点，通过春姑娘、夏小伙、秋婆婆、冬爷爷的房间，让孩子们来把关于各个季节相关的四字词语成语根据词意分类在四个房间中，并通过长时间的研讨，从不同的季节里的温度、动物、植物、人们的活动几个方面的探讨，让孩子了解不同季节的特点，并在最后展示了自己制作的“季节礼盒”并希望孩子们也去尝试制作。层层递进，环环紧扣。徐老师为我们二年级新教材带来了实实在在的“干货”，以专家的视角独特的解析了新教材的两个单元的每一课，让我们对新教材有了拨云见日的感觉，也发现自己解读教材还是不够的，还需要结合课标，结合研训的内容，继续解读新教材，了解学生的学情，才能够上好二年级新教材的内容。
                                                                                                                                                                  所前二小   丁灿标

2018年9月12日，萧山区小学科学“深化课程改革”研训活动在萧山区世纪实验小学举行。王芳老师执教的《不同的季节》给我提供了一个新的视角，新的思路。王老师以词语板中不同类型的词语开展了四季的温度变化、植物叶的数量颜色变化、动物变化和人们活动变化这四大环节，环环相扣，思路明晰。特别是在四季温度变化的处理中，用曲线反应温度的变化，这种以图形呈现方式带给孩子们最直观的不同。同时，王老师语言富有童趣，教态亲切，在小组活动时注重让每个孩子都参与活动和讨论以及培养孩子们认真听取他人想法。王老师的课堂在细节中处处透露着科学理念。

             夹灶小学  童佳丽

     9月12日我有幸在世纪实验小学参加了教研活动。活动中我对王芳老师的课印象深刻，令我收益匪浅。再早几天我自己也学习了二年级新教材的内容，关于《四季》这一课给我最大的感觉就是应该特别难上。感觉能上的内容很多，但可能又很空洞，也没有实际可以动手操作的实验，到时候课堂上学生必定非常乏味。但是王芳老师的课堂却出乎我的预料。王芳老师的课最大的特点就是思维逻辑清晰，各条线索清晰又环环相扣，让学生从各个方面对四季展开讨论和思考，让学生学会了多角度思考问题。通过这一课的学习我想学生不再是单一片面的思考去思考四季，学生会想到四季和冷热有关，和我们的生活有关，也和大自然中的动物植物有关，各个季节都给我们带来好处，当然也有其各自的弊端；同一个季节有的人喜欢，也有人不喜欢，原因各不相同。当然思维活跃的孩子更能够举一反三，学生这样多角度地去看待和分析身边的事物和事情。所以与其说是交给了学生四季的各种知识，不如说王芳老师的课堂是教给了学生一种科学的思维方式，而这正是学生最需要学习的东西。
                                                                                                                                                                  党湾一小     王晓军

        2018年9月12日在萧山世纪实验小学参加了科学教研活动。王芳老师为我们展示了《不同的季节》一课。王老师由非常符合童趣的小猪佩奇引入，让孩子聆听两段不同的声音来区别季节，成功吸引了孩子的注意。在辨别季节的活动中，王老师通过不同活动让孩子来认识：展示不同季节的图片；用词语形容各个季节；将对应的词语填入对应的春姑娘、夏小伙、秋婆婆、冬爷爷的房间。王老师在这些活动的设计中也是费尽了心思，图片挑选得很精美，板书很漂亮绚丽。对于不同的季节，王老师还通过一些问题引导孩子讨论交流：不同的季节穿的衣服有变化吗？不同的季节做什么不一样的事？植物在一年四季有什么变化？动物在四个季节有变化吗？引导孩子明白一年四季中人、植物、动物都会变化，让孩子从零散的知识点形成一个系统的对四季的认识。整节课教态自然、亲切温柔，很值得我们学习。     湘师实验小学  沈华燕

本学期第一次“深化课程改革”专题研训活动在世纪实验小学举行，我们聆听并学习了王芳老师执教的《不同的季节》。下面我来谈谈这堂课给我的感受：
第一个感受就是语文气息很浓郁。
第二个感觉：这样的课上起来还是很有难度的，主要是因为幼儿园小班的小朋友已经开始对四季的内容有一定的系统学习，所以学生关于四季的内容学生知道的还是挺多的，基本的现象区分四季对学生来说没什么难度，如何让学生思维在这堂课中得到发展，需要我们仔细思考。
第三个体会：教学活动设计的整体性还是很强的，也很巧妙。如果能够让学生具体的操作性活动增加些就更好了。
第四个体会：王芳老师亲切自然的教态，积极充分的发言氛围，人人展示的教学研讨，都很值得我学习的。
（闻堰小学   凌华华）

      2018学年第一学期小学科学区级 “深化课程改革”专题研训活动在新使用的世纪实验小学举行，王芳老师执教二年级新教材第一单元第六课《不同的季节》，这一课的内容难度较低，对学生来说没什么挑战性，所以如何上的出彩，受学生喜爱是比较困难的，王芳老师先是用小朋友比较熟悉的卡通人物吸引孩子的注意力，再通过两段有鲜明的季节特点的语音引出本次课程的主题。在探究不同的季节的变化特点上，王老师使用的语言非常优美，“春姑娘”、“夏小伙”等词语的使用，拉近了学生与自然的距离。王老师从不同的季节里的温度、动物、植物、人们的活动等几个方面的研讨，让孩子们对四季有了更加深入的了解，，并在最后通过展示自己制作的“季节礼盒”并对孩子们提出了制作希望，润物无声地进行了情感教育，整堂课可以说已经演绎的非常完美了！
                                                                                                                                                                                                                                                  衙前二小      邹婷

9月12日我有幸在世纪实验小学参加了教研活动。在几天前我自己也学习了二年级新教材的内容，关于第一单元给我的感觉就是涉及到的内容特别的多特别的难上。今天有幸聆听了王老师的《不同的季节》这一课对于我有一定的启发。看似空洞的简单的内容在王老师的手里我觉得上的特别的充实，学生学习的也特别的认真。王芳老师的课最大的特点就是目标特别明确，他从动物，植物和人等几个方面来让孩子们认识到不同的季节所具有的不同特点思维逻辑清晰。徐老师的讲座也让我收益匪浅，通过徐老师对于二年级教材的解读让我对于二年级教材有了新的认识，对于教材编写者的意图也有了更高的认识。  
                                                                                                                                                                                                                                 湖滨小学   孙超