萧山区小学科学“第三期新蕊教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

2018年1月9日在萧山区北干小学参加了一年一度的科学年会。上午先聆听了两节一年级的课。
第一节课是由城东小学的陆祝林老师执教的《做一个测量纸带》。第二节课是由北干小学的曾夏招执教的《比较测量纸带和尺子》。两节课都经过了充分的准备，特别是第一节课老师与一年级小朋友的互动很好，让孩子多说说，多做做。第二节课课堂气氛很好，孩子们在课堂中很活跃、欢乐的学并玩着。不过比较大的感觉是两节课都没有充足的童趣色彩，有点偏向于高一点孩子的科学课教学，可适当地增加点有趣的设计环节，让孩子在玩中学到知识，喜爱科学。
下午喻伯军老师的讲座引发了我们对科学课的思考：我们都习惯于把解决问题在前，等到基本上没有困难了，学生开始操作，这样可以提高课堂效率。但如果从学生探索、自己解决问题的角度出发，能否换个思路：在一年级学生的水平上，设置一些符合他们水平的任务，让学生经历遇到困难、克服困难、解决困难的过程，来培养孩子的实践能力和创新精神。这非常值得我们老师思考，在以后的教学中需逐步尝试并改进。
                                                      湘师实验小学   沈华燕

       2017年会，作为摄影工作人员，有幸更近距离的观察学生。
      课后，浙江省教研员喻伯军老师，杭州市教研员徐春建老师分别评课，名家大师到视野果然开阔，提的几个建议非常受用。1.创设情景要真实有趣。课堂活动中，只有创设了真实有趣的场景，才能把学生牢牢的吸引过来，让学生在学习中时刻保持浓厚兴趣和注意力。通过任务驱动，让孩子去体验科学，从为老师学到为自己学，这样转变，真正的做到以生为本，老师不再是权威。给足孩子自主活动的时间，让孩子更加轻松自在地专注于学习活动，在科学课上尽情“玩耍”，让学生体验到了科学的乐趣。2.评价的精准，能推动课堂有序发展，表扬要指向具体的行为和习惯，让学生感觉到哪些具体的行为和习惯是好的，是可以模仿的，这样表扬就具有了引导性。3.问题准确，一年级孩子的回答，没有对错，教师要找出这些回答不一样的在哪里？测量纸带怎么读取是个发展点，大部分孩子还存在困难。教师要抓住关键点，找准发展点。

任伯年小学赵熠

        2018年，参见北干小学的小学科学年会，首先听了陆老师的《做一个测量纸带》，陆老师从小方块不能测量曲面出发，引发学生用一个纸带测量减掉一部分，然后用小方块来进行测量这个纸带。在这个过程，陆老师不仅有小组评价也有个人评价，很好的调动了孩子的积极性。
        虽然曾老师是一个新老师，但是课堂效果不错。一开始通过比较不同的物体做的纸带，一柞，小木棒，方块，回形针，学生发现越来越小的方格，然后过度到尺子。通过比较尺子和测量纸带的相同点和不同点，知道要测量准确需要使用尺子，并学习了如何运用尺子来测量铅笔，也学习如何用软尺测量桌子。
       杭州市教研员对这两节课进行了评价：1、引入可以更加真实有趣，可以通过测量老师的腰围作为引入，课堂活动中，只有创设了真实有趣的场景，才能把学生牢牢的吸引过来，让学生在学习中时刻保持浓厚兴趣和注意力。通过任务驱动，让孩子去体验科学，从为老师学到为自己学，这样转变，真正的做到以生为本，老师不再是权威。给足孩子自主活动的时间，让孩子更加轻松自在地专注于学习活动，在科学课上尽情“玩耍”，让学生体验到了科学的乐趣。2、评价的精准，能推动课堂有序发展，表扬要指向具体的行为和习惯，让学生感觉到哪些具体的行为和习惯是好的，是可以模仿的，这样表扬就具有了引导性。3.问题准确，一年级孩子的回答，没有对错，教师要找出这些回答不一样的在哪里？测量纸带怎么读取是个发展点，大部分孩子还存在困难。教师要抓住关键点，找准发展点。
      下午，金帆学校的胡老师对一年级的测评方案进行讲座，测评有7个模块组成，平时的变现占60%，期末占40%，每模块的评价方法，评价标准，都进行了细致的讲解。


                                                                                                                                                                                                                                                                                                              金山小学倪弯弯

        2018年1月9日，有幸参加在北干小学举行的2017年科学年会。在这么一个教育底蕴深厚的学校中聆听两位教师的精彩讲课和几位专家老师的讲座与汇报，真的是一次精神上的享受，满载而归！
       第一节课是陆老师执教的《做一个测量纸带》，给我带来的启示是教师上课一定要有目标意识。选好目标才能将教学找准方向。陆老师个体评价与整体评价相辅相成的评价方式对我触动很大。在平时的教学中，及时的评价对于新教师来说是很容易忽视的重要环节。重视及时评价，用好评价方式，将为自己的教学助力。
       第二节课曾老师执教了《比较测量纸带和尺子》。曾老师作为一名新教师，给我们所有新教师起到了榜样作用，也为新教师带来了很多的启示。例如：新教师要明确课堂的学习主体是学生，一切教学行为应该是以生为本。教师要少讲，要让学生多说。新教师要明确每一个教学环节的目标指向。科学结论的得出不应该是教师强加给学生的，而应该是学生自主研讨形成的。要考虑学生的年龄特点，教材及教学应有一定的趣味性。

    昨天，寒风瑟瑟，阳光正好，携手并进 共赢未来——萧山区小学科学2017年年会在北干小学举行。第一节课是陆祝林老师给我们展示的《做一个测量纸带》，陆老师从小桶一圈有几个小方块问题展开，请同学上台测量到引出用纸带测量，陆老师用徽章来激励上课优良表现的学生，评价到人，评价到组，更指出了评价的理由，让学生明白了自己做的好的地方在哪里，以此来激励学生继续保持下去。
    第二节课是曾夏招老师的《比较测量纸带和尺子》这一节课，曾老师从复习旧知入手开始引出纸带和尺子有哪些相同点和不同点，从而利用尺子来对物体进行测量，解决测量过程中发现的问题。徐老师和喻老师都对他们进行了评价。评价过程中作为新教师的我也收获颇多。特别是教师要少讲，学生多讲，真正把学生是主体运用到实处。我想这也是我所欠缺的。在平时课堂上我也经常怕学生听不明白，所以老是反复的讲。听完喻老师他们的点评，我明白了“做中学”的道理。徐老师将第二单元的知识进行了简单的概括整理，告诉我们要有单元整体教学的思想。
    下午喻老师从STEAM教育的特点、目的等方面风趣地给我们介绍了STEAM教育，着重从技术与工程中来结合科学教学，把我们的学生培养成有思想有创新能力的人。最后杨老师总结了一年来萧山小学科学的成绩。现在不努力更待何时。


                                                  戴村镇小    陈玉海

1月9日，有幸在北干小学参加了萧山小学科学2017年会。一天时间里，从两位老师的课堂展示到专家讲座，内容丰富，收获满满。
第一节是由陆祝林老师执教的《做一条测量纸带》。陆老师注重学生评价，以评价到人结合评价到组，用奖励徽章的方式对学生课堂表现进行鼓励和表扬。让学生明白到怎么做是对的、好的，以此激励其他同学不断完善课堂表现。做测量纸带这一课，我也上了。但在上课过程中，发现学生对于最后结果的读数上会出现很多错误，这跟如何做数字标记有很大的关系。课上，陆老师示范的方法是把数字标在刻度线后，我觉得这种方法比较容易读错结果，标在刻度线的前面会比较好一点。陆老师的课注重学生体验和趣味性，逻辑清晰，环节设置得也很好，值得我好好学习。
第二节是曾老师的《比较测量纸带和尺子》，正好承接着前一节课。作为新老师，曾老师的课过程流畅，注重学生评价。但偶尔会凭自己主观来判断学生回答，课堂上老师说的太多了。这也是我经常要犯的毛病。
两节课后，徐老师一一做了点评，并分析了第二单元的整体教学思路，叮嘱我们要有单元整体教学的思想。
喻老师关于STEM的讲座拉开了下午场的序幕。喻老师呼吁我们关注STEM，注重技术与工程教学，努力培养学生的实践能力和创新精神。最后，杨老师总结了2017年萧山小科人所取得的成绩，展望更加美好的2018。一起努力！                         （信息港小学 楼倚春）

2018年1月9日，又到一年科学年会。每年的科学年会，都是一次教学的盛会，总结过去的一年，展望新的一年！每一次的活动都精彩纷呈，内容充实丰富，学生作品展更是汇集了老师、家长和学生三方的智慧。每一次的外出学习都是我汲取他人智慧的机会，我很珍惜每一次这样的活动。

陆老师执教的《做一个测量纸带》刚好是我最近也在上的一课，听了陆老师的课，我觉得有这样几点是我可以借鉴学习的：

1.及时适时的随堂评价激励学生，通过小组评价让他们养成认真实验，安静倾听的课堂习惯；通过个人评价激励孩子积极发言，大胆表达自己的观点。

2.让孩子经历划刻度的活动，体验尺子上的刻度制作的过程，虽然孩子在进行活动的时候不会有这样的意识，但是等他学到后面跟尺子进行比较的时候他会联想到的。这就是主题单元教学的意义所在，让学生循序渐进的发展的过程。

3.陆老师教态沉稳，语速缓慢，符合一年级孩子的语言和认知水平。

同时我认为有些地方也可以适当进行改善，在学生制作测量纸带前的倒入过程时间过长，导致后面的研讨比较匆匆，制作测量纸带的方法也是老师直接通过视频教给学生，标数字的大家都统一的，这里就无法了解到学生真正的想法。可以先让学生自己试着标标看，教师再选择有代表性的进行讨论。

第二节课是北干小学的曾老师执教的《比较测量纸带和尺子》，曾老师是新老师，但她的教态还是很稳重的，但也存在一个我认为是年轻老师的通病，就是老师说的多，老师对学生不放心，要讲述的事无巨细才肯让学生动手去做，这一点我认为是年轻老师和年长的教师最大的区别。年轻老师也要学会放手，要大胆地让学生去试错，有了错误的经历，再体验成功的喜悦我想他们会更有成就感。还有一点我认为可以改善的是结尾，曾老师是让学生回家用尺子去测一测家里的物品。我认为她应该还要提一下为什么用尺子是比较好且方便的，因为尺子是大家都一致通用的，单位统一的这样一个工具，这样一个单元的教学才会比较完整，当然可能她后面还会有一课拓展下这一点，但我认为在这里还是应该提一下这一点。

以上只是我自己听了两节课后简单的想法，徐老师和喻老师对课的评价也让我受益良多，启发我有更进一步的思考。（大园小学 胡璐佳）

     2018年1月9日在萧山区北干小学参加了一年一度的科学年会。作为新老师，第一次参加科学年会，第一次参加如此大型的教育教研活动，内心非常欣喜。
     聆听了两位老师给我们带的一年级小学科学的课堂展示。第一节课是由城东小学的陆祝林老师的展示的《做一个测量纸带》。陆老师从测量一个小圆桶入手，为了解决小立方体无法在弯曲的物体上无法测量的问题，导入了今天的主题，做一个测量纸带。测量纸带也就是尺子的前身，学生用小立方体和铅笔在纸带上画出一小格一小格，并标上数字，这一个活动非常有趣而且也从侧面把尺子如何才能准确测量讲的非常清楚。陆老师在课堂上使用的随堂评价方法非常值得学习，个人评价和小组评价，不仅能够鼓励学生在课堂上尽力表现也能够使学生之间的合作能力和团结能力提高。
    第二节课是由北干小学的曾夏招老师展示的《比较测量纸带和尺子》。这节课内容丰富，流程非常顺畅。先总结之前所学的不同的测量方式，在导入可以用尺子测量会更加准确。用直尺测量铅笔之后，学生展示自己的答案，并让答案和其他不一致的学生上台进行测量展示，把测量可能会出现的问题在课堂上解决掉。随后让学生测量课桌的长度，但是由于直尺的测量范围有限，顺利引入卷尺。第二个活动就是让学生用卷尺测量桌子的长度，用活动再次巩固尺子测量的方法和尺子与测量纸带的不同。

                                                     劲松小学 黄芳芳

                                                       2018年1月9日，北干小学的小学科学年会
第一节课是陆老师的《做一个测量纸带》

1.在评价时评价到人与评价到组相结合，充分考虑到了一年级孩子的自我意识强集体意识薄弱的特点。

2.也有意识的引导学生增加小组合作意识。

3.课程中，比较了用小方块及用测量纸带的优劣，让学生体会到测量工具的一步步演化的过程。

第二节课曾老师是一个新老师，但是课堂效果不错。

1.一开始通过比较不同的物体做的纸带，一柞，小木棒，方块，回形针，学生发现越来越小的方格，然后过度到尺子。

2.通过比较尺子和测量纸带的相同点和不同点，知道要测量准确需要使用尺子，并学习了如何运用尺子来测量铅笔，也学习如何用软尺测量桌子。
      

两位老师的课精心设计，我听的时候已经觉得受益匪浅。

结果最后喻伯军老师和徐春建老师的大师点评还是让我鼎湖灌顶：

1、引入可以更加真实有趣，可以通过测量老师的腰围作为引入，课堂活动中，只有创设了真实有趣的场景，才能把学生牢牢的吸引过来，让学生在学习中时刻保持浓厚兴趣和注意力。通过任务驱动，让孩子去体验科学，从为老师学到为自己学，这样转变，真正的做到以生为本，老师不再是权威。给足孩子自主活动的时间，让孩子更加轻松自在地专注于学习活动，在科学课上尽情“玩耍”，让学生体验到了科学的乐趣。

2、评价的精准，能推动课堂有序发展，表扬要指向具体的行为和习惯，让学生感觉到哪些具体的行为和习惯是好的，是可以模仿的，这样表扬就具有了引导性。

3.问题准确，一年级孩子的回答，没有对错，教师要找出这些回答不一样的在哪里？测量纸带怎么读取是个发展点，大部分孩子还存在困难。教师要抓住关键点，找准发展点。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   闻堰小学凌华华

2018年1月9日，我有幸参加了萧山小学科学年会。一天的活动让我收获颇丰。
上午先是听了两节课。第一节课是陆祝林老师执教的《做一个测量纸带》。陆老师的课环节层次分明，环环相扣。先是让学生思考比较用小方块和用纸带测量圆筒有什么区别，从中让学生明白方块测量有很多不便。接着让学生自己小组合作制作一个纸带进行测量让学生在做中学。最后又回到主题，让学生说一说用纸带测量带来的便利。学生在陆老师的带领下进行了一个完整的科学探究过程。第二节课是曾夏招老师的《比较测量纸带和尺子》。曾老师在这节课上较好的体现了单元整体意识。这是整个单元的最后一课，所以曾老师先是复习了前面所学的内容，再通过测量纸带和尺子的比较来总结了本单元的主要内容，也将学生的思维引导了实际生活。
徐老师的讲座让我明白了，在给低年级孩子上课的时候需要注意把控学生课堂学习内容的难度，不要认为的拔高难度。并且课堂要力求生动有趣，调动学生的积极性。当然不管是面对几年级的孩子，也不管是上什么课，教师一定要有目标意识，要知道这一节课需要达成什么目标，每一个课堂环节需要达成什么目标。
喻老师在讲座中用生动有趣的话语讲述了科技给我们人类带来的利弊。作为科学老师，我们有义务让学生能从不同的角度去理解科技给我们人类带来的影响。而作为小学科学老师，肩负着孩子科学启蒙的任务，在孩子刚接触科学的时候我们就应该让学生能更加客观辩证地看待科技带来的影响。
                                                                     党湾一小    王晓军