萧山区小学科学“第三期新蕊教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

    2017年11月2日， 我有幸参加了在湘师实验小学举办的萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，收获良多。
1.第一堂课是闻蓉美老师执教的《在观察中比较》
    闻老师通过给学生观看《侏罗纪公园》视频片段做引入。在上课支出便激起了学生的好奇心与积极性。接着，闻老师展示了一张恐龙图片，让学生们说一说图中恐龙哪个大哪个小。在学生回答比较的过程中逐渐出现矛盾，发现问题，激起学生去解决问题的想法。针对矛盾与问题的产生，闻老师采用自由探究的方式去引领小朋友们去探索比较恐龙的大小。依次进行了组内操作，组内交流，班级交流，错误纠正等活动过程，充分调动学生的思维创造能力。
除此以外，闻老师对于作为的安排让我很受用，一边是听课区一边是实验区，这对纪律的维持起到了一定的作用，课堂也显得更加井然有序。
2.第二堂课是沈华燕老师执教的《起点与终点》
    沈老师用赛跑的形式引入新课，贴近学生现实生活体现，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。与此同时，引出比较需要公平的前提，以及围绕公平展开一系列的有效讨论，激发与拓展了学生思维。沈老师授课时，用与教学相关的故事创造问题情境，既符合一年级学生的学情，又让一年级的每位学生兴趣盎然地参与活动。这是本节课的一大两点。在比赛过程中，潜移默化的引入了起跑点，公平性等概念，让学生对课程有一定的预先准备，方便之后课程的展开。沈老师还准备了与实验匹配的视频，直观展现青蛙跳远的技巧。最后用大青蛙奖励胜利者，相信也能在奖励的过程中调动起更多学生学习科学的积极性。

        2017年11月2日在湘师实验小学开展了“深化课程改革”专题研训活动，为我们带来了精彩的“比较与测量”单元培训，让我受益匪浅。
        第一节课是上城区教育学院小学科学教研员闻蓉美老师为我们展示《在观察中比较》这一精彩课堂。在课堂全程中，闻蓉美老师完全展示了和蔼可亲的音容笑貌，让孩子们摆脱了拘束、紧张不安的情绪，打开了心扉，积极参与课堂中来，回答声音越来越响亮，表达完整。课前先让孩子自我介绍，让全班氛围活跃起来，之后进行了学生比高矮的讨论，让孩子自己发言公平与否，如何才是公平，挑动了孩子观察能力与表达能力。正式上课，老师播放了约20-30秒左右的恐龙视频，刚刚挑起孩子观看兴趣，却戛然而止，让孩子们注意力集中在投影屏幕上，进行了恐龙大小比较。让孩子们一个个自己发言，最后得出近大远小，发现比较是需要放在一起才能进行比较。在此基础上，闻蓉美老师简单地讲述了情景与要求，让孩子们自己去探索、去描述、去总结，锻炼孩子们综合能力。四只小恐龙要去上学，需要进行排队，请孩子们帮助他们进行排队，方法越多越好，排好队，请你讲讲你的方法。孩子们或许会有对的或许遇到问题，但都尝试自己去实践与解决。这场原汁原味原生态课堂让孩子们兴趣盎然。
        第二节是湘师实验小学沈燕华老师为我们带来的《起点与终点》。课前进行了简单的跑步比赛，让孩子们自己判断第一名，进行了公平的讨论，引出了起点终点的概念。之后特别生动地讲了动物运动会小故事，引出小青蛙跳远比赛，让孩子们来做裁判，三次不同的跳远让孩子自己来找比赛公平——同一起点，三次不同结果的重点如何判定，都是由孩子们自己发言，自己统一，以及如何选最终成绩。之后播放了青蛙跳远视频，指导孩子们如何让纸蛙跳的更远，播放比赛视频，指导孩子如何比赛。这里在孩子自我实践中，会发现孩子的观看效果不佳，可以让一组孩子直接来课堂展示，可能效果会更为出色。沈燕华老师最后安排的折纸蛙拓展活动完美结尾。                                                                        （临浦一小       洪振桦）

    11月2日，小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训在湘师实验小学举行。第一堂课是由上城区美女教研员闻老师执教的《在观察中比较》，这一堂课给我最深的印象是以下几点。
    首先，闻老师让我真真切切地体会到了美女老师的魅力，听课的整个过程中都沉浸在闻老师那甜美的笑容中，一颦一笑都吸引着我们一年级的孩子。我想，老师自身的容颜装扮对教学是有着巨大的作用的。
    其次，闻老师的课堂让我体会到了什么叫做开放式，这样的课堂真正把学生放在了主题地位，老师在课堂上起着引导的作用，把课堂交给学生，让学生自己在老师的引导下、在学生自己的探究中享受获得知识的乐趣。《在观察中比较》学生通过观察恐龙再对恐龙从大到小、从高到矮、从胖到瘦的比较，让学生对恐龙进行了排队，特别是从胖到瘦的比较中，让我看到了资深老师课堂中的随机应变，吾受益匪浅。
    第二堂课是湘师实验小学沈老师的《起点与终点》，从学生的跑步比赛入手，让学生判断是否公平，从而引出起点和终点。通过一个小故事把孩子们的注意力吸引到课堂中来。青蛙跳远的探究活动结合自己做的视频让学生在比赛实践中感悟起点和终点的重要性。不过这一活动的组织我感觉有些许细节问题是我今后需要注意的，比如说小朋友们在操作过程中纸带需要展平、如何让孩子在探究过程中的有序操作等。
    接下来就是几个专家讲座了，闻老师结合她的国外教研给我们讲授了《基于STEM理念的科学教学》，姜老师结合具体学科给我们讲授了《素养发展目标导向的科学学与教》，最后是杨老师的《比较与测量》单元分析及活动总结，给我一年级第二单元的教学提供了方法和指明了方向，总之，这一天的学习实在是太有意义了。             戴村镇小  陈玉海

  2017年11月2日，小学一年级科学深化课程的改革的研讨活动在湘师实验小学举行。这次活动，有来自上城区的教育团队，有来自河南的考察团队，当然还有我们萧山的科学团队，阵容庞大，活动也精彩纷呈。
     下面我就自己的一天来的感想，按活动的顺序来阐述。
    第一个活动是由上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。这课是小学一年级教材第二单元中的第一课。闻老师娓娓动听的声音，层层递进的思维，引领着一年级的孩子们经历了一次美妙的探索。课前，闻老师创设一个真实的情境，引出公平一词，激发孩子们在生活中的公平意识；导入时，用《侏罗纪公园》的剪辑视频，暴露孩子的前概念，引出近大远小，再次聚焦公平；接着通过活动让孩子运用公平给孩子准备了有结构的材料，让孩子给恐龙排排队，比谁的方法多；活动后，闻老师让孩子一组一组上来汇报交流，做到了“不愤不启，不悱不发”，一切都是那么自然地进行。整堂课，孩子的思维一直活跃着，一直是自由的，是遵循学生思考的痕迹，顺势引导。这样的课堂，很是享受。膜拜！
    第二堂课是湘师实验小学的沈华燕老师执教的起点和终点，沈老师的这趟课，上次活动中，赵熠老师也上过，思路有些相似。沈老师课堂流畅，孩子们的表现很棒，只是最后的展示评价稍有点匆忙，这个评价怎样才能更加自然，值得考虑。
     接着，我们聆听了闻老师的讲座，闻老师给我们介绍来自加拿大的stem教育，大开眼界。从培养人的角度出发，依兴趣而分团队式的学习的确很有意思。不过听我朋友说这样的学习方式和他们的国情是分不开的，他们那里的人工作亦是如此，没有固定的办公场所，亦没有固定的办公时间。他们的工作也是项目式的。
    但是中国的国情如此，我们也不能盲目地学习。不过，加拿大的那样的教育方式，感觉跟国内的幼儿园的学习极像，那么自由，尊重孩子的兴趣爱好。
    我们小学，我个人觉得在班级建设时，倒是可以借鉴一些，尊重孩子的兴趣爱好，在课外活动时，依兴趣分组，成立一个个团体，去完成一些社会实践。
     下午时姜向阳老师讲座很接地气，从我们现实的问题出发，引发我们思考。“告诉我，我会忘记；教会我，我会记得；参与过，我会学会。”这富有哲理的话，深深地触动了我。课堂中，孩子尽可能多的参与，对她帮助越大！
    最后是杨老师解读一年级第二单元的教材，以及对我们萧山两个团队的作业布置。
   一年级是虽然是新教材，可是在各位专家，前行者同伴的引领下，对于一年级教学指明了方向。
                                           大同小学       曹高凤

       一天的满满的活动，使我受益匪浅，下面分享我一下我的感受。第一节课是闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。从热身活动—视频导入—出示图片—模型的展示—小组活动、交流与汇报—师生总结，各个环节紧密相连，层层递进，一堂课下来还觉得意犹未尽，沉浸在课堂中，陶醉在里面。
       闻老师课前短短的热身活动快速拉近与孩子间的亲密度，融进了孩子们的小世界里，在这个过程中体现出公平的原则，也让孩子充分信任闻老师，为之后的活动埋下了伏笔。在这个过程中体现出公平的原则。接着视频的引入非常直接，形象，突出了这节要观察的对象以内容，调动了孩子的积极性，直到慢慢交流图片中的物体会出现近大远小的现象，之后便自然过渡到恐龙模型。在小组活动中，闻老师给我们展示什么叫“开放式教学”，活动探究中没有过多的提示，简洁的话语让孩子们听懂就开始活动探究。汇报交流中，孩子们在小世界里争执谈论中得到结论，很棒。最后闻老师运用了知识单，让孩子们们学会记录，学会思考，学会怎样交流，短短的40分钟时间，孩子们跟着闻老师愉快的学习探究，在充满笑声的课堂中孩子们主动获得了学习的知识。
       第二节是沈华燕老师执教《起点和重点》，从游戏活动—故事引入—小组活动、比赛—小组展示—师生交流、汇报。一节课下来，沈老师思路清晰，带着孩子们享受课堂。最初的活动比赛，让学生对公平有了深刻的认识，对之后小组内进行比赛埋下了伏笔。故事的引入抓住了小孩子们眼球，让孩子们有了较大的触动。活动前黑板上的演示，视频的播放再一次加深活动中应该注意的事项，给接下来的活动预设了许多的可能。
       接下来闻老师给我们阐述了“基于STEM理念下的课堂学习”相关知识。在两国的国情的对比下阐述了STEM是什么？在它的理念下是科学是怎样的课堂，可以用在我们教学中的有哪些。所以在国情和学生的认知下，我们可以有选择的参考和借鉴，在慢慢的道路中摸索我们需要加强和改进的。
       下午是姜向阳老师做了《核心素养发展导向的科学教与学》的报告，让我们在一次深刻的体会到教学应该做到放下课本，抛开杂念，由学生为主导，让我们的教学十分贴近学生，贴近生活。
       最后扬老师给我详细的剖析《比较与测量》单元的教材，让我们更加了解教材，在教学中给出了一盏明灯，指明了方向。

       紧凑的活动安排将我们的外出时间充分利用起来，每一次小科的教研活动都犹如甘露，给予我们滋养。虽然我还未接触《比较与测量》单元的实际教学，但两个单元对于一年级学生的课堂教学存在很多共同性。    两节展示课分别由上城区闻蓉美老师和萧山区沈华燕老师执教。《在观察中比较》这节课中，闻老师的语言非常甜美、亲切，课堂自然生动，学生们也都被闻老师的情绪所带动，表现得非常棒。闻老师并未采用贴纸奖励机制，但学生们并没有因此而特别不受控。由此可见，我们学生的内部动力驱动也很充足，但这需要教师为他们创设条件、正确引导。闻老师将听讲区和活动区区分开来，个人认为这样的操作很不错，不会让外界因素影响听课效率，希望以后有机会也能这样尝试。此外，本节课的讨论环节很精彩，学生成为了课堂的主角，充分表达了自己的见解和想法，这些正是我们想让学生掌握的可贵品质。《起点和终点》一课中，沈老师的课堂设计带有情境性，声情并茂，对于一年级学生非常有吸引力，感觉在听绘本故事一般。整节课堂结构清晰，教师展示和视频演示相结合。在视频中，有一次青蛙跳跃后翻身了，沈老师并没有就这种情况进行解释，这导致之后学生在操作过程中，一翻身就重新跳。另外，老师没能强调小组内4人成绩比较的顺序，有一个小组四位成员在两条纸带上都跳了，这并不合理。
    之后的三场讲座为我们打开了新的视野：闻老师带来的加拿大STEM课堂、姜向阳老师的《核心素养发展导向的科学教与学》和杨老师的《比较与测量》教材解析。我们的课堂不能固步自封，要向新的、先进的课堂学习，尽自己最大的能力让学生学的开心、学的有趣。（赭山小学）

2017年11月2日，小学一年级科学深化课程的改革的研讨活动在湘师实验小学举行.一整天下来，意犹未尽，受益良多。
      第一堂课是闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。
闻老师《侏罗纪公园》视频引入，一下子就激发了学生的好奇心和积极性。接下来，闻老师展示了一张恐龙的图片，问学生：那只恐龙大，哪只恐龙小，学生各持自己的观点，激烈争论，产生矛盾，引出今天的课堂《在观察中比较》。课堂活动中，我是真正看到了以学生以主体的教学，整堂课，我没有看到闻老师规定让学生如何测量恐龙，也没有看到学生该测量恐龙什么，都是通过闻老师采用自由探究的方式去引领小朋友们去探索比较恐龙的大小学生，学生通过组内交流，班级交流，一起纠正，获得新知。学生参与度很高，思维也很活跃，这样的课堂对学生帮助是极大的。闻老师巧妙的将整个教室分为了听课区和实验区，这样的设计为我的教学解决了一大难题，即部分学生在上课时，总是会被实验材料所影响，降低听课效率的大难题（特别是又不能马上能把实验材料收起来的实验课）。
第二堂课是沈华燕老师执教的《起点和终点》
沈老师以2位学生赛跑，发现问题，引出课题。赛跑--对学生来说是再熟悉不过了，能在一堂科学课上进行跑步比赛，显然学生兴致都很高，都想试试，蠢蠢欲动，引入课题环节非常成功，值得学习。在活动过程中，沈老师是设定了一定的情景，即森林运动会，以故事的方式展开教学，符合一年级学生年龄特点，让我觉得当一年级科学教师真的要学习太多技能。沈老师的整堂课结构清晰，教师展示和视频演示的完美结合，让学生不仅获得了快乐，也学到了知识，非常成功。但是，我觉得有一个地方还是沈老师需要在强调一下，就是小组比赛《谁的青蛙跳的远》，有几个小组对该环节不是很熟悉，看到黑板没有写序号的8组，以及2个第7小组，这样会引起一下本来可避免的问题
接下来是三场讲座，闻老师阐述了“基于STEM理念下的课堂学习”相关知识，让我们打开了更大的视野，我们的课堂教学不能固步自封，我们可以有选择的参考和借鉴。姜向阳老师的《核心素养发展导向的教与学》报告，让我真正明白了所谓得核心素养，同时更加明确了自己的教学方向。杨老师的《比较和测量》教材解析，让我更加的透彻了解教材内容及节与节之间的联系，提供了教学方法，也指明了方向。      （临浦一小  高青）

       2017年11月2日，小学一年级科学深化课程的改革的研讨活动在湘师实验小学举行。现场来了很多的老师们，省内的省外的，阵容十分庞大。
       第一节课是上城区的教研员闻老师带来的《在观察中比较》，这节课我自己也上过，相比较一下，闻老师就是把课堂给予了学生，教师只是引导者。闻老师的上课流程大致是：观看视频-提问-探究-班级汇报-总结-完成实验记录-整理。课前利用比身高的游戏，为接下来的课堂进行了铺垫。一开始的视频导入，到图片比较大小，由于远近不同，比较不公平，又引出了用模型比较大小。由于一年级学生的特点，用排队伍的方法，教师没有限制学生到底应该比较什么，这一个是开放的环境。让学生先动手操作，在操作过程中发觉合理比较的方法。这种方式和先给学生讲述如何实验再让学生动手做来比，更能调动学生思维能力，创造力。学生的想法多种多样，老师可能想的没有那么全面，这种方式可以更好的了解学生的思维，而不会因为老师自己的想法限制学生的思维广度。最后，在学生观察完之后，请小组同学一起上台把自己的结果向其他同学展示，一个同学讲解，一个同学操作，两三个同学监督，各自有各自的分工，学生的合作学习也得到了巨大的体现。
       第二节课是沈老师的《起点与终点》，一开始有点绘本的感觉，森林运动会开始了，选一只跳着最远的青蛙了参加比赛。沈老师接下来的教学活动就是为了找出跳着最远的青蛙。比如起点与终点的确立，如何跳，两人比较到小组比较再到班级比较。（金山小学倪弯弯）

     11月2日，我有幸参加了在湘师实验小学举办的萧山区小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训活动，不论是上午的两节展示课还是之后的专家讲座都让我受益匪浅。
      第一节展示课是由上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。闻老师在和一年级学生们的课前互动中，就展现出她柔美的嗓音和富有亲和力的教态。在座位安排上，闻老师采用了小组活动和听课分区域的安排，让一年级的孩子们在听课时专心致志，在探究时心无旁骛。在导入部分，闻老师利用视频和图片让学生们认识到比较的公平性，在接下来的比较活动中，将比较的规则制定主动权交给了学生，让小组中每个成员都能参与其中。在活动后的小组交流中，闻老师将大量的时间留给学生小组，让不同小组的成员都能各抒己见，表达自己比较恐龙大小的准则和方法，并且给学生自我发现和自主纠正的空间。
      第二节展示课是由湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》，沈老师用学生喜爱的跑步比赛活动引入，由学生自己发现比赛中出现的问题，并引导学生思考：怎么做才能公平比赛，从而导入本节课的重点——起点和终点。在演示如何公平比赛的环节，沈老师先是在黑板上用纸青蛙在“赛道”中演示如何确定起点和终点，并强调终点的记录规则，再利用微视频直观演示，引导学生进一步了解青蛙跳远比赛的操作。在活动中，学生们积极性很高，都能认真学习如何操控青蛙跳远，小组成员都为了得到更好的成绩而卯足了劲。最后，将比赛结果统一呈现在黑板上，一目了然。沈老师给得到冠军的学生以奖励，孩子的脸上露出了既兴奋又骄傲的表情，可见这一节课留给他们非常深刻的印象。
                                                                                                                                     劲松小学 邵晨曦

        2017.11.02，在萧山区湘师实验小学参加了深化课程改革的第二次活动，第一次活动中执教教师的课堂风采还记忆犹新，这次两位上课的老师又给我们带来了不一样的精彩。活动中不仅有萧山区的科学教师， 还有不少来自其他地方的培训学员参加活动，相信这是一次难忘的培训。
        第一堂课由 杭州市上城区教育学院小学科学教研员闻蓉美老师执教《在观察中比较》。闻老师的课堂轻松愉悦，真正体现了学生为主教师为辅的理念，似乎在整堂课中只是一个活动的主持人，节目由孩子们自己扮演、完成。有好多地方值得学习借鉴：1、语调语速：一年级的小朋友进入小学学习还只有短短的两个月时间，可能还不能很好适应小学生的节奏，听的习惯还在慢慢培养，闻老师跟孩子们交流的时候都是看着对方慢慢说，语气温和，在感受到对方理解了再强调下一件事，这种方式对一年级小朋友来说非常适用，在平时上课时由于教惯了高年级，总是会出现急进的状态，导致出现似懂非懂的现象。2、关注面：闻老师的课堂关注面非常广，基本所有的学生都有展示自我的机会，从而大大提高的孩子们的积极性，虽然自己在课前总能意识到这个问题，但现实总是让自己出现这样那样的问题，为了想到达到自己预设的问题的效果，总是将焦点留在几个出色的孩子身上，导致出现急进的现象，闻老师的课就是比较缓，会等。3、懂得放手：这一点是我最欣赏的地方，我们在平时上课的时候总是瞻前顾后，担心这担心那，怕孩子们处理不好，怕出现状况，以至于自己变成啰嗦的老太太，对高年级的孩子都是这样，更何况一年级的小朋友，《观察和比较》一课就是要教会孩子方法，怎样去做，那自然要先教，然后才是孩子们自己的巩固，这是正常思维，但是闻老师确是让孩子们自己找方法，然后把自己小组的方法告诉别的小组，做成了小老师，在互相教互相学中达到了我们想要的结果，虽然时间我们会花得多，现场有可能会比较混乱，孩子们的思维活络，我们要应对的方法要比较多，但是这样的学习氛围可以让孩子们学到的更多。以后对小学的科学课堂会有非常深刻的记忆。
      第二堂课由湘师实验小学沈华燕老师执教《起点和终点》。听这堂课时最大的感受就是沈老师是个非常细心、认真的老师。在第一次活动中遇到的各种问题，都将它们一一解决掉了，每个环节都设计的非常到位。比如：1、课前活动环节：两人跑步必赛，游戏虽小，确十分精妙，直接点出比赛要公平，要同一起点，在后面进行小青蛙跳远比赛的时候就会牢牢记住这一原则。2、小视频运用：可以说这一环节起到了很大的引导作用，光说小朋友们很难想象这一环节的现场状况，视频演示，将需要注意的地方都一一演示，孩子们有针对性的操作，起到事半功倍的效果。但是沈老师的课堂我觉得扶的太多，所以课堂语句就比较多，相反孩子们表现的机会就相对较少。
      每一次的活动都是我学习的平台，收获的摇篮，在听中学，相信自己也会变得更强大。