萧山区小学科学“第三期新蕊教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

评课与感想
2017年11月2日，萧山区小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训在湘师实验小学开展。下面是我对今天两节展示课的评价与反思。
一、第一节课《在观察中比较》
这节课的课前活动，闻老师让学生比较两个学生的身高，让学生站在不同的高度进行比较，让学生初步得意识到公平比较的重要性，可以头或者脚对齐进行比较，为后面的课堂教学服务。课堂正式开始后，整节课创设的情景是恐龙学校有好多恐龙，恐龙上学要排队，该节课的整体框架我认为是：播放恐龙的视频，展示图片看一看哪个恐龙最大，哪个恐龙最小—>在讨论中得出比较要公平—>每个小朋友依据不同方法给四个恐龙排排队—>小组展示并介绍排队结果—>记录恐龙排队的结果。在这节课中，我学到了很多在今后的课堂中可以借鉴的东西。
1、创设富有童趣的情景，给上学的恐龙排排队。在恐龙学校这个情景很好的引起了学生学习的兴趣。
2、闻老师的课堂更多的让学生说，让学生去想办法。没有规定学生具体要比什么，怎么比，给学生提供一定的工具，但是要让学生自己去探索，自己去尝试，当然是在公平的基础上。这节课主要让学生形成公平比较的想法，并尽力做到公平。而不是根据老师的方法一步步做下来，最后会导致重点是实验操作是不是规范，这样反倒喧宾夺主，闻老师这样的处理值得我学习，值得让我思考一年级的小朋友我们是否要求他们实验操作要做得非常准确？
3、在研讨中，闻老师让学生自己说，其他同学有不同的意见可以提出，采用全班同学一起探讨来发现我们可以通过从高到矮、从矮到高、从胖到瘦、从瘦到胖、从长到短、从短到长等方式给小恐龙排队。并引导学生说明是怎么比较的，在描述和操作中渗透如何公平的比较。
二、第二节课《起点和终点》
这节课的课前活动，让两个学生进行跳远比赛，引出比赛公平的重要性，并引出起点，为后面的课堂教学做铺垫。课堂正式开始后，整节课创设的情景是森林里要开运动会，小青蛙想参加跳远比赛，很多小青蛙一起讨论，它们先要选出它们中间跳得最远的小青蛙参加跳远比赛。该节课的整体框架我认为是：黑板演示纸蛙跳，明确起跳时要在起点后和终点的确定—>热身运动——学生尝试纸蛙跳远—>看视频，明确等会儿如何比赛—>小组进行比赛并选出最远的—>全班进行比赛。
1、以故事情境引入本节课的课堂，很好的引起了学生学习的兴趣。
2、黑板演示纸蛙跳让学生，很直观的展示比赛中可能出现的问题，让学生知道终点应该标在纸蛙离起点最近的那点。
3、视频展示两个小朋友如何进行纸蛙跳远比赛，为学生后面纸蛙的跳跃提供指导，而且视频更加直观。
4、设置互当裁判，让比赛更公平，而且也起到相互观摩终点如何进行标记，青蛙起跳时应该在哪里。因为这节课的终点就是起点和终点的标记。但是在课堂上还是有学生是直接画终点的，也没有学生指出跟老师说，那么这个终点就失去了意义，这点我还是有困惑的，小组内是怎么评出，是否出现不公平是否考虑提一下。
                                                                                                                       江寺小学  张琴琴

11月2日，天气晴好，秋日里的暖阳照的人心里都是暖融融的。湘师实验小学的报告厅里，座无虚席，教学研讨正在进行中。

第一堂课是上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》，闻老师人如其名，温柔美丽，整一堂课下来，闻老师最打动我的就是她低下身来亲近每一位学生的这种姿态。她跟孩子们交流沟通，都是低下自己的身体，保持自己的肩膀和孩子们差不多高，这是一种姿态，更是一种习惯，其中折射出的是她的教学理念，教师与学生应该是平等的。她脸上时时挂着微笑，这让小朋友们觉得亲切，尤其是低年级的小朋友，常常微笑能拉近师生间的距离，微笑也是一种鼓励，说明这是一个宽松开放的课堂。确实，闻老师的教学也是比较开放式的，在给恐龙排排队的过程中，她没有给学生提出很多方法，而是说明三点要求后让学生自己思考方法，自己去操作。实验结束后，全班进行研讨，讨论得很热烈，一个小组上来介绍，组内明确分工，一人解说，一人摆放，另外两人监督，下面听的小朋友如有意见也可直接提出自己的不同见解，小朋友们也很积极，边听边想边思考，研讨的部分还是很充分的。我认为后面的记录环节可以在给恐龙排排队的过程中就直接完成好，这样可以节省时间。

第二堂课是湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》，以跑步比赛如何做到公平引入青蛙跳远如何做到公平，如何比出胜负。因为是趣味性的活动，学生积极性很高，课堂也比较活跃，沈老师通过板贴小青蛙的方式控制课堂进程，学生还是很配合的。在学生进行青蛙跳远比赛前的方法介绍起点终点确定这个过程花了较多时间，导致后面比赛结果的研讨时间不够了，比出冠军后就奖励结束了。听过好几次一年级的课，自己也上过，发现年轻老师上课都有这样一个通病，担心一年级的小朋友不会做，担心他们会出错，担心他们听不明白，所以实验操作前重复指导很多次，说的话也会比较多，以求面面俱到，但是这样就往往会花费比较多的时间，导致后面的研讨环节时间不够，草草收尾。我想教师需要适当的放手，让学生去犯错，从中明白错误的原因，这也可以是一种认知的途径。虽然老师前面花了很多时间说哪些不对，哪些要注意，但其实学生在实验的过程中还是会出现老师前面讲过的一些要注意的地方，教学其实可以利用这些点，拍下来或者记下来，让学生看到自己的同学做错了来评判纠错，他们的记忆会更深刻。

接下来的三个讲座，从不同的角度拓宽了我们的视野，闻老师以自己在国外的所见所闻告诉我们国内外教学的差异，学习可以采用多种方式进行，我们可以借鉴他们合作学习、注重交流的教学理念。姜老师则通过一个个的实例告诉我们学生核心素养的发展是层层推进的过程，知识是基础，但知识只有会合理的运用了，才是学生真正获得了的，我们教师要做的就是如何培养学生的素养。杨老师细致的给我们做了第二单元教材分析，为我们接下来的教学指明了方法和方向，我们学到了那么多位老师试教的经验，就能在后面自己的教学中运用了。

一天下来，又是干货满满得回去，高强度的脑力劳动虽然很累，但是收获那么多绝对是值的！  (大园小学 胡璐佳)

2017年11月2日，萧山区小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训在湘师实验小学举行。这次活动中，不仅有萧山小科队伍中的老师进行课堂展示，还请来上城区教育学院的闻蓉美老师为我们展现了一节生动的一年级科学课。两位老师上的两节课，其实在萧山小科队伍中，已经有好几位老师进行过展示了，但这两位老师还是独具匠心，上出了自己的亮点和风采。
第一节是由闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。闻老师的课堂，气氛轻松自由。闻老师没有按部就班地指导学生先比什么再比什么，而是放手让学生自己去想比较的方法，不拘束孩子的思维。因此，我们在课堂上听到了比高矮、比长短、比胖瘦这些各不相同的答案。学生活动完之后，闻老师又请上小组成员一起来交流。一个人说，一个人摆，另外同学监督，每位成员都有事可做，真正体现了小组合作的意义，也尽可能在课堂上覆盖到全体学生。闻老师温柔的笑容，轻柔的声音，不用声嘶力竭，却把握住了课堂的纪律，这点很值得我学习。但是这节课最后匆匆收尾，学生的排列记录没有充分展开就结束了。我在想，是不是可以在学生给恐龙排队的时候，就一起把表格填好了？
第二节是由沈华燕老师带来的《起点与终点》。沈老师这节课从跑步比赛如何才公平引到青蛙跳远怎么做到公平，为后面的活动做好铺垫。后面的青蛙跳远比赛，趣味十足，学生的参与度很高。整节课，沈老师在讲解青蛙跳远比赛的方法和起点终点确定方面花了很多时间，又黑板演示，又视频讲解，最后又请学生来说，可以说是考虑得非常周到。但也花掉了很多时间，导致后面的讨论环节匆匆结束。而且讲得太多，学生一心期待后面的跳远比赛，讲的东西也不一定能听得进去了。有时候我们老师跟学生讲怎么做是对的，也许不如让他们在错误中去发现怎么做才对会更好，亲身经历了感受会更深。
接下去的三个讲座，干货满满。闻老师让我们见识到了加拿大STEM课程的教学模式，增长了见识。姜老师则通过几个例子，使我们明白知识教学仅仅只是基础，让学生能够合理运用知识才是我们要努力的方向。最后，杨老师给我们详细地分析了一年级第二单元教材内容，指导教学的方法，为我接下来的课堂教学指明了方向。（信息港小学 楼倚春）

2017年11月2日，在美丽的湘师实验小学我有幸参加了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动。一天行程满满，两堂课堂观摩，两节专题讲座，再加上杨春晖老师深度的教材分析，一天的活动下来收获颇丰。
一、闻蓉美老师执教的《在观察中比较》
在观察中比较这一堂课，闻老师也是通过给学生观看一段恐龙视频来做引入的。视频能很好的调动学生的积极性，课堂上，观看视频时学生们的注意力都很集中，学习兴趣浓。接着，闻老师展示了一张恐龙图片，让学生们说一说图中恐龙哪个大哪个小，学生们的想法各式各样。闻老师在听取了学生们的观点后，进行归纳，近的恐龙大，远的恐龙小。在远近不同的情况下，比较恐龙大小不合理。引出本次课程要探究的内容，如何合理的比较恐龙的大小。闻老师的采用风趣的语言，用给小恐龙排排队的方式让学生先动手给恐龙模型排排队。让学生先动手操作，在操作过程中发觉合理比较的方法。这种方式和先给学生讲述如何实验再让学生动手做来比，更能调动学生思维能力，创造力。学生的想法多种多样，老师可能想的没有那么全面，这种方式可以更好的了解学生的思维，而不会因为老师自己的想法限制学生的思维广度。
二、沈华燕老师执教的《起点与终点》
沈老师的课程引入采用让两位学生赛跑的形式，学生积极性高，每位学生都跃跃欲试，在比赛过程中，潜移默化的引入了起跑点，公平性等概念，让学生对课程有一定的预先准备，方便之后课程的展开。在讲授本堂课的重点“纸青蛙跳远”时，沈老师先是用了一个森林运动大会的故事，生动的吸引了学生的注意，从而自然的把课程内容过渡到实验中来；接下来沈老师运用了形象生动的板书，展示了如何确定纸青蛙的起点以及终点，强调比赛的公平性，避免了学生在实验过程中盲目操作无从下手。沈老师还准备了与实验匹配的视频，生动形象的展示了实验的做法，让学生有更深刻的印象。在让学生进行青蛙跳远前，沈老师先让学生们做小青蛙试跳练习，类似运动员的热身运动，即能更好的符合故事背景又能在试跳过程中了解学生的掌握程度。整个课程下来，学生兴趣高，课堂气氛很好。沈老师也为跳远冠军以及课堂表现好的学生准备了大青蛙作为奖励，学生积极性很高。
两节课听下来，我觉得两位老师对课堂的把握都很好，学生能在老师的引领下能井然有序的动手实验，学生对科学课的兴趣很浓。这都是我该学习的地方。（湘师附小  张琪）

       2017年11月2日，有幸参加了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动（二）。上午，进行了两节课的课堂观摩，并且听了闻蓉美老师的讲座。下午，姜向阳老师的讲座和杨春晖教研员的教材分析，也是我们的饕餮盛宴。
        一、《在观察中比较》由上城区教育学院小学科学教研员闻蓉美执教，本次课让我由衷的佩服。整堂课闻老师都用了童话故事在贯穿，非常符合小朋友的年龄特点，易于和小朋友们沟通。首先，闻老师以恐龙学校引入，吸引了孩子的注意力，用课本中的图片说明比较恐龙的时候必须把他们放在一起，否则比不出来的。然后，闻蓉美老师讲了一个故事，四只小恐龙要去上学，恐龙1、2、3、4号在排队问提上起了争执，让小朋友们帮帮他们，按照某种方法排序，并且让他们心服口服。小朋友们积极的想办法，帮恐龙排队，有的从小到大排，有的从高到矮排，有的从胖到瘦。在小朋友们展示方法的过程中引发了讨论，也暴露了比较过程中的问题所在，通过老师的引导，同学们领悟到什么叫长短，什么是胖瘦，并且懂得要对齐一边才能公平比较。这个过程是本课最出彩的地方，放手让孩子探索性的学习，记住的知识才最牢固。最后，孩子们用很短的时间又比较了一次，记录好了数据。
       二、第二节课，沈华燕老师展示了《起点和终点》，沈老师也用了讲故事的方式，这样的方式很值得我们借鉴。一堂课很流畅，在纸蛙比赛的过程中渗透公平意识。有一个缺点是让学生画终点线时，有些笔的颜色太浅，看不清。
       三、接着，我们听了闻蓉美老师的讲座――《基于STEM理念下的课堂练习》。闻蓉美老师来自澳大利亚的所见、所闻、所感，让我们更加深入的了解STEM更倾向于一种理念和思维方式，指向核心能力、核心素养的培养，丰富了我们的元认知。也对中澳两国的教育现状做了对比，让我们更明白自己所处的位置。
        四、下午，姜向阳也进行了讲座《核心素养发展目标导向的科学教与学》，指出素养发展目标的实现需要深度学习的发生。最后，杨春晖老师也对一天的内容做了总结。一天满满的活动，像一顿大餐，让我在饱餐之余，反思自己的不足。

2017年11月1号，我有幸参加了在湘师实验小学举办的小学科学新蕊教师第三期研训活动。活动的主要内容包括闻蓉美老师和沈华燕老师执教的一年级科学课程，闻蓉美老师《基于STEM理念下的课堂学习》讲座，还有姜老师和杨老师对于一年级教材的研讨分析。老师课堂的不同展示，教材的深度探究除了能帮助年轻老师解决实际教学中出现各种不同问题，还能够提供多种可实际操作的方案。
首先，由闻老师执教的《在观察中的比较》带给我一种不一样的课堂感受。小学一年级第二单元的这一节课，我有幸听过几位不同老师的讲解，而闻老师和其他老师最不同的就是:闻老师把课堂还给了学生，学生才是课堂的主人，老师只是学生的帮手助手。在课前五分钟，闻老师通过比较两位学生身高的高矮，简单的向学生灌输了比较的概念和公平的意识，除此之外，学生在观察恐龙时，闻老师没有制定一个详细具体的规则，例如你一定要这样做这样做，而是让学生自己操作自己讨论自己得出结果，甚至把结果正确与否的判断权也交给学生，学生的积极性完全调动起来了。最后，在学生观察完之后，请小组同学一起上台把自己的结果向其他同学展示，一个同学讲解，一个同学操作，两三个同学监督，各自有各自的分工，学生的合作学习也得到了巨大的体现。这种游刃有余的教学方式不是随随便便就能够顺利的实施的，这背后的精心准备可见一斑。
之后，又学习了由沈华燕老师教授的《起点和终点》。沈老师给我印象较深的是课堂导入利用了一则非常有意思的小故事把学生的注意力带动起来。为了能让小青蛙顺利参加运动会，小朋友们要帮助他们进行一个青蛙跳远比赛，这种活动课学生的积极性非常高，那么课堂管理的成功与否就是课堂重点讲授的关键，而沈老师就非常好的做到了这一点，整节课流畅舒服学生的收获也多多。此外，同样的沈老师在活动设计时也是采用了小组合作方式。在纸带上进行比赛时，一个小朋友操作青蛙跳远，而另一位小朋友则进行监督，这样做的好处除了使得比赛能够顺利进行以外，还把比赛的公平意识一直灌输给小朋友，一定要在起点起跳，终点划线一定要准确，老师不需要再三强调，监督员就会做的好好的，这节课的重点也抓的牢牢的。
今天研训活动感触最深的就是，规规矩矩，带各种条条框框的东西并不一定就是好的，其实小学生比我们认为的知道的多的多，他们的世界充满想象，舞台是他们的，应该试着还给他们。

                                                                      劲松小学  黄芳芳

2017.11.2我们在美丽的湘师实验小学参加了萧山区小学科学深化课程改革研训活动（二）。上午我们首先聆听了两位教师执教的一年级科学第二单元的第一课和第二课。
第一节课是由上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。闻老师从播放《侏罗纪公园》视频导入，然后比较图中恐龙的大小，再到比较恐龙模型的大小，一步步引导孩子比较从不公平到公平，让孩子学会了比较的标准和方法。闻老师的课精彩之处在于能够引导孩子一步步来交流讨论自己的想法，小组内和小组间自由表达自己的意见，直到全班小朋友都心服口服。这样以学生为主的课堂，很好地锻炼了学生的思维能力，又自由民主，而且闻老师整堂课中都非常亲切和蔼，能与孩子很好地交流，值得我好好学习。
第二节课是由湘师实验小学的沈华燕老师执教的《起点与终点》。沈老师从有趣的故事引入，抛出问题：怎么比出哪只青蛙跳得远？由此引出课题《起点和终点》。沈老师先从确定起点和终点，再到小青蛙的热身运动，最后是两人一组的青蛙跳远比赛，评出全班的跳远冠军，一步步思路非常清晰。而且沈老师还运用小青蛙的奖励与这堂课非常契合。当然在与孩子的交流及引导孩子的积极性上还需多磨练磨练，一年级孩子的教学也是一门课程。
上午最后一个环节是闻老师给我们作的《基于STEM理念的科学学与教》讲座。闻老师给我们讲述了BC省的一些教学方式以及我们与他们的区别，介绍了STEM的理念，也通过一些实例的介绍让我们了解了以后教学中需关注的方面，我们要用心对待每一个孩子。“我们希望孩子成为怎样的人，我们就用那样的方式进行教学”，非常喜欢这句话，也奋力向这个方向靠拢。
下午我们还聆听了杭州市滨江区教师进修学校特级教师姜向阳老师作的《素养发展目标导向的科学学与教》的讲座。姜老师向我们讲述了核心素养发展目标如何实现的方法，知识教学与发展素养的关系，在知识的教学上我们要让孩子深度学习，从被动学习改为主动学习。最后杨老师对我们第二单元《比较与测量》单元进行了教材分析。1—7课每课都从聚焦——探索——研讨环节进行了细致的讲述，让我们知道了如何把握这些课的教学。总之，今天的活动满满，收获的东西也满满，非常充实的一天。
                                                    湘师实验小学   沈华燕

       2017年11月2日，我们在美丽的湘师实验小学迎来了第二次萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动。此次活动的主题是小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训。一天行程满满，两节课堂观摩，两个专家讲座，以及杨春晖老师对《比较与测量》单元的分析，一天下来，感触很多，收获颇丰。
        一、闻蓉美老师执教的《在观察中比较》
        第一节是由上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。听了闻老师的课，很享受，里面有很多值得我学习的地方。
       1、教态自然大方，语言温柔亲切，与学生沟通交流时，总会走到他身边，低下身去，这些小举动拉近了与学生的距离。在她的课堂中，学生表现很活跃，有不同意见时很愿意表达自己的想法。
       2、给上学的小恐龙排排队，这个情境的创设符合学生的认知水平，富有童趣，很好地调动了学生学习的兴趣。
       3、在给恐龙排队的活动中，闻老师没有过多的强调实验具体怎么操作，而是对实验提了一些要求，让学生自己思考方法，自己去操作，呈现给我们的是一种宽松、开放式的教学。
       4、在研讨活动中，闻老师采用小组上台展示的形式来汇报。小组内分工明确，一个人说，一个人摆，另外同学监督，使每个人都有事可做。汇报时，闻老师没有过多的言语，能让学生自己说的尽量放手。当其他同学有不同的意见可以提出，采用全班同学一起探讨来发现。当学生都说不清时适当引导、点拨。
       二、沈华燕老师执教的《起点与终点》
       第二节是由东道主湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点与终点》。沈老师从故事导入，提出问题：怎么比出哪只青蛙跳得远？由此引出课题《起点和终点》。新课的展开先从确定起点和终点，再到两人一组的青蛙跳远比赛，最后评出全班的跳远冠军。整节课下来，教学过程自然流畅，思路清晰明了，也有很多值得我借鉴的地方。
        1、以故事情境导入新课，学生很喜欢，一下子调动了学生的学习的兴趣。
        2、在小青蛙跳远比赛这个活动中，沈老师对学生可能会碰到的种种问题都做了板演，明确终点是青蛙身体离起点最近的位置，保证了活动的顺利进行。
        3、评价机制多元化，个人评价与小组评价相结合，提高了学生的学习积极性，同时也为以后的小组合作意识建立埋下了种子。
        三、专家讲座心得体会
       上午，我们聆听了上城区教研员闻蓉美老师《基于STEM理念的科学教学》的专题讲座。闻老师以自己在澳大利亚的所见所闻所感，从STEM是什么，BC省看到基于STEM的教学，基于STEM理念下的教学启示这三个方面做了具体展开。STEM的教学是包容的、多元的、安全的，更重视学生的活动、合作与反思。
       下午，我们又聆听了杭州市滨江区特级教师姜向阳老师关于《核心素养发展目标导向的科学教与学》的专题讲座。姜老师特别强调知识素养与发展素养是并不对立的。核心素养的发展需要深度学习。
       最后，杨春晖老师对《比较与测量》单元做了深入细致的教材分析，每一课时都从聚焦、活动、研讨三方面来具体展开，为我们接下来的教学指明了方向。

2017年11月2日，在湘师实验小学开展萧山区小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训，下面是我听课后的感想:
第一节课《在观察中比较》
这节课开始前闻老师让两位身高有明显差别的同学上台比比谁高，一个站在台阶上一个在台阶下，让同学们认识到了比较要讲究公平要站在同一高度上来进行比较，为后面的课埋下了伏笔。上课开始后闻老师看了恐龙世界的视频，创设了一个恐龙学校上学排排的情境，希望小朋友们能帮恐龙来排排队。然后出示了书本上的图片看一看哪个恐龙最大，哪个恐龙最小（得出近大远小）→在讨论中得出比较要公平→每个小朋友依据不同方法给四个恐龙排排队→小组展示并介绍排队结果并说明自己是按照上面标准给恐龙排队的→记录恐龙排队的结果。在这节课上有很多值得我今后去学习的地方：
1、闻老师的语气语调，我感觉就像在讲故事，孩子们都听的非常的认真仔细。
2、情境的创设也非常的符合一年级小朋友的年龄阶段
3、闻老师的课堂有很大的开放性没有给孩子们制定什么比较的标准就是让孩子自己去比较，然后通过上台讲解大家讨论最后的出最终的结果。
二、第二节课《起点和终点》
第二节课在课前做了一个跑步比赛的游戏看看谁先跑到老师这边，通过这个游戏引发学生认识到比较的时候要注意公平，要在同一起点出发。上课正式开始以后沈老师用了一个非常好吸引孩子的故事来导入小青蛙跳远比赛，然后小青蛙争论着都要去参加比赛，它们先要选出它们中间跳得最远的小青蛙参加跳远比赛。这节课的教学过程是先给孩子们明确了起点和终点的概念怎么来确定起点和终点→观看视频热身运动尝试着让小青蛙跳起来→观看视频如何进行比赛→小组内进行比赛选出本组的冠军→全班比赛选出全班的冠军。在这节课上有几个点做得比较好的：
1、故事的情境导入，可以很好的吸引孩子们的注意力，使他们非常的感兴趣。
2、沈老师在讲解起点和终点的过程中也非常的细致，把一些可能发生的情况都做了仔细的讲解。
3、视频的教学比老师在上面枯燥的讲解跟容易吸引孩子的注意。
4、比赛的机制也可以激发孩子们的积极性。
                                                                                                                                                                                                                                                                                        湖滨小学  孙超

2017.11.2活动感受

上午，我先是聆听了杭州市上城区闻蓉美老师的《在观察中比较》一课。这一节课下来，给我的感觉是：真是一节开放式的盛宴。之前也听过其他优秀教师的这节课，闻老师的这节课和他们的这节课相比，无论是在教学形式上，还是在教学理念上，有着明显的不同。闻老师的上课流程大致是：观看视频-----提问-----探究-----班级汇报------总结------完成实验记录-----整理。本堂课，实现了完全以学生为主，教师辅助指导。在确定探究的目标之后，完全由学生去操作、去给恐龙排队。学生在这样开放式的教学中，能自主地发挥自己的特长、培养学生的小组合作、实验探究、思考、语言表达的能力。也只有在这种情况下，学生的潜在的能力才被开发出来。探究时，有的组能很好地进行小组合作、有的组能自己开动脑筋进行另外的比较。到了班级交流、汇报结果的时候，真是想不到：我们一年级的小朋友很棒！！无论是语言表达、坚持自己的观念、坚持自己的原则，还是辩论方面，都能做到落落大方、处事不惊。在很长时间的交流后，闻老师很简短地总结了一下，然后让学生花大约两分钟的时间，完成活动记录。独立完成实验记录对于一年级的学生来说很难，但是今天我才发现：原来孩子们并不是什么不会，只要你肯放手，孩子们一定给你一个意想不到的结果。

这节课上的很成功，学生们的表现也很出色，中高段的学生也不一定能做得很好。可见闻老师的课堂教学功底、课堂教学设计、把控能力很强，不愧是名师！！闻老师的课也给了我启示：以学生为主、教师为辅助教学、沟通、思维、安全、重合作、重反思。在平时的教学中，我也会尝试一下闻老师的教学风格，努力地提高自己的教学能力、课堂把控能力。

第二节课是由湘师实验小学的沈华燕任教，内容是：《起点和终点》。课前准备（赛跑）------讲故事-----怎样确定跳远的终点线-------热身运动------播放视频（青蛙跳远比赛）--------学生进行青蛙跳远比赛活动-------组内交流、班级交流------拓展活动（课外折纸青蛙）。沈老师这节课有很多亮点：1、课前学生跑步比赛，既可以让学生知道怎样才能做到公平比赛，又可以调动学生的积极性。2、讲故事，让学生能参与其中，想想办法怎样让两只小青蛙能够公平地比赛跳远。3、使用微视频，可以让学生直观地知道如何弹跳青蛙和怎样确定青蛙跳得最远。视频观看后，沈老师还提问了几个问题。这几个问题可以检验学生是否看懂视频里的内容，也可以让学生再次巩固了这块的知识。4、探究后的小组评价和班级评价非常有必要。对于最后的冠军，奖励一只大纸青蛙也是非常好的评价。

沈老师这节课，我个人认为还有一些不足：1、在确定终点线时，教师演示的过程中，还有一些情况没有展示出来。在演示青蛙跳远时的一些可能出现的情况，沈老师讲解的不是很透彻。2、评价时，奖励学生冠军时，又奖励其他学生，这样激励性不强。

接下来是聆听专家的报告，首先是闻老师的《于STEM理念下的课堂学习》，闻老师给我们讲述了去加拿大交流时学到的一些知识。

一是：STEM是什么？

是科学、技术、工程和数学的总称。加拿大更倾向于教学理念、思维方式的培养。学习面向每位学生，给他们一定的时间和空间。

二是：基于STEM的课堂教学

  

教育改变
教师中心---------------学生中心

每节课的课堂教学设计：沟通、思维、个人和社交能力。

教学方式：

五步提问法：提问---探究----操作---讨论----反馈----提问

“配对”教学法：思考----配对---分享

“探究时、项目式”学习步骤

三是：两国的比较

加拿大重在：合作、独立承担、沟通、思维、包容、多元、安全、重合作、重反思

中国：竞争、合作承担

听了闻老师的报告以及之前她上的一节课，再次确定教学应该以学生为主，

教师辅助教学，重合作、中反思，在中国势在必行。

下午的报告是由姜向阳老师讲授，内容是《核心素养发展导向的科学教与学》，他也指出我们在教学时应该从学科转向面向学生；强调学生的深度学习即是主动学习；让学生在情境中体验学习。素养是在人与情境的互动中生成；知识是嵌入一定的情境中的。教师应该使学生“以学待用”走向“以用促学”。

最后由杨老师就一年级的科学第二单元《比较与测量》进行教材解析。本单元属于技术与工程领域：公平比较，精确测量。本册开始科学课的探究目标是思维目标。杨老师就本单元的每节课进行了解析：每节课的聚焦、探索、研讨、拓展层层递进，最后让学生知道刻度尺的由来。实际上学生在这一单元的比较和测量中，就是在进行科学家们之前的探究------发明尺子，也学会了统一标准和尺度。在这一单元的学习中，学生们也慢慢地具备了合作、思考、记录等一些科学素养。

在今后的教学中、备课中应该以学生为主、教师辅助教学，努力地重合作、重反思，提高学生的科学素养，使自己的教学水平有所提升。

金帆小学  侯文英