一年级科学《观察叶》评课
高桥金帆实验学校 侯文英
2017年9月28日，小学科学“深化课程改革”活动在新街小学开展，今天参加这个活动让我受益匪浅，感受颇深。
胡老师执教的《观察叶》是以一棵银杏树的银杏叶引入，让孩子们认识银杏树和银杏叶，同时也让孩子们利用感官（眼睛、手、鼻子）观察。接下来就是观察叶子：首先呈现5种形态各异不同的叶子并给编号；再是图片展示，让孩子们直观地了解眼看、手摸、鼻闻；最后要求孩子们画叶、说叶、贴叶。在孩子们观察叶结束后，胡老师通过展、说、猜、画、演几个环节来实现班级交流汇报的目的。胡老师以一片很大的芭蕉叶和前面观察过的五种叶子进行比较，引导孩子说出大小、形状、颜色等的不同，让孩子们知道不同的植物叶子是不同的。最后为了提高孩子们在课后对植物、对科学的兴趣，胡老师展示了叶画---小狐狸，并播放制作视频，要求感兴趣的小朋友和自己的爸爸妈妈一起去捡树叶。注意是捡树叶，而不是摘树叶，以两张截然不同的图片来结束本节课。
在本节课有很多亮点，值得我去学习。
一是：课件精心设计。课件中没有多余的东西。每一张图片都很重要，必不可少。有些图片和视频自己单独拍照并处理。这种精益求精的精神值得学习。
二是：教学目标明确，目标达成。为了达到该目标，胡老师精心地准备了很多活动，展、说、猜、画、演，让孩子们在这些活动中，慢慢地体会到叶子的不同，虽然一年级的 孩子们语言表达不是很好，但是孩子们一定通过这些活动感受到了不同植物的叶子是不同的。
三是：注重培养孩子们课后对科学的兴趣。从课堂到课后（生活中）这就是我们科学老师教育的目的，从小培养孩子们的科学兴趣。
四是：课堂上奖励及时到位。对孩子们良好的行为、态度等的一种肯定。这节课是叶子，所以胡老师用了银杏叶奖励贴，可见胡老师的用心和细心。值得一学！！
对于本堂课，我有几点建议：
一是：对一年级孩子们的奖励，可以直接奖励到孩子自己那里，贴在手上或是额头上。这样可以更直接调动孩子们的积极性。
二是：让几个表现好的孩子来观察银杏叶时，建议每位小朋友都有一片银杏叶，让他们都眼睛看看、手摸摸、鼻子闻闻，让他们都来感受一下。孩子们肯定会积极地回答。
人人参与、人人记录、课堂是每位小朋友的天地！
五年级科学《制作生态瓶》评课
第二堂课是方琼飞老师执教的《制作生态瓶》。方老师以图片—几个生态瓶引入，并提问“你看到了什么”，孩子们积极地回答，然后说明今天的任务---制作生态瓶；接着是让孩子们自己设计生态瓶，并思考植物给动物的生长提供什么；动物给植物的生长提供什么;非生物（水、沙子、等）有什么作用。最后展示做生态瓶的材料并思考这些工具用来干什么的，呈现制作的顺序，让学生动手制作生态瓶并评价。
整个一堂课，方老师只是引导学生思考、设计，完全起到了教师的辅助作用，充分地让学生成为了课堂的主人。这节课由于是学生的设计和制作，看似课堂上没有很多亮点，实际上亮点就在学生自己本身。该课堂目标明确、效果明显。
对于本堂课，我还有几点看法：
一是：可以以视频引入，通过学生看生态瓶，思考里面有哪些生物和没有生命的非生物，进而再思考植物和动物之间可能有什么关系，非生物可能起到什么作用。学生们思考 的可能不对，没有关系。该教学时间大概是7分钟左右。
二是 ：学生设计生态瓶和制作生态瓶这两个环节可以放在一起进行。学生根据自己设计的计划，制作出生态瓶，由于有的学生设计的不合理，所以会很快出现问题。根据出 现的问题，我们再进一步来思考植物和动物之间的关系，非生物的作用，比我们老师说一百遍有效的多。找出问题的所在，学生们在对自己的生态瓶进行改进，使植物和动 物的数量达到一个平衡稳定的状态。
参与式培训感想
对于折叠纸青蛙，要求每位学生掌握折叠的方法、技巧；考虑纸张的大小、厚薄；思考青蛙的头要尖、后退要有弹性。还要求每位学生掌握判断起点和终点比赛时的公平方法，选择青蛙的后退和起点对齐，起跳后，以青蛙的后退所在位置为终点。这样较为精确，因为青蛙的后退和桌面贴着。最为重要的是要求学生掌握青蛙跳得远的技巧、用力的技巧。
体验用手、小方块、小木棒、回形针测量凳子的长度和高度的过程中，发现了手、小方块、小木棒、回形针都易移动，存在很大的误差。 用带有粘性的纸来测桌子的长和高，很是浪费。可以采用没有弹性的绳子来代替更好。用没有弹性的绳子先测出桌子的长和高，用记号笔标明起点和终点的记号，再用手、小方块、小木棒、回形针来测起点和终点的距离就可以啦。
至于不够一搾、不够一个小木棒的长度等，可以采用超过其一半的，算一个，没有超过一半的，舍掉。
小结
今天观摩的一年级课堂，以及徐春建老师对一年级植物单元的引领为我今后一年级的教学指明了方向。我也同时告诉自己：优秀的人并不多。有优秀的同行们的引领，我相信我一定能紧跟脚步前行。加油！！
