萧山区小学科学第四期骨干共同体专贴 [复制链接]

9.25在汇宇进行了骨干第四期的第一次活动，这次活动中感受最深的是：1.陈媛老师执教的《我们来做“热气球”》。陈老师教态自然，整节课设计精巧，评价到位，非常值得学习和借鉴！此节课中，热气球升空的活动是孩子们非常喜欢的，从孩子们满脸的笑容、满场尖叫中就能看出来。在孩子们开始实验前，陈老师主要有两个问题：1.你是怎样让热气球上升的？说说你们的小窍门。2.加热前后，“热气球”有什么变化？注意观察上升和下降时塑料袋的变化。空气的变化。从孩子们的上课反应来看，大部分孩子的着眼点还是在怎样让热气球上升的这个问题，一部分孩子还记得关注加热前后，“热气球”有什么变化？更多的孩子关注的是上升过程中的变化。个人认为在这里是不是突出一个问题：加热前后“热气球有什么变化”，上升时的热气球是怎么样的？下降时的热气球又是怎么样的？一样吗？有什么不同？而把怎样让热气球上升的作为拓展或者是研讨时的补充问题，更加能让孩子们聚焦。此外，谢特的讲座也是一道“硬菜”！通过对空气有质量吗？我们来做热气球的课例分析、反思，让我们对于空气质量有又很轻这个概念有了更为深刻的理解。材料很关键，设计的理念更重要。小篮球、橡皮泥、红豆粒一次次地改进，一次次地反思，都令人印象深刻。而后的溶解、日食月食的课例解析也给我有所启发。

骨干教师共同体的队伍比较庞大，期待分享精彩！

听课反思（个人观点，仅供参考）：本课的知识目标指向空气的密度（体积变大），分子间隙变大，物体在空气中所受浮力变大，出现热气球上升、下降现象。小学三年级难以理解密度，浮力是有所了解的。课堂旨在于设计热气球，从它的上升、下降现象中去让学生知道热空气上升，冷空气下降，课堂中对于上升、下降的讨论该多放些时间，对于探究过程的现象研讨可以深化，我想本课的重点也在此处。空气的“轻、重”说法转变为分子间隙的变化需要一个过程，如何引导学生做出科学的解释是一个难点，本课的拓展是孔明灯，我们知道生活中，空调的使用过程中经常提到冷空气下沉，热空气上升，这样的拓展学生应该会更熟悉，理解起来难度会大大降低。整堂课思路清晰，指导到位，值得点赞。
沈洋老师用亲身经历激励我们前行，从他的讲述中能感受到满满的正能量，特别喜欢我们叶校说的一句话，对于自己的定位应该是“在一块石头上敲一百下，还是到处敲敲”，非常接地气的语言，却是对自己的更高要求，我想应该找个自己的定位，去发展，做最好的自己，沈老师也说，作为一名科学老师，要善于用好学校的“一亩三分地”，把校园里的多个角落变成科学园地，每一样工作都要认真对待，但又要有的放矢，把握方向，听后，深有感触，日后要向一个“空间型”教师出发，用科学占领校园。
再次听杨老师的工作布置，感到充实的安排，定能不断充实自己，让自己发光热。
谢老师的讲座让我受益良多，要上好一堂课真是不容易，从他的一堂堂课中，让我看到了他的成长，我也想到这几年自己的课堂，需要改进的太多太多。“理趣”课堂，挺有意思的，是的，儿童都喜欢有趣味性的课堂，不知道，我是否可以理解为幽默课堂，那不就是我吗？非常符合我的课堂气质。对于《空气有重量吗》这一课，的确要上的出彩有点难度，谢老师不断反复的改进材料，让课堂充满趣味，让知识在趣味中变得简单，也再一次让我认识到材料对于一堂课的重要性。

骨干教师团队挺强大的，王飞和吴彬这两个和我们区的科学老师同名。缘分呐！

9月25日，参加在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，陈媛老师的课堂展示《我们来做“热气球”》很精彩也很有趣。这节课从浪漫的土耳其音乐开启一场浪漫的童趣之旅，当一个个热气球升空的时候，能看到学生们激动、惊喜和快乐跃然于脸上。在陈老师的引领下，学生做热气球成功，也解锁热气球升空原理成功。对学生来说，这样的课堂是有趣的，短暂的，是上了还想上的。这与陈老师精心设计课堂是分不开，不管是教具、实验材料，还是板贴、学生课堂评价表格，都看的出花了很多心思在里面，值得借鉴！下午浙江省特技教师谢小立老师的“基于理趣课堂教学设计与改进”的专题讲座听着也很生动有趣。谢老师一个个经典的课堂实例出示，还有结合教具的解说，对正在上三年级科学新教材的我很受用，值得学习！理趣课堂，遵从儿童天性，凸显科学本质，提高课堂趣味！

又是一新的一年，又是一次新的征程——始于汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站的活动。一首浪漫的土耳其，开启了我们理趣课堂。首先，我觉得陈老师的导入别出心裁又贴合我们的课堂，更加激发了学生学习科学的兴趣，以此激发了学生的思维。其次，在探究环节的设计，老师没有直接告诉其怎么做，而是让学生再一次又一次的尝试中获得经验，修正自己的方法，从而得以成功，那是的喜悦之情是无法言喻的。而学生不断的失败，不断的尝试汲取经验，这就是我们真正的探究。我看到有个小组做了一次没成功，第二次还是没成功，第三次气球飞起来了，但是高度不够，只升到一般就下来了，学生用本子扇发现上不去，后来他们又试了两次，终于顺利的让热气球升空了，这时候他们也发现了热气球升空跟里面的热空气量有关，我想对于这些孩子来说，他们不光光是获得了玩的“趣”，更明白了热气球的“理”。最后，是陈老师的板书，很漂亮，很用心，值得我借鉴学习。(戴村镇小，李佳瑜）

9月25日，参加在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。《我们来做“热气球”》一课由陈媛老师执教，课堂活动精彩，板书设计简洁、详略得当。作为课堂实录人员，我比以往更加用心的倾听陈老师的每一句话与学生的回答。不得不夸夸汇宇的孩子们，知识面非常广，语言表达能力强，同时学生优异的表现也归功于陈老师的有效引导和即时评价。
精心设计的实验环节和合理的课程结构设置是课堂成功的前提，陈老师的课堂让我们看到老师背后的努力，是我进步的动力。

2019年9月25日，我在汇宇小学参加了2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，陈媛老师的课堂展示《我们来做“热气球”》很精彩也很有趣。这节课从浪漫的土耳其音乐开启一场浪漫的童趣之旅，目标指向空气的密度（体积变大），分子间隙变大，物体在空气中所受浮力变大，出现热气球上升、下降现象。小学三年级难以理解密度，浮力是有所了解的。课堂旨在于设计热气球，从它的上升、下降现象中去让学生知道热空气上升，冷空气下降，课堂中对于上升、下降的讨论该多放些时间，对于探究过程的现象研讨可以深化，我想本课的重点也在此处。下午浙江省特技教师谢小立老师的“基于理趣课堂教学设计与改进”的专题讲座听着也很生动有趣，谢老师一个个经典的课堂实例出示，还有结合教具的解说，对在座的每一位老师都非常受用，值得我们学习，反思！一天的活动，充实而富有实效！

9月25日， 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动在汇宇小学举行。陈媛老师执教利润《我们来做热气球》，热气球是孩子们比较感兴趣的物件，三年级的孩子们在这节课上都很感兴趣，这节课从“热气球为什么会上升，为什么会下降”这个切入点开始，让孩子们讨论原因，孩子们在陈老师的指导下”，用自己的语言大胆回答。最重要的版块是指导学生们制作和房费“热气球”，孩子们降到了光源等等，把这节课引入的比较自然，在最后每个小组都成功的制作出了热气球，陈老师在最后也对这堂课进行了总结。一环扣一环，精彩的教学设计是值得向陈老师学习的。