萧山区小学科学第四期骨干共同体专贴 [复制链接]

9.25在汇宇进行了骨干第四期的第一次活动，这次活动中感受最深的是：1.陈媛老师执教的《我们来做“热气球”》。陈老师教态自然，整节课设计精巧，评价到位，非常值得学习和借鉴！此节课中，热气球升空的活动是孩子们非常喜欢的，从孩子们满脸的笑容、满场尖叫中就能看出来。在孩子们开始实验前，陈老师主要有两个问题：1.你是怎样让热气球上升的？说说你们的小窍门。2.加热前后，“热气球”有什么变化？注意观察上升和下降时塑料袋的变化。空气的变化。从孩子们的上课反应来看，大部分孩子的着眼点还是在怎样让热气球上升的这个问题，一部分孩子还记得关注加热前后，“热气球”有什么变化？更多的孩子关注的是上升过程中的变化。个人认为在这里是不是突出一个问题：加热前后“热气球有什么变化”，上升时的热气球是怎么样的？下降时的热气球又是怎么样的？一样吗？有什么不同？而把怎样让热气球上升的作为拓展或者是研讨时的补充问题，更加能让孩子们聚焦。此外，谢特的讲座也是一道“硬菜”！通过对空气有质量吗？我们来做热气球的课例分析、反思，让我们对于空气质量有又很轻这个概念有了更为深刻的理解。材料很关键，设计的理念更重要。小篮球、橡皮泥、红豆粒一次次地改进，一次次地反思，都令人印象深刻。而后的溶解、日食月食的课例解析也给我有所启发。

骨干教师共同体的队伍比较庞大，期待分享精彩！

听课反思（个人观点，仅供参考）：本课的知识目标指向空气的密度（体积变大），分子间隙变大，物体在空气中所受浮力变大，出现热气球上升、下降现象。小学三年级难以理解密度，浮力是有所了解的。课堂旨在于设计热气球，从它的上升、下降现象中去让学生知道热空气上升，冷空气下降，课堂中对于上升、下降的讨论该多放些时间，对于探究过程的现象研讨可以深化，我想本课的重点也在此处。空气的“轻、重”说法转变为分子间隙的变化需要一个过程，如何引导学生做出科学的解释是一个难点，本课的拓展是孔明灯，我们知道生活中，空调的使用过程中经常提到冷空气下沉，热空气上升，这样的拓展学生应该会更熟悉，理解起来难度会大大降低。整堂课思路清晰，指导到位，值得点赞。
沈洋老师用亲身经历激励我们前行，从他的讲述中能感受到满满的正能量，特别喜欢我们叶校说的一句话，对于自己的定位应该是“在一块石头上敲一百下，还是到处敲敲”，非常接地气的语言，却是对自己的更高要求，我想应该找个自己的定位，去发展，做最好的自己，沈老师也说，作为一名科学老师，要善于用好学校的“一亩三分地”，把校园里的多个角落变成科学园地，每一样工作都要认真对待，但又要有的放矢，把握方向，听后，深有感触，日后要向一个“空间型”教师出发，用科学占领校园。
再次听杨老师的工作布置，感到充实的安排，定能不断充实自己，让自己发光热。
谢老师的讲座让我受益良多，要上好一堂课真是不容易，从他的一堂堂课中，让我看到了他的成长，我也想到这几年自己的课堂，需要改进的太多太多。“理趣”课堂，挺有意思的，是的，儿童都喜欢有趣味性的课堂，不知道，我是否可以理解为幽默课堂，那不就是我吗？非常符合我的课堂气质。对于《空气有重量吗》这一课，的确要上的出彩有点难度，谢老师不断反复的改进材料，让课堂充满趣味，让知识在趣味中变得简单，也再一次让我认识到材料对于一堂课的重要性。

骨干教师团队挺强大的，王飞和吴彬这两个和我们区的科学老师同名。缘分呐！

9月25日，参加在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，陈媛老师的课堂展示《我们来做“热气球”》很精彩也很有趣。这节课从浪漫的土耳其音乐开启一场浪漫的童趣之旅，当一个个热气球升空的时候，能看到学生们激动、惊喜和快乐跃然于脸上。在陈老师的引领下，学生做热气球成功，也解锁热气球升空原理成功。对学生来说，这样的课堂是有趣的，短暂的，是上了还想上的。这与陈老师精心设计课堂是分不开，不管是教具、实验材料，还是板贴、学生课堂评价表格，都看的出花了很多心思在里面，值得借鉴！下午浙江省特技教师谢小立老师的“基于理趣课堂教学设计与改进”的专题讲座听着也很生动有趣。谢老师一个个经典的课堂实例出示，还有结合教具的解说，对正在上三年级科学新教材的我很受用，值得学习！理趣课堂，遵从儿童天性，凸显科学本质，提高课堂趣味！

又是一新的一年，又是一次新的征程——始于汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站的活动。一首浪漫的土耳其，开启了我们理趣课堂。首先，我觉得陈老师的导入别出心裁又贴合我们的课堂，更加激发了学生学习科学的兴趣，以此激发了学生的思维。其次，在探究环节的设计，老师没有直接告诉其怎么做，而是让学生再一次又一次的尝试中获得经验，修正自己的方法，从而得以成功，那是的喜悦之情是无法言喻的。而学生不断的失败，不断的尝试汲取经验，这就是我们真正的探究。我看到有个小组做了一次没成功，第二次还是没成功，第三次气球飞起来了，但是高度不够，只升到一般就下来了，学生用本子扇发现上不去，后来他们又试了两次，终于顺利的让热气球升空了，这时候他们也发现了热气球升空跟里面的热空气量有关，我想对于这些孩子来说，他们不光光是获得了玩的“趣”，更明白了热气球的“理”。最后，是陈老师的板书，很漂亮，很用心，值得我借鉴学习。(戴村镇小，李佳瑜）

9月25日，参加在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。《我们来做“热气球”》一课由陈媛老师执教，课堂活动精彩，板书设计简洁、详略得当。作为课堂实录人员，我比以往更加用心的倾听陈老师的每一句话与学生的回答。不得不夸夸汇宇的孩子们，知识面非常广，语言表达能力强，同时学生优异的表现也归功于陈老师的有效引导和即时评价。
精心设计的实验环节和合理的课程结构设置是课堂成功的前提，陈老师的课堂让我们看到老师背后的努力，是我进步的动力。

2019年9月25日，我在汇宇小学参加了2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，陈媛老师的课堂展示《我们来做“热气球”》很精彩也很有趣。这节课从浪漫的土耳其音乐开启一场浪漫的童趣之旅，目标指向空气的密度（体积变大），分子间隙变大，物体在空气中所受浮力变大，出现热气球上升、下降现象。小学三年级难以理解密度，浮力是有所了解的。课堂旨在于设计热气球，从它的上升、下降现象中去让学生知道热空气上升，冷空气下降，课堂中对于上升、下降的讨论该多放些时间，对于探究过程的现象研讨可以深化，我想本课的重点也在此处。下午浙江省特技教师谢小立老师的“基于理趣课堂教学设计与改进”的专题讲座听着也很生动有趣，谢老师一个个经典的课堂实例出示，还有结合教具的解说，对在座的每一位老师都非常受用，值得我们学习，反思！一天的活动，充实而富有实效！

9月25日， 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动在汇宇小学举行。陈媛老师执教利润《我们来做热气球》，热气球是孩子们比较感兴趣的物件，三年级的孩子们在这节课上都很感兴趣，这节课从“热气球为什么会上升，为什么会下降”这个切入点开始，让孩子们讨论原因，孩子们在陈老师的指导下”，用自己的语言大胆回答。最重要的版块是指导学生们制作和房费“热气球”，孩子们降到了光源等等，把这节课引入的比较自然，在最后每个小组都成功的制作出了热气球，陈老师在最后也对这堂课进行了总结。一环扣一环，精彩的教学设计是值得向陈老师学习的。

9月25 日在汇宇小学参加了本学期的小学科学“深化课程改革”专题研训活动，首先是由汇宇小学的陈媛老师给我们展示了《我们来做热气球》，陈老师通过指导学生制作和放飞热气球，让学生对“热空气上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释，在课堂上，陈老师的语言像“你小心翼翼的样子真有魅力”这样的话语，是自己学习的地方。整节课上学生学有收获，体现了理趣的课堂。下午由特级教师谢小立带来的《基于理趣课堂教学设计与改进》的专题讲座，通过讲座让我们学习了知识的同时，也看到背后付出的努力，就像大园小学胡璐佳老师在汇报三大组织总结时讲的“成绩都是一个一个夜熬出来的。”

2019.9.25听课感悟：本着以学生为主，以培养学生能力为目的设计了制作热气球的实验，课堂中从设计实验到验证实验都充分体现了学生，鼓励学生发现问题、思考问题并通过实验验证思考，实验后通过经验分享使每位同学都有收获，课堂中陈老师合理组织学生一步步深入探究讨论，鼓励学生产生思维碰撞，不断进步，课上不轻易否定学生的观点，不限定学生思维方向。最后，给孩子心中埋下一个疑问，热气球升起和降下过程中气球中的空气是怎样分布的呢？鼓励学生继续深入探究。值得我学习与应用与课堂中。

9月25日，参加在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动，陈媛老师的课堂展示《我们来做“热气球”》精彩且有趣。这是一堂植“理”于“趣”的科学课，以“热气球”为探索媒介，在“制作热气球”的趣味探究活动中，学生认识到“热空气上升，冷空气下降”的科学概念。陈老师精心设计的问题，有效引导学生探索讨论热气球工作原理，把课堂还给学生。但有一个问题依旧让我不解，热气球的工作原理是空气的热胀冷缩，原本在《科学》五年级教材中学过浮力概念以后，才提到。由于三年级学生还没有学过浮力，因此用热空气上升去理解热气球上升是可以的。但是热气球下降是由于空气冷却浮力变小，气球本身重力大于浮力而导致气球下降，而根据课堂解释，学生会理解为“冷空气下降而带动热气球下降”。我的思考：是否可以使用“有色气体”，或其他的媒介材料，来解释“冷空气下降”的知识点？

9.25 参加了在汇宇小学举行的2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。陈媛老师的课堂展示《我们来做“热气球”》很精彩也很有趣，这节课从浪漫的土耳其音乐开启一场浪漫的童趣之旅，当一个个热气球升空的时候，能看到学生们激动、惊喜和快乐跃然于脸上。在陈老师的引领下，学生做热气球成功，也解锁热气球升空原理成功，从它的上升、下降现象中去让学生知道热空气上升，冷空气下降。谢老师的讲座让我受益良多，对于《空气有重量吗》这一课，的确要上的出彩有点难度，谢老师不断反复的改进材料，让课堂充满趣味，让知识在趣味中变得简单。

2019年9月25日，2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动在汇宇小学举行，陈媛老师执教《我们来做“热气球”》吗，课堂精彩有趣，这节课从浪漫的土耳其音乐，以热气球为什么会上升，为什么会下降这个问题开始，给孩子充分的自由和时间讨论，通过陈老师的精心指导，学生循序渐进的了解知识，探究知识，指导学生制作热气球，科学课最重要的兴趣完全体现在了这节课上。沈洋老师的发言也给了我很大的感触，科学老师一定要扎实干实事，才会有成绩。杨老师给我们的工作又给了我努力的方向，接下来继续努力。

9月25日，参加在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。《我们来做“热气球”》这节课从浪漫的土耳其音乐开启一场浪漫的童趣之旅，当一个个热气球升空的时候，让我感受到了科学的魅力，学生也非常激动，的确，这就是科学课。做热气球，分析热气球升空原理，本课教具、实验材料，还是板贴、学生课堂评价表格，值得借鉴！
       下午浙江省特技教师谢小立老师的课堂实例、教具的解说，对正在上三年级科学新教材的我很受用。
       杨老师的工作布置让我有了新的方向和动力！

9月25日，参加了在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，首先由陈老师给我们展示了一节充满理趣的课堂《我们来做热气球》，一首浪漫的土耳其开启了教学之旅，整个教学分成三部分，先让学生思考热气球是怎么上升和下降的，在通过提问和演示结合指导学生制作热气球，最后让学生自己制作热气球实现上升和下降，层层递进，给以了学生充的时间讨论制作。在陈老师的指导，学生做热气球很功成功，当一个个热气球升空的时候，能看到学生们一个个激动的不得了，也让学生真正意义上去理解冷热空气与热气球上升和下降之间的关系。下午省特级谢小立老师的“基于理趣课堂教学设计与改进”的专题讲座也使我收益良多，要上好一节课，背后要付出多少的努力，也让我再次认识到实验材料对于上好一堂课的重要性。

                                                                           2019年9.25  汇宇小学
         2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动在汇宇小学举行，这一天，听了年轻老师陈媛的课堂，《我们来做“热气球”》，陈老师的课前约定，
让我很受用，在自己的课堂当中也可以实行。三年级的孩子已经具备了一定的课外知识储备和拓展延伸逻辑思维。适当的在现象后追加分析非常重要。这样的生成环境更需要一个能恰如其分地
将分析有逻辑地引导的科学老师。
                                                                                                                                                      新街四小   孙芳华

9月25日，有幸参加汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站的活动。陈媛老师以一首浪漫的土耳其，开启了理趣课堂，让孩子们立刻投入到课堂中去。陈老师引导学生用点燃的蜡烛加热保鲜袋里的空气，从而使保鲜袋在空中上升、下降。在“玩”的过程中，学生发现了要使“热气球”飞得高，加热时间很重要，在不使保鲜袋融化的情况下，保鲜袋里的空气温度越高，保险带飞的也越高。通过讨论，学生们认为热空气比冷空气轻，才使热气球能够飞起来。最后陈老师通过画图，很好的解释了热空气比冷空气轻的原因。陈老师教学设计精巧，教态自然，值得我们学习。（新街小学 方琼飞）

9月25日，我参加了在汇宇小学举行的 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动。在活动中，聆听了汇宇小学陈媛老师的《我们来做“热气球”》。下面谈谈我的一些想法：第一、结合孩子年龄特点及课堂内容，用特别的方式引入主题。陈媛老师以一首浪漫的土耳其开启了课堂之旅，效果甚好，整个班级的孩子立刻投入到了课堂中去了；第二、提问了解孩子学前认知水平，为后面的教学顺利进行提供帮助。陈媛老师让学生先思考怎么样才能让热气球上升和下降，学生水平参差不齐，部分孩子并不理解，通过教师补充讲解、引导后，学生有了新的认识、新的看法。第三，让学生自己制作热气球实现上升和下降，层层递进，给以了学生充的时间讨论制作。在陈老师的指导，学生做热气球很功成功，当一个个热气球升空的时候，能看到学生们一个个激动的不得了，也让学生真正意义上去理解冷热空气与热气球上升和下降之间的关系。陈老师巧妙的教学设计，充足的课前准备，自然的教学姿态，值得我们学习。

9月25日，2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动在汇宇小学举行。1、首先，陈老师给我们带来了《我们来做热气球》，教态自然，问题环环相扣，同时通过让塑料袋升空的实验把整节课的热度达到了最高点。2、其次，特级教师谢老师全程几小时站着给我们讲解了三节他精心设计的课，从理+趣出发的《空气有重量吗》，一步步一板板的教具改进，想方设法让学生更趣味的称重，到趣出发的《物质是怎样溶解的》，他的绵白糖到高锰酸钾，最后到理的《日食和月食》。生动而有趣的给我们展现了特级教师的课堂魅力和静心研究的品质。收获满满！

9月25日 参加了在汇宇小学举行的2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。听了陈媛老师《我们来做热气球》得课，通过先让学生思考热气球是怎么上升和下降的，再通过提问和演示结合指导学生制作热气球，最后让学生自己制作热气球实现上升和下降，层层递进，当一个个热气球升空的时候，让学生和我们感受到了科学的魅力。谢老师一个个经典的课堂实例展示，还有结合教具的解说，值得学习和反思实践。

9月25日， 2019学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动在汇宇小学举行。陈媛老师为我们展示了《我们来做“热气球”》一课，整节课思路清晰，活动环环相扣，趣味十足。在放飞热气球前陈老师先让同学猜猜热气球升空的原理，即了解了同学们的前概念，又将后面活动观察的重点指向了观察升空前后热气球内空气的变化。同时陈老师有明确活动的要求，要让热气球升到教室顶端，这是要求是有一定难度的，为了达到要求同学们一次次尝试，随着每次改进同学们对热气升空的原理都会多一分感受，最后每个小组都基本都达到了要求，同学们一声声的“哇”无不体现了我们科学学科的魅力。            党湾二小   吴彬

    2019/9/25  汇宇小学活动跟帖
又一次的科学教研活动开始，虽然只有一节课，一个讲座，三个组的总结，但是让人觉得收获满满。三组的总结让我看到自己的差距，看到别人的努力，树立向优秀同行学习的志向，取长补短。讲座从理、趣两个角度解释儿童学习科学课有效开展的路径，专家的讲解虽然言简意赅、深入浅出，用不同的课堂案例来讲解自己开展教学活动。但处处说明教学中要不断去思考、去发现学生的需求，自己的教学风格，成为学生喜欢的老师，让科学课更加有趣，有智。也收获到要上出一堂好的科学课，需要不断的花时间，花心思去水磨般研讨一节课，让课堂更加简洁有效。学生不同，材料效果不同，只有多试，多思，才能提高自己的教学水平。一节课，让人感觉狼来了的感觉，年轻的老师比年纪大的老师更有活力和更善于使用新技术，水平不看年纪，达者为师。陈老师的课堂让我看到了她对教材理解是透彻的，思路明晰，对材料是慎重思考过的，书本中的袋子是长的普通袋子，但陈老师的袋子是用了胶带的，当时我的第一反应是为了防止撕破吗？后来看到飞起来才想到可能是配重，可见一堂好课是要关注细节。学生的活动是有趣且有效的，每个组的学生都在专注于做成功实验，让自己的“热气球飞起来”。所以课堂成功的。引入我个人不太喜欢去外国旅游来作为吸引孩子注意，推出探究问题。因为我觉得孩子不知道外国的地名，也不一定能引起共鸣，但是视频和配图很漂亮，很吸引眼球，如果我就选择小组佩奇动画引入，兔小姐带着佩奇一家坐热气球来引入。这只是个人想法。
                                                                                                                                                                                 所前二小  丁灿标

9月25 日在汇宇小学参加了这个学期的第一次小学科学研训活动，收获满满，这次研修活动首先由汇宇小学的陈媛老师给我们展示了《我们来做热气球》，陈老师先通过抖音里面最火的音乐开始，仿佛带领我们进入了美丽的土耳其，美丽的热气球，然后我们也试着做一个热气球，通过指导学生制作和放飞热气球，在课堂上，陈老师的语言很厉害，是自己学习的地方。整节课上学生学有收获，体现了理趣的课堂。下午由特级教师谢小立带来的《基于理趣课堂教学设计与改进》的专题讲座，通过讲述了谢老师的成长经历，自己深有感触。

9月25日汇宇小学活动，又一次的科学教研活动的开始。感慨一：眨眼小学教学进入第七个年头，我已不再年轻！感慨二：陈媛老师两年教龄，对教材的理解如此透彻，对课堂的把控如此有效，对学生的了解如此深入，让听课的我非常汗颜！但是，还好，至少我还很上进，很努力对自我有要求！从二上和叶晓琳老师同课异构《我们生活的世界》，看到他的童趣课堂，到今年三上新教材培训杨老师的“理趣课堂”，无不彰显着，关注新教材，更要关注学生的理念，课堂要符合学生的年龄和心理特征，富有童趣！而这也正是我需要不断努力的方向！下午特级教师谢老师富有趣味的讲座，他基于学生对于教材的不断深入的思考和打磨，是我们所有年轻教师学习的榜样！上好每一堂课，平时常积累以修炼业务，在教师的专业发展上走得更远，做学生喜欢的科学老师。
                      （闻堰小学   凌华华）

9月25日开学初的科学教研活动在汇宇小学举行。上午汇宇小学的陈媛老师带领着孩子们体验了一堂别样的科学课。陈老师以假期外出旅游的形式带领着孩子进行了探索之旅。从热气球的升空活动体验，到后期的气球上升下降的过程解释。真正把生活中的现象带入到科学课堂中。但是在老师实验演示后，可能遗忘了蜡烛还燃烧着。所以还是建议老师课前提前为每组备一条湿毛巾，以防突发情况的发生。下午的谢老师的专家讲座内容，其实暑假里已经聆听过。但是后来的一个个谢老师自己亲身上课的感受，活动材料内容不断的修改，为我们的教学活动做了很好的榜样。尤其是遇到试教过程后的一次次尝试，看到实验现象明显出现的时候，显得是那么的激动。

9月25日，参加了在萧山区汇宇小学举行的第一次骨干共同体教研活动，上午陈媛老师执教的《我们来做热气球》给我留下了深刻的印象。第一，情境创设充满童趣，挖掘思维起始点。课堂伊始陈老师通过一个音乐视频把学生带入到热气球的情境中，并让学生基于自己平时的体验或原有的知识背景说说“热气球为怎么会上升、下降？”通过这样的提问，既能了解学生的前概念，又能聚焦课堂研究的中心是热气球里面空气的变化而不是热气球本身，从而自然顺利地引出课题《我们来做热气球》。二、问题设计巧妙，发展思维生长点。在课堂教学中陈老师设计了以下几个问题：1.出示塑料袋，提问“如何让它上升？”基于学生的常识自然地想到用蜡烛等物体加热。2.预演塑料袋下放蜡烛并用点火器点火，提问“这样行吗？为什么？”引发学生对热源摆放问题，材料性质问题和实验安全问题的思考，从而引出需要用到一个纸筒来聚集热量。3.在此基础上，提问“带有小孔的纸筒如何摆放？为什么？”通过思考辨析方式，帮助学生明确纸筒的小孔是为了补给空气帮助燃烧。整个过程帮助学生解决了用何种材料，如何使用，为什么这样使用的问题。4.带着明确的指向进行探究，陈老师在学生实验前就布置了两个重点问题：（1）你们是怎样让“热气球”上升的？说说你们的小窍门。
（2）加热前后，“热气球”有什么变化？注意观察上升和下降时塑料袋的变化、空气的变化等。在前一个问题的驱动下，学生在实验中通过不断的失败，不断的尝试，自己摸索出让热气球上升的窍门。后一个问题提醒学生关注研究的焦点是热气球上升或下降时内部空气和塑料袋的变化而不是停留在简单的制作问题上，这样就更有思维的提升。三、问题拓展有价值，提升思维生成点。在拓展环节，陈老师用学生解释他们熟悉的孔明灯是怎样上升和下降的？并用画图的形式表示其真实的想法。这是将学生在本课中所学的精华呈现出来，不再是停留在“空气受热膨胀，受冷收缩”的宏观表现上，而是指向了空气分子运动微观解释上，即受热空气间距变大，体积膨胀，受冷空气间距变小，体积收缩。所以，整堂课的设计对于学生思维的提升有较大的帮助。——萧山区湘师实验小学   高春雅

新学期第一次活动如期而至！和每年第一次活动一样，内容总是丰富多彩！上午陈老师执教的《我们来做热气球一课》。亮点频出。陈老师从从“热气球为什么会上升，为什么会下降”这个切入，然后把舞台交给了学生，学生积极讨论，大胆发言。热气球升空的奥秘在小朋友的讨论和发言中一步步明朗。当孩子们成功升起热气球时那种兴奋我想肯定会点燃孩子学习科学的热情！最后陈老师进行了总结，小孩子的思路也再次得到了巩固！

9月25日， 参加了在汇宇小学举行的萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动暨特级教师工作站活动。首先是陈媛老师的《我们来做热气球》这课，这堂课，趣味性特别强，学生特别投入，在探究熟料袋经过热气加热、上升、冷却、下降这个过程后，让学生体会了空气热胀冷缩，以及空气密度的变化，把抽象的知识概念形象得表现了出来，这就是成功之处。下午特级教师谢小立老师带来了《基于理趣课堂教学设计与改进》的专题讲座，我觉得谢老师特别接地气，举例生动形象，给我带来了很多建设性的见解。三个组织的代表也各自发言表态更让我感受到了萧山小科团队的凝聚力和战斗力！