萧山区小学科学“第三期新蕊教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

2017年9月28日，我参加了参加了在新街一小举办的萧山区小学科学“深化教程改革”研训活动，今天的活动特别的充实与丰富，有课堂展示，有关于一年级教材解读的讲座，还有针对一年级课堂的参与性实践培训，收获满满。
第一、两节课反思与感想
第一节课是胡立平老师的一年级科学课《观察叶》，通过眼睛看、手摸、鼻子闻等方法，渗透可以从这几个方面观察叶子的颜色、形状、气味等。胡老师仅通过一个环节，渗透了2块内容，也为后面观察更多的叶打下了很好的基础，值得我们学习。在课堂的交流汇报环节，胡老师的处理方法也很好，1让多数同学都上台进行了汇报，覆盖面甚广。2通过猜叶来激发学生的兴趣。总体来说，这节课很好的培养了学生的观察能力以及科学学习习惯，是一节很好的一年级示范课。
第二节课方琼飞老师的《做一个生态瓶》，是一节技术与工程课。方老师花了20分钟的时间对生态瓶进行设计讨论再设计，让学生对生态瓶的制作印象更加深刻；同时让每一个孩子都动手制作，材料准备上方老师肯定花了不少的心思，等这节课结束，生态瓶展示台上，都是孩子们的成果，非常漂亮！
第二、参与式培训的感悟
通过折纸青蛙，让老师也感受到了动手的乐趣，以及折纸蛙的难度。怎样在一年级的课堂上开展纸蛙的折、跳，还要老师经过认真的设计。
活动中，还有徐春健老师对一年级第一单元教材的解析，有教师的成长点滴，还有三位班长对这两年来各位学员成绩的梳理！今天的活动结束了，但是我们学习的道路还在继续……


金山小学    冯水金

这次培训活动收获很大。首先是胡立平老师执教的一年级课程《观察叶》，主要从几个方面进行：1.展示各种叶子；2.学生绘制树叶并进行细致观察；3.学生小组和集体讨论描述叶子形态特征。胡老师在教学过程中能够把教学内容（叶片、叶脉、叶柄、纹路等）顺利传递给学生。胡老师通过展示不同种的叶子，包括最后展示的巨大芭蕉叶，非常生动的告诉学生每种植物的叶片的千差万别，不需要过多的语言，用事实说话。其次是方琼飞老师执教的五年级课程《制作生态瓶》，主要流程为：1.设计生态瓶；2.修改生态瓶设计方案；3.制作生态瓶。方老师在授课中充分利用学生的兴趣爱好，自己动手设计生态瓶，让每一个学生都能够积极参入到这个活动中，虽然在最后的操作过程中是通过了小组合作的方式，但是学生自己动手设计的设计单他们也会有想要真正实现他们的愿望，回家之后也会进行各种尝试。最后是一年级参与式培训体验（折纸青蛙和用各种不同工具进行测量）这一次的参与式培训亲身体验，收益颇多，在这种动手操作的教学中要适当多给予学生耐心和帮助指导，毕竟一个成年人都可能无法完成，就不能要求一年级的小朋友做的有多完美，重要的是过程。

主贴

  
    9月28日，非常荣幸参加了深化课程改革的研修活动，此次活动让我印象深刻，受益匪浅。
一、    示范课
《观察叶》
1、    胡立平老师的的《观察叶》，内容丰富，精彩纷呈。首先以银杏叶为例从叶的形态、色、气味等方面描述叶子，为同学们做示范。并且还特意指导学生画叶的顺序，潜移默化地教会学生观察叶子的顺序。
2、    胡老师寻找了5种形态各异的叶子，非常值得我学习，对于一年级的同学，易于区分的叶子更方便他们描述。在备课过程中了解学生的前概念至关重要，只有这样课堂设计才能更有效实施。
3、    在描述叶子的过程中，胡老师采用了做游戏猜的方式，用先描述叶子猜几号叶子的方法，还有通过学生比划猜叶子的方法，牢牢地吸引了学生的目光。这也是值得我去学习的，课堂呈现方式多样。但是用手比划猜叶的效果不太好，可能也是低年级学生的特点，他们的认知并没有到这种程度。
4、    最后，巨形的芭蕉叶将这堂课推向高潮，极大引发了学生的兴趣，也说明了不同的叶子有不同的特点。
5、    叶画的制作胡立平老师准备了视频教学，使学生更容易学习。

《生态瓶》
1课程的引入不是特别顺畅，后来看帖才知道是四年级的学生，他们的知识储备不够。
2、在画生态瓶的过程中，执教老师教了同学们四笔画鱼的方法，大大节省了时间。同时用画的方式了解生态瓶也是一种很好的方法。
3、这类型的课程如何上好，也是需要我去仔细斟酌的。

二、    参与式教研活动
       中午的参与式教研活动有：折纸蛙、测量桌子的宽和高。
折纸蛙的过程很有趣，我们发现用双层纸折的小纸蛙跳地更高、更远。而且将纸蛙的腹部折出更多的折会使它跳得更高。
        用不同的工具测量桌子的高和宽时，我们小组考虑到学生存在的问题应该是难以将小木棒等材料对齐，可以尝试让学生做记号，按记号量。还有一个问题，若果不是整数的测量工具时该如何记录，正当我困惑时，同组的老师提出，可以用几指寛来记录，这是个很好的方法。

三、这一天的活动很充实，而且有很多的收获，希望以后有更多的机会参加这样的活动，提高自己的教学水平。
                                                                                                                                回澜小学   邸靖晏

      小学科学“深化课程改革”研训活动在新街小学开展，作为新学期的第一次活动，就给我留下了深刻的印象，为一年级的教学工作树立了指示牌，让大家有章可循。整个活动分为三部分：1、教材解读；2、课堂展示；3、参与式培训。
      在课堂展示活动环节中，金帆小学胡立平老师和新街小学方琼飞老师分别展示了《观察叶》和《做个生态瓶》。
     一年级教材大家都没上过，胡老师的课在期待中亮相，效果也相当不错，整堂课可以用三个词形容。1、亲切。胡老师虽说是男老师，但在一年级小朋友面前亲切和蔼，语调平缓，抓住了这个年龄段的特点，富有童趣的言语贯穿整个课堂，让孩子们可以延长注意力时间；2、真实。将生活中常见的植物叶子带入课堂，在用眼看、用手摸、用鼻子闻等方法中学会如何学会观察叶。在比较不同叶的环节中，让孩子学会观察，这也是学科学必不可少的。3、大胆。课堂交流总结在任何一门学科中都非常重要，小组实验、讨论、观察后将结果呈现在全班面前，其实也是小组思路的再现。在这一环节中，就算是高年级的孩子在交流过程中也会碰到各种问题，胡老师大胆让一年级小朋友上台说一说，展示想法，这个班的孩子们也相当不错，大方、勇敢，没有任何怯场。但是全班整体氛围一堂课小来不够活跃，孩子们显得比较拘谨。
     《做个生态瓶》整节课中规中矩，通过小组合作制作一个生态瓶，先一起讲解成分，在明白需要那些东西之后再操作，目的性比较强。
       参与式培训这种方式在科学研训活动中还是第一次采用，角色互换，再次重温学生时代，在不同的位置上会看到不一样的问题，制作跳跳蛙，看似简单，深藏大玄机，制作过程中不同的折法、比赛时拇指所按的位置都会影响跳跳蛙跳跃的距离；用不同材料测量桌子的长度和高度时会碰到各种各样的问题，如何简单操作、如何减小误差；在一年级孩子的思维范围内会用怎样的方法去解决，在参与式培训中让我们有了更多的想法。
      通过此次研训，在接下来的教学过程中将有更明确的目标、努力的方向。
                                                                                                                                                                                                                             盈丰小学         傅美林

9月28日教研活动感想
1、对胡立平老师《观察叶》一课的感想。
   确实像很多人听后的想法一样，我也感觉到这个班的小孩子真的好乖，之前听过几节一年级孩子的科学课，都闹得不行，孩子的回答也是天马行空不找边际。之后我也仔细想了想是不是真的这群孩子比较特别，特别的听话，或是胡老师没有把孩子的热情调动起来。但这两个想法肯定都是不对的：一个班中有一个孩子乖两个孩子乖，甚至有一半的孩子都那么乖都很正常，但要把那么多文静听话的孩子分到一个班上，那这几乎是不可能，而且一年级活泼好动的孩子一定是占多数；其二是胡老师没把孩子的热情调动起来吗？这也根本不可能，胡老师课上有许多孩子特别感兴趣的植物叶，让学生有充足的时间进行观察活动，并且每个孩子都有充足的表达自己想法的机会，既在自己小组里说，又上台发言。我仔细想了想，所以我认为孩子们能那么的遵守纪律的最大原因就在于胡老师课堂上对孩子常规调控到位。胡老师课堂调控的特点有两个：指令清晰、奖励到位。孩子该观察什么，按什么顺序观察，如何交流，小组中按怎样的顺序观察，胡老师都和孩子们交代的清清楚楚。各个细节都到交代到位，孩子们能不乖吗？胡老师课堂上既有小组表扬又有个人表扬，孩子们被胡老师的小红花贴得服服帖帖。所以现在我们科学老师刚接触一年级的孩子，怎么让孩子在热闹的科学课堂上“静”下来这是每个科学老师最迫切需要解决的问题，胡老师给我们做了一个很好的典范。
2、对方琼飞老师《做一个生态瓶》一个的感想。
这一课挺难上的。我认为最大的难点在于对“做一个生态瓶”中“做”这个字的理解。平常我们课堂上，与其说是“做一个生态瓶”不如说是“放一个生态瓶”。因为往往学生就只是把石头、水草、小鱼小虾简单的按顺序放放进去。似乎并没有什么思维含量。而方老师课上就很好的把握好了“做”和“放”之间的平衡，把简单的“放”真正升华到了有意义的“做”。为什么说是有意义，因为方老师课堂上让学生明白了为什么放石头，为什么放小鱼小虾，放进去的这些东西之间有怎样的联系。让学生真正理解到整个生态瓶是一个平衡、统一的整体。
3、对中午实验培训的感想。
   我觉得这样的活动特别有意义，意义在于让老师们在思考。第一，不管你有没有上一年级的科学课，都让你好好的思考一年级的这两个实验活动该如何开展。第二，大家一起思考，这么多科学老师齐聚在一个教师中，大家一起交流同一个问题，不仅让别人知道自己的想法，你也能从别人那里学到很多东西。第三，站在孩子的角度去思考。培训记录纸上的这些问题，如“孩子在测量桌子的时候会遇到什么问题，如何解决？”就是让我们老师站在孩子的角度去思考问题。让我意识到要上好课，首要问题就是先了解孩子的想法。

         9月28日，带着秋的一丝寒意，迎着淅沥的雨滴，大家相聚新街小学，这次相聚我的感受可以用四个词来形容：温暖，享受，满足，思考。
步入新街小学，美丽的校园，丰富的校园文化吸引我的目光，崭新的苗木博物馆，各种植物争奇斗艳，科学教室外的时间轴墙，叙述着历史科技的进步。好久不见的同行热情的招呼，新街小学丰富的小点心，三五成群的聚在一起互述着这段时间的故事，让秋的寒意瞬间消融，倍感温暖。
         每次科学教研活动还是一如既往地紧张和快节奏，排地满满的活动让人在放空了两个月后又有了吃饱的快感，两节课，观点报告，实验培训，三个组织总结交流，最后任务布置，信息量爆棚，绝对的头脑风暴，视觉盛宴。
       一年级的熊孩子在胡立平老师的手里变成了乖乖兔，一个个对植物的叶展开了观察，课堂上通过一个个小组的表扬和个人称赞，让孩子们专心致志，让我们对胡老师的教学常规大大点赞。胡老师抓住了一年级孩子的心，通过教师画画和贴纸片来帮助学生认识，具体形象，加深孩子的记忆，通过自己的思考，整合教材内容，让学生在这节课上有进步，通过一系列的画叶、说叶、展叶、贴叶、猜叶等活动学生多感官的认识了树叶，更是在后面展示了一张巨大的芭蕉叶，引起孩子的认知冲突，加深印象。最后还布置了树叶贴画和生命教育。课堂有序而充实。不禁让我们感叹，自己课堂上的孩子注意力集中的时间太短了，只有十五分钟左右，往往还没有上完大部分内容就东张西望了。
        六年级的孩子上《做一个生态瓶》的画风立马变得深沉且具有层次。学生更多的是思考和辩证，通过问题驱动，让学生对生态瓶进行设计，在设计——研讨——再设计——再研讨的过程中改进产品的呈现，最后得到一个比较合理的设计思路，再进行制作，充满了思考的高度。通过对设计的讨论和产品的制作，让学生对生态瓶的制作目的和方法有了很明确的思路，有了更好的创意。学生在学习中体会了工程技术的一个简单过程，自身有了进步。可惜老师操作的时候感觉还是有些拖沓和对多媒体运用的生疏多少有点失分。但并不影响这节课的成功。
         两位老师为我们展示了各自课堂中的亮点和自己的智慧，也展示新街小学孩子们的风采。让在座的老师享受了一场视听盛宴。
        一年级的实验培训让我们回到了童年，做纸青蛙，测量课桌的长和高，体会了一把一年的实验。结果就是深感自己的动手能力还是较弱，有待学习改进。也对一年级的孩子提出了疑问，他们能否完成这些复杂的记录单，并能得出如此复杂的实验结果。或许他们更适合更简单的格子数，还有太小的材料他们能不能顺利操作。都是不小的挑战。
         活动还给我们带来徐春建老师的心灵鸡汤，让我们对一年级的内容和教学有了更深的了解。非常感谢这次教研活动。                                                                                                                                                                                                                                          所前二小丁灿标

2017年9月28日，小学科学“深化课程改革”活动在新街小学开展，一天的活动下来收获很多，让我受益匪浅。下面我主要从三方面来讲讲我的感受。
一、两节课的评价反思
第一节课是胡立平老师执教的一年级的《观察叶》，胡老师从观察一片银杏叶——观察描述不同的叶子——制作叶画，让孩子们经历了从眼睛看、鼻子闻、用手摸等方法来观察叶子，比较他们的相同和不同。课堂上让学生充分地动手、动脑、动口，极大地发挥了孩子的各方面能力。而且胡老师的课堂掌控能力很不错，还非常亲切自然地融入了与孩子的交流中，是非常值得学习的地方。一年级的孩子以自我为中心，没有什么小组合作意识，可胡老师的课堂上却一直呈现着小组合作的状态，而且大家都配合得不错，可见是花了不少功夫的，值得自己学习与深思。
第二节课是方琼飞老师执教的《做一个生态瓶》。方老师从设计一个生态瓶——发现问题——讨论解决问题——重新设计生态瓶——制作生态瓶。整堂课思路非常清晰。而且在实验材料的准备上也花费了大量的经历，从学生对自己制作的生态瓶的开心可以看出孩子们是非常有成就感的。
二、    参与式培训感想
两个实验活动收获很多。纸蛙的跳远比赛中首先知道了怎么折纸蛙，从中发掘怎么才能让它跳得远。而且明确了一些让纸蛙公平比赛的规则，引发自己更深刻得思考如何设计让课堂的效果更好。第二活动了解了用粗略的量的方法，可以用回形针、小木棒、正方体等物体来进行衡量。比较大的问题是对于多出来的部分怎么让孩子来较好地描述结果。
三、    小结
今天观摩的课以及徐春建老师关于一年级教材的讲座给我以后的一年级教学指明了方向，鞭策着自己不断向前。
                                                            湘师实验小学 沈华燕

        9月28日，本学期第一次研训活动在新街镇小举行。丰富的活动内容，多彩的活动形式，让我深切地体会到小学科学新课程改革正在跨步前行、飞速发展。
        这次活动让我收获很多，特别是对新增的一年级课程的公开课观摩和随后两位老师的讲座，我更加体会到小学科学教师的任重而道远。一年级的孩子有其独有的特点——天马行空的想象，这是成人世界甚至是高年级学生所不能做到的。他们的一言一行常常会超乎我们的想象，有时甚至是“不可预测”的。如何上好一年级的科学课呢？在学生没有养成课堂常规习惯，识字量很少的情况下，对孩子和老师都是一种新的挑战。高桥金帆实验学校的胡立平老师执教的一年级新教材《观察叶》一课，以认识银杏叶为引子，通过让学生说叶、展叶、猜叶、画叶、演叶等各种各样趣味十足形式，引导学生聚焦叶的特点，助力学生观察力的提升和科学习惯的养成。整节课学生们都能聚精会神地参与其中，小组合作的意识初步形成，有的学生已经展现出了出色的表现力和领导力。随后的专家讲座更是让我对一年级的教学有了更加深入的认识。杭州市教研员徐春建老师为大家讲解了一年级新教材内容、教材意图及教学建议，杨春晖老师开展了《学习新课标，践行新教材》的专题讲座。在聆听了两位老师的讲座后我认识到，和以往高年级教学方式有所不同，一年级的教学需要在方法和形式上有所创新，新的课堂形式应当是轻松愉悦的，课程内容应是紧凑精炼的，课堂模式是人人参与的。在科学教学的道路上，我们还需砥砺前行，一步一个脚印的积累。
（劲松小学 邵晨曦）

2017年9月28日，小学科学“深化课程改革”活动在新街小学开展。
第一节课是胡立平老师执教的一年级的《观察叶》，胡老师从观察一片银杏叶——观察描述不同的叶子——制作叶画，让孩子们经历了从眼睛看、鼻子闻、用手摸等方法来观察叶子，比较他们的相同和不同。课堂中，胡老师通过展示不同种的叶子，包括最后展示的巨大芭蕉叶，非常生动的告诉学生每种植物的叶片的千差万别，不需要过多的语言，用事实说话。
第二节课是方琼飞老师执教的《做一个生态瓶》，让学生对生态瓶进行设计，在设计——研讨——再设计——再研讨的过程中改进产品的呈现，最后得到一个比较合理的设计思路，再进行制作，充满了思考的高度。同时让每一个孩子都动手制作，学生对生态瓶的制作印象更加深刻；材料准备上方老师肯定花了不少的心思，等这节课结束，生态瓶展示台上，都是孩子们的成果，非常漂亮！

                                                                                                                                                                                                    新街四小 俞小明