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萧山区小学科学“第三期新蕊教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

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    11月2日,由于个人原因没有参加活动,但我学习了两节课的课堂实录,也有一些体会总结如下:
     闻蓉美老师的课堂非常注重培养学生自主能力,在明确本节课的主题是比较恐龙后,让学生们自己确定所感兴趣而且能研究的内容,并且通过适时的引导来让学生不断修正自己的探究方法方案。虽然后来学生们没有在课上完成修正后的比较和记录,但他们已经习的了比较的方法,技能方法的习的比得出结果显得更重要。
    沈华燕老师执教的《起点和终点》,以学生跑步比赛为引子,让学生们自己判断比赛是否公平,初步让学生们意识到起点和终点的重要。接着结合一年级学生的特点通过故事情境,让学生们跟进一步来学习起点和终点,以及如何在比赛中做到公平。
                                                                党湾二小    吴彬
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          2017年11月2日,非常有幸参加了在湘师实验小学举办的小学科学新蕊教师第三期研训活动。活动的主要内容包括上城区教研员闻蓉美老师和沈华燕老师执教的一年级科学课,闻蓉美老师《基于STEM理念下的课堂学习》讲座,杭州市滨江区特级教师姜向阳老师关于《核心素养发展目标导向的科学教与学》的专题讲座以及杨老师对《比较与测量》单元做了深入细致的教材分析。一天活动下来收获颇丰,下面我主要谈谈对上午两节课的听课感想:
          第一节课《在观察中比较》是由上城区小学科学教研员闻蓉美执教的,闻老师的课柔和大气,内紧外松,整堂课闻老师除了板书和演示的时间,其余时间都站到学生中间,很多时候都俯身听学生发言。闻老师的课堂让学生非常的轻松自在,整堂课仿佛都置身童话世界里,整堂课似乎都是由学生说了算的,这也是让我最佩服闻老师的地方。我们年轻老师上课总是怕学生不听话,怕教学环节出意外,怕上课来不及……似乎总是有赶着学生走的感觉,而闻老师上课不紧不慢却又环环相扣。闻老师把记录环节安排在给恐龙排排队之后进行,一开始我们都觉得这样子有点浪费时间,后来仔细琢磨觉得这样巧妙的设计其实是为了让学生体验探究过后如果不及时记录的话会很快遗忘这一过程,然后再提出需要记录,这样做可以让学生充分理解记录的重要性,懂得每次探究过后的记录都不可或缺,闻老师真的是用心良苦。
          第二节是由沈华燕老师带来的《起点与终点》。沈老师这节课从跑步比赛如何才公平引到青蛙跳远怎么做到公平,为后面的活动做好铺垫。后面的青蛙跳远比赛,趣味十足,学生的参与度很高。整堂课很流畅,在纸蛙比赛的过程中渗透公平意识:一定要在起点起跳,终点划线一定要准确……湘师实验的学生素质也很高,与老师的配合相当的默契,正如课后闻老师讲座时说的一句话:当课堂上学生够配合,表现够好时,过多的奖励会显得很突兀,确实沈老师在奖励给学生“小青蛙”“大青蛙”时显得有点多余。的确如杨老师在下午的评价中做到的一样:老师的表扬和奖励怎么样才能恰到好处,是一门艺术。我们新蕊教师要学的各种教学中的艺术还很多很多,让我们在以后的教学和研修中一点一滴地积累,快快成长吧!

                                                                                                                                                                                                                                                 衙前二小     邹  婷
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     2017年11月2日,小学一年级科学深化课程的改革的研讨活动在湘师实验小学举行,作为工作人员,在小组实验时候,蹲点了解学生,收获颇多。
       第一节课是上城区的教研员闻老师带来的《在观察中比较》,闻老师就是把课堂给予了学生,教师只是引导者。一年级学生的特点,用排队伍的方法,教师没有限制学生到底应该比较什么,这一个是开放的环境。让学生先动手操作,在操作过程中发觉合理比较的方法。这种方式和先给学生讲述如何实验再让学生动手做来比,更能调动学生思维能力,创造力。学生的想法多种多样,老师可能想的没有那么全面,这种方式可以更好的了解学生的思维,而不会因为老师自己的想法限制学生的思维广度。最后,在学生观察完之后,请小组同学一起上台把自己的结果向其他同学展示,一个同学讲解,一个同学操作,两三个同学监督,各自有各自的分工,学生的合作学习也得到了巨大的体现。
       第二节课是沈老师的《起点与终点》,自己也刚刚上过这个课,还是给我了很多启发,比如一开始讲故事,森林运动会开始了,选一只跳着最远的青蛙了参加比赛,成功的吸引了孩子的注意力。在后面的视频演示当中,沈老师的视频制作精美,重点突出,效果非常好。在蹲点过程中,孩子笑声不断,小小裁判员非常公正,用尺子画重点,不允许超线,孩子们非常投入的进行比赛,课堂效果很好。(任伯年小学赵熠)
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     很有幸能够参加11月2日在湘师实验小学举办的深化课程改革的活动,大家齐聚一堂,看,听,思,省,又是一次让自己 进步的机会。在这一次活动中,还看到了外省的学科考察团,看到各科老师听得津津有味,时不时地发出感叹,不禁和他们产生共鸣。
     首先是上城区教育学院的教研员,十分亲切和蔼的闻蓉美老师展示的优秀课堂—《在观察中比较》。在开课前,闻老师就以“如何公平比较同学的身高”为契机,让一年级的学生迅速走进课堂,了解比较要公平。在整个课堂中,闻老师都以非常平和、亲切的口吻来给学生讲解,不光是学生,连我们在底下听得都十分认真。让我影响比较深刻的是,这节课笑点频发,这些笑却都是学生带来的。整节课,基本都是学生的展现。无论是学生们自己的合作实验,还是后来的上台展示,学生畅所欲言,还有学生之间相互反驳,各自讲出自己的理由。这才是真正的一年级课堂,学生自己能想,自己能说,自己敢说,而不是教师一味的讲知识点,让学生记知识点。反思我自己,总是太看重知识有没有渗透,各个点是否讲清楚,学生能不能完成题目。虽然尽量在放开对课堂的掌控,但是总是不自觉讲的太多,做不到真正的以学生为主体。
      由湘师实验小学的沈华燕老师带来的《起点和终点》,也给了我许多的启发。首先,沈老师以跑步比赛为例,询问学生如何才公平。其实,在书本中,导入所用的例子是跳远比赛。但实际上,对于一年级的学生来说,还没有接触过跳远比赛,但是对于如何跑步,并且怎样才能跑步公平却是有一定的基础的,因此,沈老师的这一改变,非常贴近学生的实际。在开展新课时,沈老师在黑板上贴了一张白纸,用来做跑道,然后引导学生学习“起点线”和“终点线”。为了帮助学生理解,沈老师通过让学生自己上来指,哪一条才是小青蛙的终点线,从而更好的加深学生的印象。在直接开展比赛之前,还设置了一个“热身运动”,让学生熟悉小青蛙怎么跳。虽然在最后的学生自己操作的环节,并不是所有的学生都能很好的完成,但是沈老师对于这节课的设计环环相扣,步步铺垫,让我学到了很多。学具的准备也非常的充分,为学生准备了青蛙,准备了比赛记录的纸条,录制了青蛙操作的视频,这是要花非常多的时间和心血的,也映射出来沈老师对学生,对课堂的重视。
      已经参与了好几次新蕊的教研活动,从一开始的忐忑不安,到每一次的有所收获,自己都能感觉到自己的不足,也有失落,但是更多的是信心。在这么多优秀教师的带领下,我会更加努力适应,更加努力进步的。
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        11月2日,我有幸参加了在湘师实验小学举办的小学科学深化课程研训活动。一天的活动很充实,早上听了分别由上城区教研员闻蓉美和湘师实验小学科学老师沈华燕老师指教的两堂课,以及闻蓉美老师的《基于stem理念下的课堂学习》讲座。下午有聆听了姜向阳老师关于《核心素养发展目标导向的科学教与学》的专题讲座以及杨老师对《比较与测量》单元做了深入细致的教材分析。一天下来收获颇丰。下面我谈谈对上午两节课的一点感想。
        闻老师的课给我最大的感受就是投入,就是学生在课堂上的投入。因此课后我也仔细想了想,为什么这些孩子能在闻老师的课堂上如此投入,甚至于在下课的时候都有点意犹未尽的感觉。我觉得可能有这么几点值得我们借鉴学习。1.亲和力。闻老师在语态上非常贴合孩子们的感受,让孩子听了就非常有亲和力,不仅如此,闻老师还用恐龙学校,给恐龙同学排排队这样的情景让学生投入课堂,在问题的设置上也是力求不仅让学生听得懂,也让学生知道该往哪个方向去回答,指向明确。2.学生做主人。尤其在学生研讨环节,闻老师真的做到关注每一个学生。闻老师先让每个孩子在自己小组里说一说自己的想法,让每个孩子都能在课堂上展现自己。接着在全班研讨环节,一个小组的同学一起上来汇报,每个人都有自己的任务,有的讲,有的摆,有的监督,当然在一个小组汇报的过程中,闻老师也不时的让下面的学生思考他们有什么意见,有什么疑问,台上台下学生讨论激烈,似乎闻老师都“插不上嘴”,但老师说得少了,正表示学生在课堂上能说得更多,做得更多。
        
第二节课是沈华燕老师执教的《起点与终点》。和之前教研活动上的赵熠老师一样,沈老师也是用跑步比赛来带入课堂。但沈老师巧妙之处在于只让学生课前简单的做一个跑步比赛,点到即止,这样既让学生有一个公平的意识,又不会占用很多的课堂时间,这点非常值得我们借鉴。此外,学生活动前细致入微的指导也是非常值得我们学习的。沈老师先是非常全面的和学生讨论了各种青蛙跳过去后可能出现的情况,并和学生规定好各种情况下如何划定终点,并且之后又用微视频的方式让学生更直观地知道该如何去开展实验。闻老师课堂上的大青蛙也是课堂上一大亮点,那只大大的青蛙不仅提高了学生课堂的积极性,更有价值的是学生在拿到这只大青蛙后课后也一定会去进行更多的探究和学生。
最后编辑王晓军 最后编辑于 2017-11-06 13:48:40
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11月2日我们在美丽的湘师实验小学迎来了第二次萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动。此次活动的主题是小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训。一天行程满满,两节课堂观摩,两个专家讲座,以及杨春晖老师对《比较与测量》单元的分析,一天下来,感触很多,收获颇丰。
第一节是由上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。听了闻老师的课,很享受,里面有很多值得我学习的地方。闻老师用自然大方的教态,温柔亲切的语言,与学生沟通交流时,低下身去倾听学生。学生在她的课堂中表现很活跃,很愿意表达自己的想法。闻老师设计给上学的小恐龙排排队,这个情境的创设符合学生的认知水平,富有童趣,能很好地调动了学生学习的兴趣。在整堂课中最值得我学习的是在给恐龙排队的活动中,闻老师没有过多的强调实验具体怎么操作,而是对实验提了一些要求,让学生自己思考方法,自己去操作,呈现给我们的是一种宽松、开放式的教学,不像我们年轻教师总是不敢放手。此外在研讨活动中,闻老师采用小组上台展示的形式来汇报。小组内分工明确,一个人说,一个人摆,另外同学监督,使每个人都有事可做。汇报时,闻老师没有过多的言语,能让学生自己说的尽量放手。当其他同学有不同的意见可以提出,采用全班同学一起探讨来发现。当学生都说不清时适当引导、点拨。
第二节课,沈华燕老师展示了《起点和终点》,沈老师也用了讲故事的方式,这样的方式很值得我们借鉴。一堂课很流畅,在纸蛙比赛的过程中渗透公平意识。有一个缺点是让学生画终点线时,有些笔的颜色太浅,看不清。(闻堰小学  凌华华)
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       2017年11月2日,有幸和一大波省内外的老师一起参加了萧山区深化课程改革的活动,在余韵优雅的湘师实验小学,我们一起度过了充实的一天,聆听了两位老师对小学一年级第二单元《比较与测量》中两篇课文的解读,很好的给我们这些第一次任教一年级科学的老师们一个很好的引领示范作用,受益匪浅。
上城区教研员闻容美老师大方优雅的教态,极富亲和力的笑容,让无论是台上的小朋友还是台下的一众老师都犹如享受般的在不知不觉中度过了一节课。湘师实验的沈华燕老师年级轻轻就有如此深厚的教学功底,那种强大的课堂气场让人敬佩不已。
       两位老师最吸引我的是一开始不经意的课前热身,以为是站在台阶比升高,以为是站在台下赛跑,将整堂课核心内容的启蒙不知不觉中就植入孩子们的脑海,雁过无声,水到渠成。听课的感觉让人非常舒服。
                                                                                                                                                                                                                                                                                  新街四小 孙芳华
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11月2日湘师实验小学参加教研活动,上午听了两节课和一个报告,下午很可惜学校训练没有办法参与,真遗憾。下面就上午两节课和报告说一下自己的体会。
第一节闻老师执教《在观察中比较》,老师教态亲和自然,语言亲切,让学生不由自主的喜欢老师的课,语言和肢体动作一致帮助学生很好理解难点。注重以学生为中心,教师在课堂中扮演组织者和引导者,在小组中不断指导交流。重视学生之间、学生与老师之间的交流,让学生有思考的时间和展示自己想法的机会。请学生上去讲解自己的想法,很好的锻炼学生的表达能力,但也是容易让课堂时间不够的,因为一年级孩子的语言组织能力有限,表达能力较弱,弄不好表达不清,拖延课堂时间。
第二节沈老师执教《起点和终点》,沈老师设计了生动的情景动物比赛,小青蛙们为参赛,进行了比赛,很符合一年级孩子的心理特点。老师在课堂中充分运用小青蛙这个学具,调动孩子的学习积极性,对于孩子的行为进行表扬。
闻老师的报告让人耳目一新,国外不同的教育理念和方式值得学习和借鉴,但我们有客观的原因,不能照搬,量力而行,有选择的学习,这是很有必要的。
                                                                                                                                                                                                                                                                       所前二小丁灿标
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2017年11月2日,参加了以深化课程改革为主题的小学科学新蕊教师第三期研训活动,此次活动包括两节观摩课和三个讲座。
第一节课是由上城区小学科学教研员闻蓉美执教的《在观察中比较》,闻老师教态亲和又显得大气,还不由地俯身倾听孩子们的发言,深受孩子们的喜爱。闻老师改变了以往的上课形式,把讨论区和实验区划分出来,无论是讨论交流还是实验,孩子们的专注力都是棒棒的,值得佩服。          
第二节是由湘师实验的沈华燕老师带来的《起点与终点》。沈老师的课从跑步比赛入手,引导孩子如何才做到公平,为青蛙跳远比赛做好铺垫,激发学生兴趣。整堂课流畅、完整,以孩子最喜欢听的故事开始,引出青蛙跳远比赛,提醒起点起跳,终点作记号,渗透公平意识 。
    闻蓉美老师《基于STEM理念下的课堂学习》讲座,与我们分享她在加拿大stem研学的经验,课改的最终目的就是培养人。杭州市滨江区特级教师姜向阳老师关于《核心素养发展目标导向的科学教与学》的专题讲座,用多个案例来解读如何发展学生的核心素养以及杨老师对《比较与测量》单元做了深入细致的教材分析。一天的活动收获满满,值得我学习,使我不断成长。       (朝晖小学   张晓)
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2017年11月2日,参加了萧山区小学科学深化课程改革研训活动,在富有文化气息和艺术特色的湘师实验小学举行。本次活动由上城区教研室教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》、湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》,同时还有闻蓉美老师、姜向阳老师、和杨春晖老师给我们带来的讲座。
第一节课是由上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。闻老师美丽的笑容,动听的声音,处理问题的方法,让我看了叹为观止!课前五分钟,通过谈话,通过比较两位同学的高矮,让学生明白做在对物体做比较的时候应该要公平,为后面的教学开了一个好头。这节课最精彩的部分是比较恐龙大小方法时候的研讨环节。在小朋友们展示方法的过程中引发了大量的讨论,也暴露了比较过程中的问题所在,通过老师的引导,同学们领悟到什么叫长短,什么是胖瘦,并且懂得要对齐一边才能公平比较。就是最后一个验证记录环节,感觉有点匆忙,可能是因为前面研讨时间多了,导致后面的内容时间来不及。
第二节课是由湘师实验小学的沈华燕老师执教的《起点与终点》。从动物要开运动会这样的故事导入,小青蛙们都想参加比赛,派谁去,怎样才能跳得远?这样的故事。情境导入,比较符合一年级学生的心里特点。课堂中,微视频的运用,生动形象的展示了操作步骤,让学生更加清晰。最后评出冠军的小朋友,沈老师以大青蛙的奖励形式,非常好,但是再后来发奖励品的时候,学生们的兴致明显没有那么高了,对于这样的说话艺术,该怎样调动孩子们的积极性,还得进一步思考。
接下去,是三位老师的讲座,这一天,可谓是收获满满!

                               金山小学     冯水金
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11月2日全体新蕊教师在湘师实验小学参加了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动(二),期间,我们观摩了上城区小学科学教研员闻蓉美老师的公开课《在观察中比较》,湘师实验小学沈华燕老师的公开课《起点和终点》,之后我们还聆听了专家讲座——闻蓉美老师《基于STEM理念的科学教学》,姜向阳老师《素养发展目标导向的科学学与教》,下午教研员杨春晖老师进行了小学一年级科学教材《观察与测量》单元的教材分析。
闻蓉美老师在上课的时候,声音轻柔优美,非常有亲和力,小朋友们坐在一起,一下子就轻松起来,不再那么拘束和紧张。整堂课一点一点下来,过程非常流畅,小朋友们有充分的时间进行思考。在比较恐龙的活动中,闻老师把小恐龙比作是学生,要去上学,上学的路上要排排队,要让小恐龙们都满意的排队方法却没有事先讲解,而是让小朋友们自己设计,自己讨论完成,然后再请小组上来汇报,在汇报的过程中,全班同学一起思考他们的排队方式能不能让所有小恐龙都满意,或者提出更好的排队方式。在这个过程中,小朋友们不是在接受什么是公平排队,而是在自己创建一个公平的比较环境,这能让孩子们能够对公平这个概念和如何去比较两个事物之间的差异有更深刻的理解。闻老师的课堂,让我们受益匪浅,是真正把课堂还给学生的课,值得我们深刻学习。
沈华燕老师执教的《起点和终点》,以森林运动会的形式开展,非常有童趣,立刻就吸引了孩子们的注意。讲课之初,沈老师让两位学生进行了跑步比赛,第一次时,起点不同,孩子们立刻就提出这样比较不公平,顺势提出了起点的概念。之后的小青蛙跳远比赛中,沈老师用微课的形式讲解了比赛形式和规则,小朋友们非常开心地进行了跳远比赛。在游戏中,小朋友们加深的对起点和终点的理解和记忆。
专家讲座给了我们一个思考,怎么样才能上好小学科学课,怎么样才能让学生们快乐学习,杨老师的教材分析,让一年级的科学老师更清晰地了解教材设计和意图,能更好地根据教材来设计课程。今天的学习,让我们收获满满。
                                               金山小学   戚露婷
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11月2日,在湘师实验小学参加了举办的萧山区小学科学一年级新教材“比较与测量”单元培训活动。
第一节展示课是由上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》。以前看过闻老师的视频,人如其名,这回能现场听她的公开课,确实有幸。在和一年级学生们的课前互动中,展现出她富有亲和力的教态。在导入部分,闻老师利用视频和图片让学生们认识到比较的公平性,在接下来的比较活动中,将比较的规则制定主动权交给了学生,让小组中每个成员都能参与其中。在活动后的小组交流中,闻老师时间留给了学生,让他们各抒己见,表达自己比较恐龙大小的准则和方法,让学生在探究中认识。
      第二节展示课是由湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》,从跑步比赛活动引入,并提出问题怎么做才能公平比赛。课中利用微视频直观演示,引导学生进一步了解青蛙跳远比赛的操作。在活动中,学生们积极性很高,做到了做中学,玩中学。                                                     (新街四小 孙林建)
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2017.11.2    湘师实验    小学科学一年级教材“比较与测量”单元培训有感     衙前农小王冬丽
昨天在湘师实验为期一天的活动安排丰富,每一次参加小学科学团队的活动总是感觉有点累却觉得很满足,因为满满一天的活动让我的思维一直跟着不停的转动。接下来就昨天的活动谈谈我的感触。
第一节课是上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》,闻老师将课堂划分为交流区和活动区,成功的避免了学生沉迷活动不认真聆听的问题。交流研讨环节通过师生之间、生生之间的交流,不断推进学生思维,不再是由” 老师说学生听”让学生被动学习,而是让学生边演示边讲解,将知识内化后表达出来从而促进学生的主动学习,同时逐步培养学生的语言表达能力。
第二节课是湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》,沈老师通过森林运动会激趣生疑,提出比赛公平性的原则,学生讨论逐步改善比赛方案,从而为活动的有效开展做出铺垫.沈老师通过个人评价加小组评价结合有效的促进学生的个人竞争意识和团队合作意识,也更有利于课堂纪律问题的掌控。
下午姜向阳老师的讲座深入浅出,尤其是他对于学生的知识结构认知一点的讲解让我印象颇深,由杯中的蜡烛是否熄灭引入到生活实际的火灾逃生问题,从最底层的事实,到第二层学科视角下核心概念和方法,到第三层的跨学科主题,和最上面一层的统摄所有知识的哲学观念,如何将被动习得内化转化为主动学习是我们要不断思考和努力的方向。
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2017.11.在湘师实验小学 举行了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动(二),我有幸参加并且认识到 那么多优秀的教师,下面我将对活动做如下归纳。
一、上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》
  闻老师的课,声音轻柔有亲和力,课堂气氛非常好。整堂课上闻老师都没有给学生限制,真正地做到把课堂还给了学生,我发现在她的课上学生能够围绕课题自主地动手,其实这是非常难得,因为一年级的孩子面对这么多的恐龙模型能够控制住自己的玩性,按照老师的要求选用多种方法比较,着实不易。还有一点,闻老师对于学生提出各种问题、麻烦都能妥善地处理。最后,闻老师也能够遵循孩子发现认识的思维去上课。
二、湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》
沈老师的课创设情境,非常有童趣,立刻就吸引了孩子们的注意。上课思路非常清晰,准备充分。
三、姜向阳老师的专家讲座
姜老师的讲座给我最深师要一层一层去构建学生的知识和思维框架。
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         2017年11月2日,参加了了萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动(二)。
        上午第一节听了上城区教育学院小学科学教研员闻蓉美执教的一年级《在观察中比较》一课。1、闻老师声音甜美,小朋友喜欢,完全是在享受课堂。小朋友走的时候在说,等会我们还能在来这里上课吗?2、整堂课闻老师用故事串联,对于一年级的小朋友,非常符合他们的年龄特点,从恐龙学校的视频领路,然后给新上学的恐龙排队。3、在课堂上,分设了讨论区和探究活动区,可以让小朋友做到活动后能认真的思考,同时也能更认真的倾听别人的意见。
        第二节听了湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》。1、用了两个微视频,使活动要求更明确,教学青蛙跳的时候,演示是很难看到跳的要点,通过视频,把跳的要点清晰的呈现给小朋友,使小朋友更能学会青蛙跳的要点。2、运用了奖励小青蛙的方法激励小朋友,这个在平时的上课中应该是很能调动小朋友的积极性,不过就像杨老师说的,在这节课的最后,奖励的分寸没有把握到位,没有把这个气吹起来,没有拿到大青蛙的有点泄气,当老师问,其他小朋友想不想要的时候,有个别小朋友都不想要了。奖励的应用是否得当还是一门学问,一种艺术。
                                                                                                                                                                                                                                                                   新街四小   俞小明
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这里都有每一个努力过的老师的印记!为你们喝彩!
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        萧山区小学科学2017年专业委员会年会暨特级教师工作站活动在北干小学举行,当天活动安排紧凑、井井有条。在陆祝林老师执教的《做一个测量纸带》一课中,陆老师的课堂评价分为小组评价和个人评价,可爱的卡通贴纸充分调动了一年级学生的学习积极性。结合自己的课堂,我发现学生对于纸带上标数字的处理很感兴趣。陆老师指导学生标在线后,但是学生在之后的测量过程中出现了误差,设想如果标在格子中间或是线前会不会减少误差的出现。之后,由曾夏招老师执教《比较测量纸带和尺子》。曾老师对于单元知识的整理非常完善,使学生对于整个单元所学知识、方法有了系统地认识。但我发现曾老师会主观选择学生回答问题,往往忽略了积极举手的学生。两位老师的精彩课堂有很多地方值得我学习借鉴。
    喻伯军老师为我们带来了STEAM教育的前沿知识,让人深有感触。在讲座过程中,喻老师强调了加强技术与工程技术领域的重要性,同时也提出了四条建议:1.注重运用已学的科学知识解决问题;2.注重设计过程的展开和研讨;3.注重亲自动手实践和改进;4.注重在课堂教学中进行教学,而不是学生课外去完成。同时,我们可以将STEAM教育和拓展课程相结合,从日常教学中寻找切入点,贵在落实与坚持。   【赭山小学】
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         虽然由于自己的原因,只参加了半天的活动,听了两节课,一个讲座。但这半天收获也很大。
         首先两节课都是一年级的,一年级的课堂,对科学老师来说,是新的挑战。课堂如何开展,纪律如何调控,教学目标该怎么定。都需要再实践中去探索。
         这两堂课都给我们了一个很好的示范。特别是对教材内容的再设计,使难度更贴近一年级的认知水平了。因此我们看到了一年级学生都在有序参与课堂活动中。
        徐老师的评课更是让我们看到了我们没看到的地方,加深了我们对一年级课堂的认识。另外徐老师还给了很多关于一年级课堂的建议,我觉得也很受用。
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                                                                                                                    2018年1月9日  北干小学年会
       昨天,听了两堂课,有感于两位老师的精心准备,任何一节公开课,都是经过很多次的修改磨合之后涅盘而生的凤凰。但是精品课并一定是完美课,我想世上也没有完美课,适合学生的才是最好的,每个评课的人都有不同的感悟,面对不同的孩子同样的课堂设计也会出现不同的问题。两节课后,徐春建老师和喻伯军老师的点评,让我醍醐灌顶。名师和大家果然比常人站的更高,看得更远。一些让我豁然开朗的建议我收入囊中。
    用相同的物体来测量,重点在用一排立方体又快又准确。和回形针一个个放,连在一起很像。但是回形针的使用在我的课堂教学中感觉是个难点,如果能翻越这个难点,那么后面的小方块的使用将会变的更好理解。评价到人和评价到组的方式结合在一起,鉴于一年级心理特点,对学生评价要精准。语言不能用简单的“好”,“很好”来完成。
    小学科学课的目标,不要叫知识,落在学生能力上。一节课的课时目标和环节目标要相匹配,考虑教材内容的趣味性,可以整合在一个趣味性,生活化的任务中。比如,如何让学生知道圆筒状的周长,用小方块不好测这个道理,用生活中“测腰围”的事情,既贴近生活,赋予趣味性,又简单易懂,难点翻越区就形成了。
    喻老师非常关注细节,在看到很多孩子的测量有不同的结果时,他特别强调老师要以学生为本,要特别注意评价的方式,不能让孩子们觉得老师的就是准确的,其他和老师有不一样的都是错的。怎样看到不同的测量结果,这是一个教学发展点。承认学生的合理性,让学生自己去发现问题,找问题的根源。两位老师的评课让我更加受益匪浅,处处洋溢着以生为本的理念。

                                                                                                                                                                                                                                                                       新街四小             孙芳华
最后编辑hzxssunfanghua 最后编辑于 2018-01-10 09:58:47
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         2018年1月9日,我很幸运参加了2017年萧山区小学科学年会。一天丰富的活动,一天满满的收获。
         陆祝林老师教授的《做一个测量纸带》,从课程一开始就对学生们制定了比较详细的课堂规范,对认真、积极回答、实验认真的孩子给予徽章奖励。在评价时评价到人与评价到组相结合,充分考虑到了一年级孩子的自我意识强集体意识薄弱的特点。也有意识的引导学生增加小组合作意识。课程中,比较了用小方块及用测量纸带的优劣,让学生体会到测量工具的一步步演化的过程。美中不足在于做实验分析时,最后的实验数据是以老师的测量结果为准,其实可以改为老师可以请一位同学上台演示实验过程,所有学生一起看一起参与,共同发现准确的测量结果。这样学生更能接受,也避免了给学生产生老师即权威的想法。
        曾夏招老师的《比较测量纸带与尺子》,这节课是比较与测量单元的最后一节课,课堂一开始曾老师给同学们展示了前几堂课上学生制作的用手测量、用小木棒测量、用小方块测量等等实验结果,层层推进,引出本节课要讲授的统一标准的测量工具:尺子。这样一个过程,既能回顾本单元之前学习的知识,又能叫容易的引出本节课的知识,学生容易接受,也体验了尺子的前世今生。整堂课进行的有环环相扣,可以加强的是可以在讲授过程中加入一些趣味性的环节,比如测量铅笔可以改成测量老师腰围,鞋子等活动,这样更能调动学生的积极
性。
        总的来讲,两节课下来,我的收获是很多的,两位老师讲的两节课都很有趣也很成功,都有很多我可以学习的地方。他山之石可以攻玉,我会吸取他们的优秀经验,将其用于我的课堂中,进一步提升自己。
         ( 湘师附小      张琪 )
最后编辑monini 最后编辑于 2018-01-10 15:16:15
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2018年1月9日在萧山区北干小学参加了一年一度的科学年会。上午先聆听了两节一年级的课。
第一节课是由城东小学的陆祝林老师执教的《做一个测量纸带》。第二节课是由北干小学的曾夏招执教的《比较测量纸带和尺子》。两节课都经过了充分的准备,特别是第一节课老师与一年级小朋友的互动很好,让孩子多说说,多做做。第二节课课堂气氛很好,孩子们在课堂中很活跃、欢乐的学并玩着。不过比较大的感觉是两节课都没有充足的童趣色彩,有点偏向于高一点孩子的科学课教学,可适当地增加点有趣的设计环节,让孩子在玩中学到知识,喜爱科学。
下午喻伯军老师的讲座引发了我们对科学课的思考:我们都习惯于把解决问题在前,等到基本上没有困难了,学生开始操作,这样可以提高课堂效率。但如果从学生探索、自己解决问题的角度出发,能否换个思路:在一年级学生的水平上,设置一些符合他们水平的任务,让学生经历遇到困难、克服困难、解决困难的过程,来培养孩子的实践能力和创新精神。这非常值得我们老师思考,在以后的教学中需逐步尝试并改进。
                                                      湘师实验小学   沈华燕
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       2017年会,作为摄影工作人员,有幸更近距离的观察学生。
      课后,浙江省教研员喻伯军老师,杭州市教研员徐春建老师分别评课,名家大师到视野果然开阔,提的几个建议非常受用。1.创设情景要真实有趣。课堂活动中,只有创设了真实有趣的场景,才能把学生牢牢的吸引过来,让学生在学习中时刻保持浓厚兴趣和注意力。通过任务驱动,让孩子去体验科学,从为老师学到为自己学,这样转变,真正的做到以生为本,老师不再是权威。给足孩子自主活动的时间,让孩子更加轻松自在地专注于学习活动,在科学课上尽情“玩耍”,让学生体验到了科学的乐趣。2.评价的精准,能推动课堂有序发展,表扬要指向具体的行为和习惯,让学生感觉到哪些具体的行为和习惯是好的,是可以模仿的,这样表扬就具有了引导性。3.问题准确,一年级孩子的回答,没有对错,教师要找出这些回答不一样的在哪里?测量纸带怎么读取是个发展点,大部分孩子还存在困难。教师要抓住关键点,找准发展点。


任伯年小学赵熠

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        2018年,参见北干小学的小学科学年会,首先听了陆老师的《做一个测量纸带》,陆老师从小方块不能测量曲面出发,引发学生用一个纸带测量减掉一部分,然后用小方块来进行测量这个纸带。在这个过程,陆老师不仅有小组评价也有个人评价,很好的调动了孩子的积极性。
        虽然曾老师是一个新老师,但是课堂效果不错。一开始通过比较不同的物体做的纸带,一柞,小木棒,方块,回形针,学生发现越来越小的方格,然后过度到尺子。通过比较尺子和测量纸带的相同点和不同点,知道要测量准确需要使用尺子,并学习了如何运用尺子来测量铅笔,也学习如何用软尺测量桌子。
       杭州市教研员对这两节课进行了评价:1、引入可以更加真实有趣,可以通过测量老师的腰围作为引入,课堂活动中,只有创设了真实有趣的场景,才能把学生牢牢的吸引过来,让学生在学习中时刻保持浓厚兴趣和注意力。通过任务驱动,让孩子去体验科学,从为老师学到为自己学,这样转变,真正的做到以生为本,老师不再是权威。给足孩子自主活动的时间,让孩子更加轻松自在地专注于学习活动,在科学课上尽情“玩耍”,让学生体验到了科学的乐趣。2、评价的精准,能推动课堂有序发展,表扬要指向具体的行为和习惯,让学生感觉到哪些具体的行为和习惯是好的,是可以模仿的,这样表扬就具有了引导性。3.问题准确,一年级孩子的回答,没有对错,教师要找出这些回答不一样的在哪里?测量纸带怎么读取是个发展点,大部分孩子还存在困难。教师要抓住关键点,找准发展点。
      下午,金帆学校的胡老师对一年级的测评方案进行讲座,测评有7个模块组成,平时的变现占60%,期末占40%,每模块的评价方法,评价标准,都进行了细致的讲解。


                                                                                                                                                                                                                                                                                                              金山小学倪弯弯
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        2018年1月9日,有幸参加在北干小学举行的2017年科学年会。在这么一个教育底蕴深厚的学校中聆听两位教师的精彩讲课和几位专家老师的讲座与汇报,真的是一次精神上的享受,满载而归!
       第一节课是陆老师执教的《做一个测量纸带》,给我带来的启示是教师上课一定要有目标意识。选好目标才能将教学找准方向。陆老师个体评价与整体评价相辅相成的评价方式对我触动很大。在平时的教学中,及时的评价对于新教师来说是很容易忽视的重要环节。重视及时评价,用好评价方式,将为自己的教学助力。
       第二节课曾老师执教了《比较测量纸带和尺子》。曾老师作为一名新教师,给我们所有新教师起到了榜样作用,也为新教师带来了很多的启示。例如:新教师要明确课堂的学习主体是学生,一切教学行为应该是以生为本。教师要少讲,要让学生多说。新教师要明确每一个教学环节的目标指向。科学结论的得出不应该是教师强加给学生的,而应该是学生自主研讨形成的。要考虑学生的年龄特点,教材及教学应有一定的趣味性。
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    昨天,寒风瑟瑟,阳光正好,携手并进 共赢未来——萧山区小学科学2017年年会在北干小学举行。第一节课是陆祝林老师给我们展示的《做一个测量纸带》,陆老师从小桶一圈有几个小方块问题展开,请同学上台测量到引出用纸带测量,陆老师用徽章来激励上课优良表现的学生,评价到人,评价到组,更指出了评价的理由,让学生明白了自己做的好的地方在哪里,以此来激励学生继续保持下去。
    第二节课是曾夏招老师的《比较测量纸带和尺子》这一节课,曾老师从复习旧知入手开始引出纸带和尺子有哪些相同点和不同点,从而利用尺子来对物体进行测量,解决测量过程中发现的问题。徐老师和喻老师都对他们进行了评价。评价过程中作为新教师的我也收获颇多。特别是教师要少讲,学生多讲,真正把学生是主体运用到实处。我想这也是我所欠缺的。在平时课堂上我也经常怕学生听不明白,所以老是反复的讲。听完喻老师他们的点评,我明白了“做中学”的道理。徐老师将第二单元的知识进行了简单的概括整理,告诉我们要有单元整体教学的思想。
    下午喻老师从STEAM教育的特点、目的等方面风趣地给我们介绍了STEAM教育,着重从技术与工程中来结合科学教学,把我们的学生培养成有思想有创新能力的人。最后杨老师总结了一年来萧山小学科学的成绩。现在不努力更待何时。


                                                  戴村镇小    陈玉海
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1月9日,有幸在北干小学参加了萧山小学科学2017年会。一天时间里,从两位老师的课堂展示到专家讲座,内容丰富,收获满满。
第一节是由陆祝林老师执教的《做一条测量纸带》。陆老师注重学生评价,以评价到人结合评价到组,用奖励徽章的方式对学生课堂表现进行鼓励和表扬。让学生明白到怎么做是对的、好的,以此激励其他同学不断完善课堂表现。做测量纸带这一课,我也上了。但在上课过程中,发现学生对于最后结果的读数上会出现很多错误,这跟如何做数字标记有很大的关系。课上,陆老师示范的方法是把数字标在刻度线后,我觉得这种方法比较容易读错结果,标在刻度线的前面会比较好一点。陆老师的课注重学生体验和趣味性,逻辑清晰,环节设置得也很好,值得我好好学习。
第二节是曾老师的《比较测量纸带和尺子》,正好承接着前一节课。作为新老师,曾老师的课过程流畅,注重学生评价。但偶尔会凭自己主观来判断学生回答,课堂上老师说的太多了。这也是我经常要犯的毛病。
两节课后,徐老师一一做了点评,并分析了第二单元的整体教学思路,叮嘱我们要有单元整体教学的思想。
喻老师关于STEM的讲座拉开了下午场的序幕。喻老师呼吁我们关注STEM,注重技术与工程教学,努力培养学生的实践能力和创新精神。最后,杨老师总结了2017年萧山小科人所取得的成绩,展望更加美好的2018。一起努力!                         (信息港小学 楼倚春)
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201819日,又到一年科学年会。每年的科学年会,都是一次教学的盛会,总结过去的一年,展望新的一年!每一次的活动都精彩纷呈,内容充实丰富,学生作品展更是汇集了老师、家长和学生三方的智慧。每一次的外出学习都是我汲取他人智慧的机会,我很珍惜每一次这样的活动。


陆老师执教的《做一个测量纸带》刚好是我最近也在上的一课,听了陆老师的课,我觉得有这样几点是我可以借鉴学习的:

1.及时适时的随堂评价激励学生,通过小组评价让他们养成认真实验,安静倾听的课堂习惯;通过个人评价激励孩子积极发言,大胆表达自己的观点。

2.让孩子经历划刻度的活动,体验尺子上的刻度制作的过程,虽然孩子在进行活动的时候不会有这样的意识,但是等他学到后面跟尺子进行比较的时候他会联想到的。这就是主题单元教学的意义所在,让学生循序渐进的发展的过程。

3.陆老师教态沉稳,语速缓慢,符合一年级孩子的语言和认知水平。

同时我认为有些地方也可以适当进行改善,在学生制作测量纸带前的倒入过程时间过长,导致后面的研讨比较匆匆,制作测量纸带的方法也是老师直接通过视频教给学生,标数字的大家都统一的,这里就无法了解到学生真正的想法。可以先让学生自己试着标标看,教师再选择有代表性的进行讨论。

第二节课是北干小学的曾老师执教的《比较测量纸带和尺子》,曾老师是新老师,但她的教态还是很稳重的,但也存在一个我认为是年轻老师的通病,就是老师说的多,老师对学生不放心,要讲述的事无巨细才肯让学生动手去做,这一点我认为是年轻老师和年长的教师最大的区别。年轻老师也要学会放手,要大胆地让学生去试错,有了错误的经历,再体验成功的喜悦我想他们会更有成就感。还有一点我认为可以改善的是结尾,曾老师是让学生回家用尺子去测一测家里的物品。我认为她应该还要提一下为什么用尺子是比较好且方便的,因为尺子是大家都一致通用的,单位统一的这样一个工具,这样一个单元的教学才会比较完整,当然可能她后面还会有一课拓展下这一点,但我认为在这里还是应该提一下这一点。

以上只是我自己听了两节课后简单的想法,徐老师和喻老师对课的评价也让我受益良多,启发我有更进一步的思考。(大园小学 胡璐佳)

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     2018年1月9日在萧山区北干小学参加了一年一度的科学年会。作为新老师,第一次参加科学年会,第一次参加如此大型的教育教研活动,内心非常欣喜。
     聆听了两位老师给我们带的一年级小学科学的课堂展示。第一节课是由城东小学的陆祝林老师的展示的《做一个测量纸带》。陆老师从测量一个小圆桶入手,为了解决小立方体无法在弯曲的物体上无法测量的问题,导入了今天的主题,做一个测量纸带。测量纸带也就是尺子的前身,学生用小立方体和铅笔在纸带上画出一小格一小格,并标上数字,这一个活动非常有趣而且也从侧面把尺子如何才能准确测量讲的非常清楚。陆老师在课堂上使用的随堂评价方法非常值得学习,个人评价和小组评价,不仅能够鼓励学生在课堂上尽力表现也能够使学生之间的合作能力和团结能力提高。
    第二节课是由北干小学的曾夏招老师展示的《比较测量纸带和尺子》。这节课内容丰富,流程非常顺畅。先总结之前所学的不同的测量方式,在导入可以用尺子测量会更加准确。用直尺测量铅笔之后,学生展示自己的答案,并让答案和其他不一致的学生上台进行测量展示,把测量可能会出现的问题在课堂上解决掉。随后让学生测量课桌的长度,但是由于直尺的测量范围有限,顺利引入卷尺。第二个活动就是让学生用卷尺测量桌子的长度,用活动再次巩固尺子测量的方法和尺子与测量纸带的不同。

                                                     劲松小学 黄芳芳
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                                                       2018年1月9日,北干小学的小学科学年会
第一节课是陆老师的《做一个测量纸带》

1.在评价时评价到人与评价到组相结合,充分考虑到了一年级孩子的自我意识强集体意识薄弱的特点。

2.也有意识的引导学生增加小组合作意识。

3.课程中,比较了用小方块及用测量纸带的优劣,让学生体会到测量工具的一步步演化的过程。

第二节课曾老师是一个新老师,但是课堂效果不错。

1.一开始通过比较不同的物体做的纸带,一柞,小木棒,方块,回形针,学生发现越来越小的方格,然后过度到尺子。

2.通过比较尺子和测量纸带的相同点和不同点,知道要测量准确需要使用尺子,并学习了如何运用尺子来测量铅笔,也学习如何用软尺测量桌子。
      

两位老师的课精心设计,我听的时候已经觉得受益匪浅。

结果最后喻伯军老师和徐春建老师的大师点评还是让我鼎湖灌顶:

1、引入可以更加真实有趣,可以通过测量老师的腰围作为引入,课堂活动中,只有创设了真实有趣的场景,才能把学生牢牢的吸引过来,让学生在学习中时刻保持浓厚兴趣和注意力。通过任务驱动,让孩子去体验科学,从为老师学到为自己学,这样转变,真正的做到以生为本,老师不再是权威。给足孩子自主活动的时间,让孩子更加轻松自在地专注于学习活动,在科学课上尽情“玩耍”,让学生体验到了科学的乐趣。

2、评价的精准,能推动课堂有序发展,表扬要指向具体的行为和习惯,让学生感觉到哪些具体的行为和习惯是好的,是可以模仿的,这样表扬就具有了引导性。

3.问题准确,一年级孩子的回答,没有对错,教师要找出这些回答不一样的在哪里?测量纸带怎么读取是个发展点,大部分孩子还存在困难。教师要抓住关键点,找准发展点。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   闻堰小学凌华华

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2018年1月9日,我有幸参加了萧山小学科学年会。一天的活动让我收获颇丰。
上午先是听了两节课。第一节课是陆祝林老师执教的《做一个测量纸带》。陆老师的课环节层次分明,环环相扣。先是让学生思考比较用小方块和用纸带测量圆筒有什么区别,从中让学生明白方块测量有很多不便。接着让学生自己小组合作制作一个纸带进行测量让学生在做中学。最后又回到主题,让学生说一说用纸带测量带来的便利。学生在陆老师的带领下进行了一个完整的科学探究过程。第二节课是曾夏招老师的《比较测量纸带和尺子》。曾老师在这节课上较好的体现了单元整体意识。这是整个单元的最后一课,所以曾老师先是复习了前面所学的内容,再通过测量纸带和尺子的比较来总结了本单元的主要内容,也将学生的思维引导了实际生活。
徐老师的讲座让我明白了,在给低年级孩子上课的时候需要注意把控学生课堂学习内容的难度,不要认为的拔高难度。并且课堂要力求生动有趣,调动学生的积极性。当然不管是面对几年级的孩子,也不管是上什么课,教师一定要有目标意识,要知道这一节课需要达成什么目标,每一个课堂环节需要达成什么目标。
喻老师在讲座中用生动有趣的话语讲述了科技给我们人类带来的利弊。作为科学老师,我们有义务让学生能从不同的角度去理解科技给我们人类带来的影响。而作为小学科学老师,肩负着孩子科学启蒙的任务,在孩子刚接触科学的时候我们就应该让学生能更加客观辩证地看待科技带来的影响。
                                                                     党湾一小    王晓军
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