20230228听课笔记张珊萌16.花钟（语文）
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活动时间：2023年2月28日
活动主题：三年级语文教研组“N+1”教研活动
活动地点：莲都区天宁小学
上课课题：三年级下册《16.花钟》
上课班级：莲都区天宁小学303班
上课老师：莲都区天宁小学 张珊萌
记录人员：莲都区天宁小学 陈建秋
同堂听课：三年级语文备课组成员黄培燕、周丽红、蓝良华、蓝伟萍，曾丽蔚，陈文波，共6人
一、激趣揭题
1.出示4张美丽的花图，问：你想到什么词语。
.生自由发言：百花争艳
3.课件出示：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
4..课件出示“芬”“芳”，提问：怎么去记？
生：用形声字的方法去记。
组织学生进行书空。教师重点指点“芳”的最后一笔书写。
5.揭示课题：13.花钟
二、初步感知
1.检查预习情况：认一认
（1）学生自由读课件屏幕上的词语。
欣然怒放，干燥，关系，吻合，组成，适应，苏醒，干燥，大致，淡雅，修建，灼伤，万寿菊
（2）根据花钟的指针指向的词语，一生抽读，正确后其他学生跟读。
（3）一个小组开火车读。
2.初学课文
（1）布置自读要求：
自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。思考：什么是花钟？
（2）学生自由阅读课文。
（3）组织反馈：请一个学生回答什么是花钟。
概括：像钟面一样的花圃，叫花钟。
三、教学第一段
1.默读课文第一自然段，圈出植物学家找的花。
（1）学生默读寻找，再组织反馈，教师在课件上先后圈出。
（2）出示各种花的图片和名称，学生一边看图一边快速读出花的名字。
2.思考讨论：这些花，作者是按什么顺序写的？
课件出示对应段落，标出时间词。
生1：作者是按照时间顺序写的。
师：时间词用了不同的写法，有的是七点，有的是五点左右，说明什么？
师后面补充：左右表示大约的时间，体现作者用词的准确。
3.学生完成作业本上对应的题目。提前完成的同学可轻声自由朗读课文。
四、指导写作
1.出示课件，比较两段不同的文字，让学生感受。
2.学生选3朵喜欢的花，模仿写。
3.组织交流：读一读自己写的花盛开方式。
生：蔷薇绽开了笑脸，万寿菊欣然怒放，昙花含笑一现。
问：这3种花有什么共同点？怒在这里是什么意思？是生气吗？
小结：喜悦、兴奋的情感。
学生用喜悦、兴奋的语气读这三句话。
4.问：昙花一现，说明它开的时间是长还是短呢？
播放昙花开放的视频，学生观看。
师：昙花开花非常短暂，一般是4个小时，所以说是昙花一现。
5.出示各种花的语句，思考：有什么共同点？
讨论后概括：都是动词，表示动作，运用了拟人的写法。
6.总结：学习作者的写法并不难，抓住动作，用上拟人的写法。
7.小练笔
仿照课文句式写一写。
（1）组织学生先说说。
学生有点困难，教师协助指导一个范例，然后让学生尝试写。
（2）学生练写。
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