萧山区小学科学第四期骨干共同体专贴 [复制链接]

       2019年11月19日，真是令人激动一天的。
       这是二胎产假结束后，我第一次回到我们的科学大家庭，参加活动，久违的学习，兴奋。听到最前沿的PBL项目式学习，我的内心更是澎湃不已。PBL项目式学习是“工程师”经历，“科学家”思维，一切的学习都是那么的自然而然地真实地发生了。
       这种学习模式，值得学习。允许并鼓励孩子试误的学习，充分激发了学生的主观能动性，全方位地开启了学生思维。学生以团队的形式组合，各显其能，各尽其才，美美与共，将时间最优化，将学习的效果最大化。虽然忙碌，却井然有序。虽然困难，却一一突破。虽然辛苦，却收益无穷。
        项目式学习是一个长时间探究的学习，而且需要全校层面的参与，团结合作才能进行。那么，日常我们的教学效果想要接近项目式学习的效果，我们又该如何有效利用我们的时间和身边的资源呢？这个问题值得我继续摸索。允许孩子犯错，激发孩子学习的主动性，让孩子的学习为自己而学。

2019.11.19参加了高大上的pbl项目式学习的活动。了解了什么是基于项目的学习，它是一种学习方法。需要解决某个真实的问题，并能产生可见的成果以及评价。它重新定义了能力，重新定义了学习，重新定义了成长。其实每一个学习者都应该是观察者、调查者、设计者、制作者和实践者，通过一系列的活动获得丰富的操作体验，进而获得社会情感技能和实践创新能力的发展。当下是一个大机器生产的互联网时代，需要更多能创造性地解决问题的人，而不训练有素只会被动执行命令的人。作为教师，应该积极去了解这个领域，融入学科中，给孩子们创造一个环境，促进他们的发展。

参与了银河小学的活动，让人再次体验了PBL项目学习给学生带来的变化。项目学习是真正让学生“做主”的教育，需要整合多学科资源，充分培养学生自主探索学习的能力。课堂上，老师寥寥数语，学生侃侃而谈，这么鲜明的对比背后凝聚了师生共同的努力。参观停车系统时，相比较六年级同学的自信展示，三年级学生稍显羞涩，但是在一次次的锻炼中，他们成长的速度会更快。
下午的讲座也是精彩纷呈，喻老师给我们点出了努力的方向：PBL项目开展不起来，但是可以将这种教育的理念渗透到教学中，以一种科学家的身份思考问。在进行教学设计过程中，我们可以更多地站在项目的角度进行设计与思考，将知识与现实有机的进行整合，让学生自己想学、自己爱学。

2019年11月19日周二，在萧山区银河小学参加了一个高大上的PBL项目式学习活动，在培训之前，我对PBL是一无所知的，当时看到这三个英文字母，我感觉很好奇，和身边的老师在讨论PBL究竟是什么，后来在报告厅，听着主持人开始讲解PBL的时候才恍然大悟，这是代表了为了学习发展的方向，是代表着最前沿的知识，未来包括现在，学习不能仅仅只是记记背背，这样是远远不够的，每一个学习者都应该是观察者、调查者、设计者、制作者和实践者，通过一系列的活动获得丰富的操作体验，进而获得社会情感技能和实践创新能力的发展。只有在先进教育理念下的模式培养出来的学生，才能够适应未来激励竞争的调整。

浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会，2019年11月19日在银河小学举行，参加完后感触良多。学生在操场上的展示让人耳目一新，也体会了学生、家长、老师的用心良苦。各种城市停车场的设计，追求未来，适合社会的进步发展。虽然有些理想化，但总体学生是有理想和信心的。听了汇报，总体感觉这个项目，银河小学历时三个月，比较的扎实。学生的力量调动起来，家长的力量也跟着调动起来，大家信心满满不断改进。这是良好的开始，也给我们起了一个很好地带头作用。

2019年11月19日
银河小学
“浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目制学习”观摩研讨活动
各种不同创意的停车系统模型、学生们侃侃而谈的现场发布会、专家们精彩纷呈的讲座，这是内涵丰富的一天，经历这一天让我对PBL项目从空白到有了以下的理解：PBL项目式学习即发现问题-解决问题的过程，一开始实施PBL项目或许会从老师寻找的合适的问题出发，让学生是解决问题，但是我想PBL项目的实施，最终目的是让“老师的选择”变成“学生的选择”，引导学生更加的关心生活，从生活中去发现需要解决的问题。同时，在解决最初的问题的过程中，学生会不停地遇到新的各种各样的问题，需要学生不断地学习不同领域的知识技能、提升沟通和人际交往能力、团队合作能力等，去克服困难，整个项目学习过程中，遇到一个又一个的问题，解决一个又一个的问题，最终完成项目的学习。（所前二小 赵海芳）

11月19日在银河实验小学参加了PBF项目学习的活动，一到学校就直接去操场上给孩子们的作品投票，在参观孩子们的作品中可以看到孩子们的讲解以及背后孩子们付出的努力，在PBL项目式学习中孩子们的是有收获的，锻炼了自身的能力，也增强了团队合作能力，在停车系统这个PBL项目式学习中孩子们不仅锻炼了能力，更增强了社会责任感。相对于自己的教学，PBL项目式学习是我们一线教师可以学习的方向，能让学生真正实现玩中学，学中玩，真正的收获知识与能力。一天的活动下来，我们也感受颇深，关于PBL项目式学习的相关内容，也学到了不少，要让自己的想法付诸于实践，还是要行动起来。

看完“飞驰之城”的团队介绍和采访，真实感受到PBL项目化学习让“学习真正发生”，兼具“意义&意思”，基于真实的问题情境，解决一个真实的问题，让孩子在解决问题的过程中主动地汲取未知的知识，主动地运用所学的各个学科的知识，通过团队的力量，最大能力的激发每一个的队员的潜能！教师，提前制定好各种“学习工具”比如量规或评价标准，让每一个孩子们在明确的目标下朝着问题解决的方向前行[强][强][强]

11月19日，在银河实验小学举办了PBF项目的学习活动。很遗憾，因与培训时间冲突没有参加。通过同事带回的信息，我对PBF项目也有了初步的了解。PBL项目式学习即发现问题-解决问题的过程，一开始实施PBL项目或许会从老师寻找的合适的问题出发，让学生是解决问题，但是我想PBL项目的实施，最终目的是让“老师的选择”变成“学生的选择”，引导学生更加的关心生活，从生活中去发现需要解决的问题。看到现场的照片，以及对PBF的初步认识，让我很期待下次的PBF项目活动！

2019年11月19日，在萧山区银河实验小学参加了浙江省喻伯军名师网络工作室活动PBL项目研讨会，PBL项目式学习立足传统课堂，有突破了传统课堂，让学生真正有机会利用所学的知识解决实际问题，允许学生犯错，由于是学生主要要求参与的学习，即使牺牲休息的时间，学生也是心甘情愿的，而且在解决的过程中孩子们不断遇到不同方面的问题，不断学习不同领域的知识技能，甚至团队和人际交往能力，来克服遇到的各种问题。在今天的项目中，看到学生在解决真实任务的过程中，都很有想法，他们在不断挑战自己，提升自己，让自己的想法得到体现，这对他们来说是非常有意义的。

2019．11.19，在银河小学参加了高大上的PBL项目是学习活动。第一次近距离接触了PBL，第一次实实在在地了解了PBL，第一次认识了PBL，一种新的学习方法，一种更加自主的学习方式，一种顺应时代潮流的学习模式。在这个过程中，学生学会了合作，学会了交流，学会了个性，将学习效果达到了最大化。我想这才是我们教育的真正目的，在生活中发现问题，在交流合作中展现个性，取人之所长合自己之优势，努力去解决问题，不管最终问题有没有得到解决，但是在解决的过程中实现已经实现了自我的价值。

PBL，让学习真正发生。这次参加银河小学承办的活动给我印象最深刻的是同学们一个个充满想像和创意的作品。早上一到学校拿了5张票去操场投票。发现真的是无从下手，看这每个作品都很好，每个作品都应该投上一票，无奈手里票实在有限。同学们热情都很高，一个劲得给我们介绍他们的作品。对我们提出的问题都能很好的解答。我想这样的体验给孩子的发展带来的益处是全方位的。思维创新，表达能力，动手能力，团队协作。每一个环节都得到了淋漓精致的体现
。相比较一般的科学课，这样的活动是能力发展的升级版。当然要举报这样的活动，也需要各方面的协作，从学校到老师，再到家长都需要参与进来，当然也需要资金的支持，所以我在想可能对于这样的活动最大的问题是如何普及！让更多的孩子参与进来！

参加银河小学举办的“浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目制学习”观摩研讨活动，真是大开眼界。高大上的活动，精彩的项目展示，前沿的专家引领，令人难忘，也值得学习和思考。未来，作为科学老师该怎么教学生？第一次听到pbl项目式学习这个词语，经过一番学习观摩和各位专家关于项目式学习的引领，虽不能领悟透彻，但也感觉好像自己有那么一些懂了。这是一个老师提供一个真实的情境，学生对驱动问题展开探究，像科学家一样去解决问题的研究过程。需要学生之间的合作，动用各种学科学到的本领，探究过程中是主动积极的，也是不断学习成长的。对于学生来说，这种学习方式解决真实存在的问题，真正地把知识运用到实际中，锻炼学生的思维能力。对老师来说，在今后的教学实践中是值得运用的。

日记式的记录，虽然没有花哨的图片穿插，但每个字都足见老师的用心和踏实。

2019年11月19日，我参加了银河小学举办的浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会。8点30左右，在操场上参观了银河小学未来城市停车系统。其实蛮震撼的，3-6年级的学生能完成这样的项目，设计新颖，想法独特，讲解时头头是道，自信热情，洋溢着朝气，真的很优秀。特别是项目现场发布会，老师几句简短的引导语，602班的学生团队充分展示了他们的才能。同时，出色的学生背后，也有家长的大力支持。我觉得项目式学习对学生的最大帮助是学生从要我学转变到了我要学，这正是我们老师所期待的。下午喻老师的讲座更是给我们指明了方向。PBL项目学习是跨学科、综合性的学习，需要全员参与，建议所有老师都能参与，都能经历项目化学习的过程。不过，作为一名普通的科学教师，虽然不能做大型项目，但是我们可以结合单元的最后一课，尝试将STEM理念、思想，一点一点融入我们的科学课堂。听听心动，努力行动！    （浦阳镇小 高莹燕）

2019年11月19日，银河小学举办了浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨活动。通过专家老师们的讲解，我了解到PBL其实是Problem Based Learning，即基于问题的学习。银河小学的PBL项目给学生创设的问题是设计未来停车系统来解决城市停车日益困难的问题，该问题是现实存在的，对其研究是非常有意义的，而且也学生也有一些相关的知识储备。通过一天的研讨，我发现PBL教学相较于传统教学模式，学生的自主学习的积极性很高，更需要小组讨论、分工及合作，更有助于学生能力的发展。但PBL项目周期长，顺利开展往往需要学校、家庭、社会多方面联动，这也对我们教师提出了更高的要求。

党湾二小    吴彬

11月19日，在银河小学参加浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会。一早到了学校，操场上人头攒动，各个班级都展示并介绍自己班级的未来城市智能停车系统，创意丰富，设计前沿。在报告厅，更是异彩纷呈，短片《pbl遇见》，让我了解了银河小学pbl项目的诞生和发展，故事分享会，让我了解了，学校，老师，家庭，家长，孩子在pbl项目运行时所担任的角色，发挥的作用，感慨，银河的老师、孩子、家长确实思考更多，付出更多，当然收获也更多！由此我想到，想要做到银河小学这样规模的pbl项目，可能需要大量人力物力财力的支持，作为科学老师，可以从小项目做起，从细微处做起，按照自己学校的特点或者特色，因地制宜得开展有自我特色的pbl项目研究！

      前几天参加了银河小学浙喻伯军老师名师工作室PBL项目式学习观摩活动。对操场上的一个个停车场的模型建筑由衷的发出赞叹。一个模型的背后是学生、家长、老师的辛勤付出。从前期的设计调查，到现场的比例测量设计图纸的改变，模型材料的选择到比例大小的制作，一系列过程是不断思维碰撞的过程。就像在朱老师在采访学生时所说他们经理了语文、数学、科学、美术、计算机、体育等各方面的结合。真正的把各个学科结合在一起，让学生在一个活动中体验各个方面能力都有所提升。在这过程中，作为我们科学老师不仅仅是老师，同时还是引导者，参与者更是检验师，需要在实际情况下提出相应的问题，让学生自己发现问题解决问题。这个过程是漫长的，痛苦的，但是回过头来又是值得回味的。

2019.11.19，参加了在萧山区银河小学举行的PBL项目式观摩研讨活动。
走在操场上，看着3-6年级各班的作品，感叹于孩子们的创意和动手能力，手上的五张票完全不够投。
PBL，项目式学习，与其说是一种教学学法，一种教育技术，不如说是一种教育理念。PBL要求学生通过自主的参与、探究，来达到解决问题的目的。
PBL学习属于产品模式，遵循“设计——探究”的步骤，在指向产品生成的一系列设问的引领下，学习活动围绕制定计划、开展研究、生产创作、修正改进、展示评价等环节展开，逐步攻克完成这些步骤所需剞劂的一系列问题。而教师则提供一些与项目有关的内容知道。PBL活动强调在实践活动中求知，侧重于知识在新情境中的应用与创新。对于我们的教学活动、拓展课程的开发等都有深层的启发。

2019.11.19参加了银河小学举办的“浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目制学习”观摩研讨活动。“停车系统•未来城市”项目精彩展示，专家引领，值得学习和思考。第一次听到PBL这个词语，似乎感觉高大上，通过学习和观摩，了解了它是以项目式学习形式结合呈现的系列教学活动，学生为主角，直面挑战、解决问题，有组织的氛围中与同伴合作学习交流。运用各种学科的本领，学生探究过程中是主动积极的，对于学生来说，这种项目式学习方式解决的是真实存在的问题，允许学生失败，允许试错。对老师而言，我们要思考，将学生培养成怎样的人。(朝晖小学  张晓）

11.19虽因身体原因没有来到现场，但是通过网络直播以及朋友圈刷屏的现场靓照也感受到了PBL项目的受欢迎程度。类似的steam项目其实很多，这为我们培养未来的孩子，面对未来挑战的孩子来说是不可或缺的范例项目。培养孩子秉持自己的设计，在不断地改进、团队讨论中修正自己的观点、完善设计，最终获得成功，是一个长时间的探究过程，是一个严谨的思维训练过程。值得推荐！

11月18日，我在萧山区银河小学参加了PBL项目式研讨会，这次活动让我很震撼。每个班级都有一个队伍设计并完成了未来城市停车位的模型设计，在操场上展示并介绍着自己组的作品，希望老师为他们投上宝贵的一票。介绍的同学都很积极，可见他们对自己的作品非常了解，有些学生甚至请求老师们去他们的模型那边看看听听他们介绍，他们的胆量，他们的极强的表达欲望我想这也是这个项目的成功之处吧！下午喻老师的讲座也让我受益匪浅，整合式的项目学习是对分科学习的补充，它能促进学生主动学习、合作学习，真正实现提升学生的综合素养。我们可以好好利用平时的拓展课、科技节等时间，分散学习和几种学习相结合，并逐步实现全员参与。

                                                                             2019年11月19日，参加银河小学承办的浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会。早上参观“未来城市停车系统”的模型展评，感动于孩子和家长们细心完成的创意制作，惊喜于孩子们滔滔不绝，让人信服的解说，争辩。我将自己的5票非常慎重地投给了我认为最有创意，解说最得体额5个团队。虽然我只见证了结果，但不难想象，无论家长，老师或者孩子自己在为期三个月的整个项目参与过程中，一定是喜泪交加，更是收获满满的一次学习之旅。项目式学习（project based learning）：是一种动态的班级学习方法，学生主动探索真实世界的问题和挑战，习得较深的知识。
项目式学习的特点是一种以学生为中心的教学方法；提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。它允许学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力。（包括如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施，如何加强小组沟通和合作。）这样的学习是真正以学生为中心，值得我们科学老师借鉴研究。
                                                                   新街小学方琼飞

11月19日浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目制学习”观摩研讨活动，专家引领高大上的活动。本次活动给我印象最深刻的是同学们一个个充满想像和创意的作品。中高段年级的学生就可以完成这样的项目，设计新颖，想法独特，讲解时头头是道。银河小学的PBL项目给学生创设的问题是设计未来停车系统，真正的把语文、数学、科学、美术、计算机等学科结合在一起，让学生在一个活动中体验各个方面能力都有所提升。作为科学老师该怎么教学生？pbl项目式学习提供一个真实的情境，像科学家一样去解决问题的研究过程。需要学生之间的合作，动用各种学科学到的本领，探究过程中是主动积极的，也是不断学习成长的。对于学生来说，这种学习方式解决真实存在的问题，真正地把知识运用到实际中，锻炼学生的思维能力。我们的拓展课程很多都是零散、单一实验，没有形成系统。本次观摩研讨活动给我们科学教师深层次的启发。

       2019年11月19日，寒风阵阵，但是挡不住学生的热情，抑制不住老师们对新的教学理念学习的渴求，大家汇聚一堂于银河小学参加了PBL项目式研讨会。在研讨会上让在场的老师和专家们都感受到了新教学理念带来的学生学习变化，自己也被深深感染，在活动开场，操场上依次排开的25件未来城市停车系统的模型给我们带来了极大的震撼，三到六年级的学生每个班都有一个小组在运用自己的奇思妙想参与社会服务，在老师的指导、家长支持和自己的努力下，做出了各种各样超级前卫的停车系统，有地下地上充分挖掘空间的，有利用AI技术，大数据、云计算的资源优化停车系统，有超前时尚的悬浮式、传送机器人等泊车的停车系统……总之是五花八门，各显神通。更让人印象深刻的是学生对自己系统的介绍，讲得头头是道，说明学生是真正参与其中，运用数学、语文、英语、美术、科学、劳技等多科知识。而几个专家和喻老师的讲座，为我们清晰的解释了PBL的定义，让我们对项目学习的步骤和实施有了更多的了解，从他们的视角，深入浅出地分析着项目学习的优势。喻老师更是根据这个发布会的内容，声情并茂的阐释了项目学习的启示，要主动学习、合作学习、真实学习，要把握项目学习的度，发挥分科学习的优势，借助项目学习长处，优优结合。要以实际问题的解决来设立项目，发展学生的能力。此次活动，是视觉的盛宴，思想的激荡，收益满满。
                                                                                                                                                                     所前二小  丁灿标

2019年11月19日，我有幸参加了在银河小学举行的pbl项目活动。当天我早早来到学校，看到在银河小学操场上展示的一个个未来城市停车场模型，我被深深的震撼。看得出学生们花了很多时间在制作这个作品。这样的活动是学生想像力的展现，是对学生各方面知识，学生合作能力的一次巨大考验。但是看得出银河的孩子非常优秀，他们经得住考验，并在这样的考验中得到了锻炼，获得了成长。作为参观者当时可以给这些作品投票，但是5张票真是不知道该怎么投，因为都做得非常好。这次获得对我的教学也有深深的启发。我们要培养的是综合发展的学生。所以平时教学中要关注学生的个性，尊重学生的兴趣。

11月19日，有幸参加在银河实验小学举办的“浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目制学习”观摩研讨活动。在这里，第一次认识了PBL项目式学习，这是一种全面的，多学科综合的教学模式。在学生的分享过程中，可以明显的看到每个学生的合作能力、交流能力、语言表达能力、信息收集能力、动手操作能力等等都得到了充分的锻炼。这样的学习体验能让学生充分发挥自己的专长，努力解决问题，让学生有参与感、成就感。在活动展示中也可以看出家校合作，让学生参与项目得到充分的支持。总的来说，项目式学习能综合提高学生的各方面能力，可以运用到日后的教学实践中，让一部分学生先参与其中。

11月19日，在银河小学参加了浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会。一开始是观摩了“未来城市停车系统”的模型展评，并给他们投上宝贵的一票。活动中学生自信的解说自己的作品时，给我们带来较大的震撼，他们融合了多方面的知识，从各方面阐述作品的优点。深深的感受到在这一项目中凝聚了学生、老师和家长的合作力。并且在项目式学习中，学生在一次次地试验中成长，在碰到困难时，知道寻求帮助，解决问题。

11月19日参加了银河小学举办的浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会.了解了PBL（Project-Based Learning）是一种教学方法论，把教学内容与实践经验所碰到的问题或挑战整合起来，这些实践主要聚焦于学校环境或者日常生活。PBL是以服务学生的学习为目标而存在的。学生在完成每一个项目的时候，需要自主学习并运用标准化的学科知识，培养学生批判性思维能力、解决问题的能力、团队协作的能力和自我管理的能力。

深秋的清晨虽寒深露重，却难掩银河学子的拳拳热情。一个个由孩子们自主设计的未来停车场展露头角。一个个历经三个月时间，聪设计到考证，再经研讨，最后由孩子自己制作完成的未来停车场呈现在了大家面前。如八仙过海各显神通，手动的电动的，各有稀奇不同。各种精巧的结构让人拍案惊奇。欣赏着孩子们的杰作，不禁感叹这就是PBL的魅力。PBL一场关于科学的远行，孩子们为了共同的目标发挥聪明才智，展开合作互动，是一趟学习的旅程更是一次心灵的洗礼。当传统的课堂教学不再满足孩子的发展需求。新的学习方式不仅为老师打开了新的窗口，更为孩子迎接了一个新的世界。