上虞区2021学年度共同体余沁专帖（六年级） [复制链接]

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（一）参加活动共得51分

1.网络研修得X分（本项分数由团队统计）

【得分标准】积极参与小学科学教学论坛交流研讨，主动发帖回帖，在本学学年内每累计发5帖得1分；努力提高发帖质量，每个精华帖得20分。

2.线上活动得36分（本项分数由团队统计）

【得分标准】实时参加各级各类线上网络教研活动1次得3分，积极参与互动10次以上再得3分，有录播的活动后及时补看得2分。

（1）2021年11月11日收看第四届中小学STEAM教育大会在线观摩。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-14.aspx#449773（第133楼）

（2）2022年02月25日参加上虞区小学科学教研组长钉钉会议。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-17.aspx#467100（第166楼）

（3）2022年03月03日收看浙江省项目化学习区域工作推进培训会。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-18.aspx#468278（第180楼）

（4）2022年03月10日收看浙江省2022年学科项目化学习第一次研讨会。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-19.aspx#470083（第185楼）

（5）2022年04月15日收看教育部科学教指委“指向核心素养培育的小学科学课程教学实践研究专题论坛”。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-26.aspx#478657（第251楼）

（6）2022年04月21日收看杭州市第三期小学科学青年骨干教师研修班第十四次集中培训。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-28.aspx#494664（第271楼）

（7）2022年04月25日-2022年04月29日收看全国小学科学教学展示活动（全国小学优质课年会）。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-30.aspx#512680（第292楼）

（8）2022年05月12日收看浙江师范大学继续教育集团组织的钱金明老师《基于单元结构型教材的学习设计与教学》讲座。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-32.aspx#515613（第315楼）

（9）2022年05月24日收看浙江省小学教育质量监测科学学科反馈会议。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-34.aspx#520152（第336楼）

（10）2022年05月27日收看浙江师范大学继续教育集团组织的钱金明老师《基于结构性教材的学习设计第二讲单元探究研讨课的设计与教学》讲座。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-34.aspx#520153（第337楼）

（11）2022年05月27日收看温州市首届项目化学习成果博览会城乡共学专场。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-34.aspx#520169（第338楼）

（12）2022年06月15日收看浙江省2022年小学科学学科关键问题解决暨科学新课程标准专题研训。（3分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-35.aspx#522949（第349楼）

（二）教学研究——1.撰写文章得80分

【得分标准】主动思考，积极撰写，心得体会、报道撰写得10分，撰写案例、论文得20分。经区级媒体以上推送得20分，区级获奖得30分，市级获奖得40分，省级获奖得50分，发表得40分（同一篇文章不累计得分）。

【得分内容】

（1）2021年9月23日，获上虞区2021年中小学教育教学论文评比（小学科学）三等奖。（20分）

荣誉证明：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-6.aspx#437237(第53楼）

（2）2021年9月24日获喻伯军名师网络工作室“我与每月研修的故事”征文优胜奖。（10分)

文章详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28465.aspx(第12楼）

荣誉证明：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-7.aspx#438000(第63楼）

（3）2021年11月17日参加上虞区2021学年第一学期小学科学第二届“名师高徒”团队暨共同体送教活动完成体会。（10分）

文章详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28849.aspx(第132楼）

（4）2021年11月23日获绍兴市2021年教育技术论文三等奖。（40分）

荣誉证明：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-14.aspx#451615（第137楼）

（二）教学研究——2.上课讲座得80分

【得分标准】承担开课、讲座等任务乡镇校级得10分，区级得20分，市级得30分，省级得40分。

【得分内容】

（1）2021年9月16日在上虞区2021学年第一学期小学科学教研工作会议暨五年级新教材实践研讨、“品质活教育”论坛活动中做讲座《参与·积累·提升——奏好专业发展的每个音符》。（20分）。

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-3.aspx#435454（第30楼）

（2）220315在小学科学教学网每月研修《网络研修促我成长》网络讲座中做主题分享《行而不辍，履践致远——每月研修促进青年教师发展》。（20分）。

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-21.aspx#471830（第201楼）

（3）2022年03月21日在上虞区小学科学第一轮品质研修第4次活动中做学习分享（详见：202楼）（20分）。

（4）2022年05月21日在上虞区小学科学第一轮品质研修第8次活动中做分享（详见：355楼）（20分）。

（二）教学研究——3.技能竞赛得30分

【得分标准】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、项目建设、征文等活动，参与得20分，获奖区级得30分，市级得40分，省级得50分（同一次比赛不累计得分）

【得分内容】

（1）2022年1月1日获小学科学教学网2021年度优秀会员。（30分）

详见：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-15.aspx#464152（第147楼）

（二）教学研究——4.辅导师生得X分

【得分标准】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛，指导学生在区级获奖每人次得10分，市级获奖每人次得20分，省级获奖每人次得30分，同一项目获奖3人次及以上按团体获奖，团体获奖按3倍个人奖计，非教育系统举办最高按区级获奖计（包括模型比赛和非现场比赛项目等）；辅导学生发表每篇文章得10分，同期3篇以上算专版，得30分。

【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

……

（二）教学研究——5.课题研究得X分

【得分标准】积极开展课题研究，主持或者执笔的课题立项区级得30分，市级得40分，省级得50分；课题结题区级得40分，市级得50分，省级得60分；课题获奖区级得50分，市级得60分，省级得70分（同一个课题结题和获奖不累计得分）。

【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

（二）教学研究——6.课程建设得X分

【得分标准】为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）

【得分内容】

（1）2021年X月X日，……。得X分，详见：http:第X楼。

……

（三）团队建设——1.出谋划策得20分

【得分标准】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分。

【得分内容】

（三）团队建设——2.组织活动得30分

【得分标准】为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分，协助参与项目活动得10分。

【得分内容】

（三）团队建设——3.项目管理得X分

【得分标准】为主承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作视工作量酌情讨论得分。

【得分内容】

2021学年各类专帖活动专帖建设登记：

1.听“STEAM项目化学习”讲座的一些整理：

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28361.aspx

2.我与每月研修的故事：（精华）

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28465.aspx

3.生与秋葵：（精华）

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28560.aspx

4.手持式简易显微镜观察记录：

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28586.aspx

5.六上《不简单的杠杆》课后反思：

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28693.aspx

6.校园惊现1米多长完整蛇皮：

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28722.aspx

7.七彩的彩虹课程：（精华）

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28942.aspx

8.上虞区2021学年度共同体余沁专帖（六年级）：（精华）

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246.aspx

9.记一次难忘的小学科学网网络研修分享经历：

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-29694.aspx

10.课堂剪影：建立银河系模型的三种方法：（精华）

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-60862.aspx

六年级科学一课一思目录

20210909六上1.4《观察洋葱表皮细胞》............................043楼

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-5.aspx#435874

20211019六上3.3《不简单的杠杆》................................090楼

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28693.aspx

20211105六上4.3《电和磁》......................................120楼

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-12.aspx#446468

20211112六上4.4《电能和磁能》..................................127楼

http://lt.zjxxkx.com/showtopic-28246-13.aspx#447805

为什么+怎样执行+有情节的故事+有一些评论在里面

（这是章荣华老师的总结，醍醐灌顶，下次写案例前我一定会套这个万能公式！）

  在一次拓展课程研讨活动中，笔者执教感受空气的压力。虽然为了上这一节课，笔者在上课之前把空气的知识都给学生讲了，学生似乎还是似懂非懂。空气的压力更抽象，如何让学生更快、更好地认识、理解空气的压力呢?经历过多次磨课以后，笔者在课堂中间设置一个集体游戏-—吹气球。吹气球是一个再普通不过的游戏了，气球里的压力支撑气球膨胀变大。但是，还有一个近乎于魔术的游戏可以让学生尝试。先让学生准备一个大一些的塑料瓶、一个小气球。先直接吹一吹气球，所有的学生都认为这很简单，所有学生都能获得成功，当然，这个只是让学生体验下空气并不是像大家想像得那么难，每个人都是能够获得成功的。但是接下来，笔者的要求并不这样直接吹大气球。而是把气球伸进塑料瓶中，然后将气球的吹气口套在瓶口上，让每个学生都吹吹看，用多大的力气都不能吹鼓气球，这个时候，学生会有一点点对空气压力的小小思考，进入不自觉的神奇探究体验。

  那么，如何让气球能够吹大呢?学生的课中探究任务进入一个新阶段，很多学生就会通过讨论得出减少瓶中气球的压力这一方法，如何减少? 让学生进一步思考找到各种不同的方法，比如把塑料瓶的底部钻一个洞之后再吹气球等。当气球都鼓起来之后，用手指将塑料瓶底部的小洞堵住，有趣的游戏升温了，气球口敞开了，气球却并不会癌下去，最后把手指都放开，气球就会瘪下去。在这个过程中，可以在塑料瓶的小洞上稍作改动，让那个洞可以神不知鬼不觉的打开、闭合，那么这样的课堂表演效果就更神奇了，空气压力的巧妙运用，可以让学生在吹气球的游戏中轻松地感受到大气压力的存在，愉快地了解空气压力，这样的科学课堂，孩子们会更喜欢。

三种颜色分别对应：

（为什么+怎样执行+有情节的故事）

  在笔者执教的《身体的结构》课堂中，不仅运用微视频让学生了解跳绳的过程，更是让学生亲自体验跳绳过程，经过讨论得出身体内部结构和外部结构共同参与活动的结论。随后，每个小组分发若干个资料包，分别有"学习包"、"阅读包"、"娱乐包"、"美食包"，让小组成员每人随机选择一个资料包按要求完成上面的活动，并将自己参与该活动中的身体结构记录下来。其中"学习包"上的活动是在纸条上写下班级、姓名和学校;"阅读包"上的活动是将纸条上的内容大声朗读出来;"娱乐包"上的活动是将一只气球吹起来;"美食包"上的活动是将一片小饼干吃掉。

  这样丰富的资料包对孩子们来说是非常有诱惑性的，因此经过这样有趣的游戏之后自然在小组内形成了非常激烈的交流和讨论，从而开拓了孩子的交际能力、抽象思维能力、联合想象能力等方面。小组内的孩子们之间相互交流，帮助组员完善记录单，从中获得更大的成就感。之后，由各组同样资料包的孩子进行汇报，更加进发出同一款资料包孩子们的积极性和创造性思维，这是一堂科学课上最喜闻乐见的时刻，孩子们在没有太多约束的课堂内，享受游戏带来的快乐和知│识交流带来的成就感。

  其实，活动后的交流是场重头戏，科学探究是全班的协作活动，交流更需要协作。交流与讨论是教师和学生、学生和学生之间重要的互动过程，是培养学生科学思维的重要途径，贯穿探究式学习的全过程。尤其是在学生进行分析推理、得出结论的过程中，交流与讨论更是不可缺少的重要手段。在交流过程中，小组内其他成员帮助该成员完成气泡图，这样，通过4轮讨论之后，组内成员每人都完成了各自的气泡图，并参与了小组内的4次讨论，共进行了4次的思考。这样即帮助自己完成了任务，小组内的相互探讨也促使每位学生在接触新事物新任务的时候重复学习了一个较为完整的科学探究过程。

紫色：有一些评论在里面