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听“STEAM项目化学习”讲座的一些整理 [复制链接]

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银光图片

911日,线上学习了“基于在线研修的STEAM项目化学习教师挑战赛第二轮公益讲座”,做了一些学习的摘录与整理




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不同类型的项目化学习
(1)基于跨学科问题解决的PBL
项目情境——驱动性问题——核心目标——评价方案——教学支架
(2)学科问题解决的PBL
学科目标——驱动性问题——项目情境——评价方案——教学支架
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项目化学习的关键要素
1.学习目标
2.驱动性问题
3.真实实践与支持学习
4.评价优化与展示反思
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如何落实真实实践与支持学习
1.围绕驱动性问题展开
2.任务之间的逻辑关系清晰
3.引导学生参与真实的实践
4.设计基于核心任务的支持性活动
5.在项目实施各个阶段,按需选择学习支架项目学习中的学习支架
6.结合学习目标,选择培养学生高阶思维的策略
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优秀steam项目化学习项目的共同点:
1.源于真实情境
2.学生能在教师的指导下自主学习,开展探究
3.学生有机会展示自己的学习成果
4.学生能依据成功标准,反复测试和优化
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如何确定需要研究的问题?(问题从哪里来?)
1.从教师在项目化学习设计过程中遇到的问题中来
2.从教师在项目化学习实施过程中遇到的问题中来
3.从年级组、教研组的教研活动中大家发现的共性问题中来
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校本研修与微型研究的概念
1.校本研修:以学校中的教,困体为主体,以教师工作中存在的实际问题为出发点,使用贴近教师实际需求的研修方式,促进教师的专业化成长。
2.微型研究:把日常教育教学过程中遇到的问题,即时梳理、筛选和提炼,形成一个研究课题,致力于寻找困难与问题的解决。
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校本研修与微型研究的共同点
(1)起点都是:项目化学习设计与实施过程中的真问题和实问题
(2)终点都是:解决问题,提升教师项目化学习设计和实施能力
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学习支架类别
1.思维支架
(雷达图等)
2.工具支架
3.标准支架
(量规等)
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项目化学习慕课推荐
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听得认真,摘得用心,建议把这样的摘记放到自己的个人成长帖中,列一个目录!
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这些视频短小精悍,值得学习。
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项目化学习的中国构建需要价值观作为灵魂。
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感谢分享,项目化学习正是当下老师们最需要做的课堂变革
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余沁很用心,好样的!
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用心的余老师,看你的笔记来学习,感谢分享。
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两者合二为一,应该是目前的形式了。
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