有喜有忧
有喜有忧
一上用相同的物体来测量20181218
场景一：
回形针.小立方体.小棒，用哪种材料测量桌面长度比较好？
生1：小立方体好，因为小立方体左右一样大；因为小立方体容易摆的直；因为用小立方体测得桌子长度的数据刚刚好是整块的…
生2：小棒好，因为小棒长，量量快…
…
场景二：
用一块小立方体测量桌面长度比较麻烦，有没有更好的方法？
生1：一个同学从桌子一边摆过来，另一个同学从桌子的另一边摆过来，这样更快。
生2：两个两个摆更快。
教师出示粘在一起10个小方块：用十个十个测，与用一个一个测，哪种方法更好？
生：十个更快更方便
…
场景三：
为什么孩子预测的数据还会有17？47？孩子上节课已经用小方块测量过桌子的长度了呀！
测量的数据还有17,14,25？孩子测量方法出问题了，可能首尾没有相连。我追问，他们表达不出，我没有叫他们演示，遗憾！错过了一个发现问题的好机会！
