吴兴区陈佳辉2025年网络研修专帖 [复制链接]

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【综合】大科学家系列科学教学研训资料汇总贴



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科学科普网站
3D社团课程设计参考
【综合】实验教学专题资料校园科技节创新主题？（怎么做科技节设计，里面有思路）

怎样提升教学质量？

问题思考：
简约课堂是一发展的趋势，更贴近新课标要求。但是大活动的探究模式，对孩子们的科学素养要求比较高，往往适用于5、6年级相对较成熟的学生去做，那中低段、起步时，我们又该如何设计课堂教学呢？同时不是所有课本内容都适合整合的、与考试教学要求之间又该如何取舍呢？（2.7）








相关资源：
复习策略——我是小考官（让学生自己设计考试卷的实操参考）
现象研讨和数据研讨各不同（不同类型的研讨，不同的关注层次）

打卡记录

第1周（1.20-1.26）：回帖5次，5次，反思1
第2周：认真看帖，回帖10次，反思1
第3周：2.7，学习反思+10，（39）
第4周：2.10，学习，回帖+11，（50）
第5周：2.17，学习+7；2.18，+3；2.19，+2（62）
第6周：2.24，+4    2.25 +7（73）
第7周：3.3，+12
第8周：
第9周：
第10周：
第11周：
第12周：
第13周：
第14周：
第15周：
第16周：
第17周：
第18周：
第19周：
第20周：
第21周：
第22周：
第23周：
第24周：
第25周：
第26周：
第27周：
第28周：
第29周：
第30周：

本土化实践非常重要，论坛中的资源很受用，稍加修改就可以用到自己的教学中。

2025年我们一起加油，一起多发帖！

欢迎开贴，共同进步

2025 的征程已开启，向着未来，一起全力奔跑吧。

欢迎发帖共同成长！

自主、自由式记录
1.25空白记录纸让学生自由发挥
1、都说父母对孩子的教育是不断放手的过程。而我们的教育教学中也应该有这种放手的智慧，不仅是科学记录，实验设计、交流讨论甚至问题提出等都应该进行一定程度的“放手”。这种留白可以促使学生主动进行头脑风暴、合作探究等，可以提升他们的创新能力与科学思维，更符合新课标的要求，也更符合学生的发展规律。放手，将探究与思考还给学生，让孩子真正代入“小小科学家”的探索过程，再这样也更接近科学的本质吧。
2、不过如何将这种模式普化至日常教学中呢？
3、被动记录，辅助式记录，主动记录，科学式记录，创造性记录。
被动探究，辅助探究，辅助+小部分自主探究，辅助+大部分自主探究，自主探究。

电磁铁的线圈绕法会影响磁性大小吗——简约尝试
小想法：
1、学生的自主探究能力又该是如何培养呢？
2、自主记录，小组需要分工吧，人人记录的想法是好的，但是实际实施过程中，几个人还需要操作并进行思考，可以预见，做实验过程中要求学生必须人人记录的话，还是比较困难的，效率比较低。但是其他的记录和他们自身的学习又该如何平衡呢？

陈建秋《有效记录 深化探究》，课堂科学记录的一些缺陷，和解决方法

《生物与环境》学生笔记记录，各种学生的记录图片样本

新的一年，新的开始。共同进步

新的一年，一起努力，加油

科普类网站
1、科普中国：www.kepuchina.cn，中国科协旗下品牌，内容全面，网站内容分为前沿科技、健康生活、科普乐园、V视快递、实用技术、玩转科学等24个频道。网站汇聚优质内容，策划专项专题；实时新闻导入，科学解读热点。

2、中国科普博览：www.kepu.cn，由中国科学院科学传播局和中国科学院网信办指导，中国科学院计算机网络信息中心主办。网站有许多大咖的讲座视频，还有许多有趣的科技专题。网站里面的虚拟博物馆也很有意思，包含了生命的奥秘、地球故事、星宇迷尘、科技之光、万物之理、文明星火五个部分。

3、中国气象科普网：www.qxkp.net，网站上可以了解到很多气象学的知识，提供气象资讯服务、气象预警及防御的科普知识、气象百科等。

4、每日科学：www.sciencedaily.com，是美国科普文章专题新闻网站。覆盖：天文学、太阳系外行星、计算机科学、纳米技术、医学、心理学、社会学、人类学、生物、地质、气候、空间、物理、数学、化学、考古学、古生物学、以及其他各种各样的科学课题文章。


5、中国航天科普网：www.spacemore.com.cn，网站包括了航天万象、航天知识、航天文化、航天资源、航天互动等，在这里你可以了解航天知识的奥秘。

6、微科普网：www.wkepu.com，涵盖科研动态、天文、地理、考古、数学、物理、化学、环保、生命科学、科技生活等各个领域的内容,并辅以图片、视频等多种形式的内容呈现。


7、植物智：www.iplant.cn，是基于中国植物志、中国植物图像库、花伴侣智能识别体系整合打造的植物智慧信息系统，提供植物物种百科、图片、分布、识别、APP等相关信息和工具。

8、果壳：www.guokr.com，这个不用多介绍了，大家应该都知道。现有四大板块：科学人、物种日历、吃货研究院、美丽也是技术活，由专业科技团队负责编辑。

课堂理念

基于学生立场看问题
反思：很多时候我们都会忽视，小孩子们与我们之间存在着巨大的阅历鸿沟，这些看似课堂学习无关的知识，在我们理解和接收新知识的过程中起到很大的影响。

改善：
站在教师的角度，我们需要多弯下身子，倾听学生的真实情况。（积极的询问与讨论、创设友善的学习环境，让学生敢说敢问）
对于学生，我们始终要推进鼓励孩子多阅读。（有必要寻找高质量书籍）

简约课堂
简约课堂常态化不是梦！抽到谁上谁就能上！
钱塘区小学科学简约课堂研修班12月研修感悟其他老师的感悟

简约课堂理念：
“做探究内容的减法，做素养培养的加法”
简约课堂打破了传统科学课堂目标虚设，貌似多维；面面俱到，过度饱和；关卡太多，徒增弯路的普遍现象。


c：简约不等于简单，是一种取舍。大活动+大研讨是比较贴合该主题的方式
《机械摆钟》一课简约课堂理念下的尝试


基于简约课堂理念的“活动--研讨“教学法

常研修，常学习，常讨论，一起共同学习进步！！！

电磁铁的研究

电磁铁的线圈绕法会影响磁性大小吗——简约尝试
疏密+学生自主探究


电磁铁的线圈绕法会影响磁性大小吗
前后位置+疏密+高斯计测磁场强弱
为了尽量减少误差，我们测量了铁钉总长度（10cm左右，每组略微不同）、使用了全新的电池、统一用钉尖吸引、为减少大头针磁化作用，要求每次实验后间隔1分钟确保电磁铁没有磁性残留。
3.实验结论：
        课上没有时间总结，课后问了同学有什么发现，很多同学认为铁芯露出越多磁性越弱，前端重叠缠绕磁性越强。对比实验结果，在距离钉尖距离一样的情况下，更稀疏缠绕和更致密缠绕的差别并不明显，更明显的差别在于钉尖离线圈的距离。

参考课例

简约课堂常态化不是梦！抽到谁上谁就能上！
《让小车动起来》，活动设计：精准停车，控制车速
基于简约课堂理念的“活动--研讨“教学法在《工具与技术》单元的尝试《取核桃》设计：如何尽可能完整的取出核桃，工具与感受
《杠杆》用弹簧测力计和钩码，量化实验结果。在桌面边缘拉杠杆


【课例研享】借可视化之翼，展深探究之翔 ——观优课《我们来做“热气球”》，热气的可视化，数据的可视化等等

长时，大活动探究
《机械摆钟》一课简约课堂理念下的尝试（大活动的教学方式的尝试）放手学生自主探究，起步时关注：学生能力行不行？小组合作有没有问题？会出现哪些问题，可以参考一下

观点摘录之科学教育：在确定性与不确定性之间寻找平衡



在科技迅猛发展的今天，科学教育正面临前所未有的挑战。2022年版义务教育科学课程标准的出台，恰逢其时地为这一领域注入了新的活力。这份标准不仅是对教学内容的更新，更是对科学教育本质的深刻反思。它试图在确定性的知识传授与不确定性的思维培养之间寻找平衡，为培养适应未来社会的创新型人才奠定基础。
一、科学教育的时代之困
     传统科学教育的局限
   传统的科学教育过分强调知识的确定性和权威性，将科学知识视为不容置疑的真理。这种教育模式培养出的学生往往缺乏批判性思维和创新能力，难以应对快速变化的科技环境。在人工智能、量子计算等前沿科技不断突破的今天，这种教育模式的局限性愈发明显。
     科技发展对教育的新要求
   当代科技发展呈现出跨界融合、快速迭代的特点。新兴技术如基因编辑、人工智能等，不仅改变了人类认知世界的方式，也带来了诸多伦理和社会问题。这就要求科学教育不仅要传授知识，更要培养学生的科学思维和创新能力，使其能够应对未来社会的各种挑战。
     课程标准改革的必然性
在这样的背景下，2022年版科学课程标准的出台具有重要的现实意义。它不再将科学教育局限于知识的传授，而是强调科学思维、科学探究和科学态度的培养，体现了教育理念的重大转变。
二、新课程标准的核心突破
     科学思维的培养
   新标准将科学思维的培养置于核心地位，强调观察、提问、假设、验证等科学方法的训练。这种转变打破了传统教育中"重结论、轻过程"的弊端，使学生在探究过程中形成科学的思维方式。
     跨学科整合的探索
   标准强调科学与其他学科的融合，鼓励开展跨学科主题学习。这种整合不仅体现在STEAM教育的推广上，更体现在对现实问题的综合解决能力的培养上，为学生提供了更广阔的学习视野。
    实践能力的强化
   新标准大幅增加了实践环节的比重，强调"做中学"的理念。通过实验、调查、项目研究等多种形式，培养学生的动手能力和问题解决能力，使科学教育更加贴近生活实际。
三、面向未来的科学教育图景
     确定性与不确定性的平衡
    新课程标准在保持科学知识系统性的同时，注重培养学生面对不确定性时的探究能力。这种平衡既保证了基础知识的扎实掌握，又为学生提供了探索未知的空间。
      创新能力的培养路径
    通过设置开放性课题、鼓励创新思维，新标准为培养学生的创新能力提供了制度保障。这种培养方式将激发学生的创造潜能，为未来科技发展储备人才。
     科学素养的全面提升
    新标准不仅关注学生的知识掌握，更注重科学态度、科学精神的培养。这种全面的科学素养将使学生更好地适应未来社会的发展需求。
    2022年版义务教育科学课程标准的实施，标志着我国科学教育进入了一个新的发展阶段。它既保持了科学教育的严谨性，又为其注入了开放性和创新性。这种改革不仅回应了时代的需求，更为培养具有全球竞争力的创新型人才奠定了基础。在确定性与不确定性之间寻找平衡，这正是未来科学教育发展的正确方向。

观点摘录之高阶思维

58563400201183.jpg(281.02 K)

2025/2/24 22:35:36

C: 现在很重视思维的培养，我们又该如何落实呢？

2025.24
项目化教学中，需要学生对知识进行应用，显然可以进入到高阶思维的培养中，由此可见，项目化教学仍会是未来的一大趋势

观点摘录之高阶思维 236762 C: 现在很重视思维的培养，我们又该如何落实呢？ 行者 发表于 2025/2/17 21:38:36 创造能力对于大部分孩子来说真的有难度！

观点摘录之
如何将赛课，公开课，示范课转化成教学论文？
江苏：赵宝

    赛课，公开课，示范课和教师论文之间，表面看是风马牛不相及的东西，一个是课前的精心准备，讲台上的精彩呈现，一个是文字在书面上的深度思考。但细细琢磨，你就不难发现，它们之间有着内在的逻辑关系，就像一枚硬币的两面，共同构成了教师专业成长。很多老师都经历过赛课，示范课，公开课的磨练，从选题、备课、磨课到最终呈现，每一个环节都倾注了大量心血。如果不能将自己精心设计的赛课，示范课，公开课转化成教学论文，真的是太可惜了。那么，如何才能将这些宝贵的教学思路和经验转化为一篇高质量的论文，将教学思路和教学实践上升到理论高度，为自己的专业发展之路留下浓墨重彩的一笔呢？

一、小切口进入，反映大主题

     一线教师的教学论文，不可能像专家那样宏大，因为我们经历的都是跟微观的教学有关的事情，所以小切口进入才是我们的强项。关键是，这样的小切口该如何去寻找呢？ 课前思考部分可以探讨教学设计背后的理念、目标以及预期效果；上课过程实践部分则详细描述课堂实施过程，包括师生互动、教学方法运用，学生反馈的效果等；课后反思部分则是对教学效果的评估与总结，提出改进意见和未来展望。在课前思考部分，我们可以引用对教材的理解和分析；在教学过程中，我们可以详细描述某个教学环节的实施过程以及学生的反应；在课后反思部分，我们可以结合学生的作业和测试成绩来评估教学效果。

       以下几个角度可以参考：一是教学痛点：在赛课，示范课，公开课的备课和授课过程中，教学难点你是如何突破转化的？你解决的手段有哪些？二是创新应用：你的赛课，示范课，公开课有哪些创新之处？采用了哪些新教学工具或方法？三是学生反馈：学生对这堂课的互动如何，反馈如何？信息化手段的应用是否有效提升了他们的学习兴趣和效率？四是深度教学：在教材的基础之上，借用信息化的教学手段，你的教学是如何深入的，深度教学是如何发生的？五是对教材的功能性栏目的运用，教材的一些功能性栏目，赛课，示范课，公开课中是如何创新运用的，也是教学论文的切入点。六是问题链接的设置，好的问题链是是一把钥匙，它会开启学生学科思维品质的大门。以问题链为切入点，如何提升学生的学科思维品质也是很好的教学论文主题。七是关键能力和核心素养提升，把你的这节赛课，示范课，公开课跟培养学生关键能力，提升学生核心素养建立内在逻辑关系，也是很好的教育论文的立意。八是思考这节公开课中你最想强调的方面，比如教学方法、学生互动、课程设计、技术应用等。确定论文目的时候，一定要明确你的论文是在分享一线教师的教学经验、探讨问题解决方法，还是提出新的教学理念，这决定了你的论文对一线教师的借鉴意义有多大。论文写出来其实就是一种经验分享，观点分享，实践分享，或者是教学思路分享，越是微观的主题切口，越是能够反映教学的大主题，越是会获得一线教师的青睐，高大上阳春白雪的东西，一线教师不容易懂，但是一些一线教学的东西，老师最熟悉不过。

二、分层次阐述，构建论文框架

      论文框架的构建其实和我们赛课，公开课，示范课课前准备是一样的程序，确定主题之后，那就是围绕主题，该从那几个层面进行阐述。设计一节公开课通常会经历课前思考、上课过程实践以及课后反思等步骤。教学论文的框架构建思路跟这个差不多。在确定了写作主题后在知网搜索相关论文，参考他们的框架、语言，文献，边阅读边做笔记，方便写作时查阅。然后确定好写作框架。
     框架的构建首先需要收集和整理你的赛课，公开课或者示范课备课时的资料，然后按照你先前确定好的主题进行分门别类整理，如同事听课的课堂记录：自己写的课堂实录、或者教学录像，学生反馈、教学材料等。这些都要按照论文主题在构建论文大纲之前分类整理好。
   好的论文一定是理论和实践相结合的，所以有了材料的整理之后，接下来要做的就是寻求我们的论文主题的理论支持。搜集相关的教育理论、研究文献来支撑你的观点和分析。让你的观点既有理论高度，又有实践的升华。
    当准备工作就绪之后，接下来就要撰写教学论文大纲了。论文大纲，其实就是接下来你要写的教学论文的组成部分，包括：引言，主体部分，教学设计，教学实施过程，教学反思和分析，理论联系实际等环节。引言部分：主要介绍该主题产生的背景、要研究的问题、写这篇教学论文的目的和重要性。论文主体部分包括：教学设计：主要是详细描述课程设计，包括教学目标、内容、方法、材料和时间安排。教学实施过程：主要是叙述课堂实施的具体步骤，包括教学活动、学生参与情况和遇到的问题。反思与分析：主要分析教学效果，讨论哪些做法有效，哪些需要改进，以及原因。理论联系部分：主要是将实践与教育理论相结合，展示理论在实践中的应用。最后是形成结论环节：主要是总结教学经验，提出对未来教学的建议或启示，以帮助一线教师更好的进行教学实践。

三、好文章是修改出来的

   确定了教学主题，拟订好了论文大纲，接下来就是写的过程，写的时候注意理论和实践相结合，切忌空谈理论，况且这也不是我们一线教师的强项，我们的优势在实践，所以多写一写教学中的实践，教学后的思考，还有课堂上的生成。在撰写论文的过程中，我们需要始终保持对论文主题的关注，确保各部分内容都与主题紧密相连。无论是在摘要、课前思考还是课后反思中，我们都应该明确阐述论文的核心观点和研究意义。这样，整篇论文就会形成一个有机的整体，给读者留下深刻的印象。
    论文整体写好之后，要不断的去读，看看有无病句，标点符号有无错误，有没有废话，这些硬伤一定不能出现在文章里。当感觉没有错误的时候，就把文章先存起来，过些天再拿过来阅读，看看还存在哪些问题。总之，好文章是修改出来的。

     总而言之，将公开课改写成教师论文，需要善于从备课，教学设计，教学实践中发现问题、提炼经验、总结规律。万事开头难，相信只要通过我们的努力，坚持写下去，一定能让赛课，公开课，示范课的价值得到更充分的体现，也一定会为你的专业成长之路增添助力！

做一个爱读书的老师，常看常思，新学期新目标，一起努力