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听懂学生
我们教师经常在要求孩子注意倾听,倾听老师和同学的发言,倾听非常重要。而老师倾听孩子的发言更加重要,因为老师是引导者,起主导作用。如果老师听错了,或者没听到,那对接下去的教学是非常不利的,也体现不出孩子的主体性。而教师在倾听孩子发言后作出正确合理的反馈和决策,对教师本身的要求是非常高的,需要我们长期的练习提高。
科学教学现状分析
比较权威的全面的科学教学现状分析来了:科学学科背景教师数量少;兼职教师多,专职教师少;教材内容与课程匹配程度存在显著差异;教材内容及地区情况匹配程度存在显著差异……科学课程落实情况堪忧。
我们的小榄车五上20181211
这节课难度有点大。秒表的训练;垫圈放置时小车应保持静止;垫圈几个几个挂;为什么要重复做3次实验;重复实验的3个数据怎么取;为什么放置同样的垫圈,所用时间不一样……需要照顾的细节太多,影响实验效果的因素很多。怎样让孩子科学探究?材料要精,垫圈要小;实验操作过程,引导孩子自我设计;实验记录单需要调整……
我们的小榄车五上20181211 这节课难度有点大。秒表的训练;垫圈放置时小车应保持静止;垫圈几个几个挂;为什么要重复做3次实验;重复实验的3个数据怎么取;为什么放置同样的垫圈,所用时间不一样……需要照顾的细节太多,影响实验效果的因素很多。怎样让孩子科学探究?材料要精,垫圈要小;实验操作过程,引导孩子自我设计 沈银彬 发表于 2018/12/11 21:16:42
这节课难度有点大。秒表的训练;垫圈放置时小车应保持静止;垫圈几个几个挂;为什么要重复做3次实验;重复实验的3个数据怎么取;为什么放置同样的垫圈,所用时间不一样……需要照顾的细节太多,影响实验效果的因素很多。怎样让孩子科学探究?材料要精,垫圈要小;实验操作过程,引导孩子自我设计 沈银彬 发表于 2018/12/11 21:16:42
实验操作,一丝不苟
用橡皮筋作动力20181212
科学性体现在哪里
五上用橡皮筋作动力20181213
橡皮筋圈数越多,弹力越足,小车开动距离越远,孩子这节课不做实验也能知道结果。那这个实验的意义何在?哪里能体现科学性探究性?还有,孩子实验速度是真慢啊!一节课,实验刚刚做好后,小结时间也不多?实验细节需要改进,看下节课了。
朱钻飚
玩中学
—五上像火箭那样驱动小车20181214
课堂中我就是让孩子玩小车,课前直接把气球喷嘴固定在小车上了。这样节省了很多时间,但是不知道这样对孩子进行科学探究是否有益。孩子对于小车的改进,只提到了吹大气球可以让小车更远更快,而没有其他。