上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

今天孩子好开心，好认真

一上校园的植物20181025

感谢同事推荐的软件形色，让我比较容易辨认学校里各种植物的名称。但是也有一些比较摸棱两可的植物。但是大多数的植物都能辨认出来了。当我一幅一幅展示我们校园里植物的时候，孩子们非常感兴趣，非常投入，非常开心。当我带领他们来到操场，来到草地，来到花坛的时候，孩子们好开心，拿着纸笔画植物，好认真的样子，大赞！

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失败是成功之母

                  ——社团活动20181026

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做个太阳能热水器告知书.docx (, 下载次数:159)

没有对比就没有伤害

——五上太阳能热水器20181030

两个班级，一个班带了两套太阳能热水器装置，另一个班带了7套太阳能装置。两个班上课的心情瞬间不一样了。7套装置，有比较就有胜负，最后是一位漂亮的女生获得了升温最高奖。我是事先在家长群里发了通知，所以才有学生做了这么多的装置，有些孩子也做了，只是今天没有带来，有些还提前在家里做了实验。感谢家长的支持。其实，只要对孩子有好处，很多家长是会支持的。

我们的装备

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开心的实验

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今日最佳

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比长短是难度

——一上在观察中比较20181030

  孩子们看见恐龙，非常兴奋。控制课堂纪律花了很长时间。比高矮，通过笔画，一下子就能领悟要放在同一平面上。但是在比长短时，很多同学比得不是很清楚。于是我一组一组，边转边指导。

  我是否可以出示一组图片，头对齐比长短或者尾对齐比长短。或者制作微课帮助孩子比较长短。

  教材中出示了一幅大小非常明显的恐龙比长短的图片。有孩子说，恐龙的头大，所以比较长，有的孩子说恐龙的腿粗，所以比较长。如果我设计头大却并不长，腿粗并不长的图片，是否能帮助孩子搞清楚概念。或者根本不用讲得非常清楚呢。头大，腿粗，一定时长的吗？

  一开始孩子排队时这样的：

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2018/10/30 21:06:16

也谈教师素养测评

      说句实话，也不怕大家笑话，我准备教师素养测评的时间不长。也准备了几天，硬着头皮翻了一遍小学科学新课程标准，昨天开始在做六年级科学试题。很多题目我都无法解答，都是找度娘，翻科学课本和课程标准，好不容易才找到的答案。我感觉自己这方面有好多漏洞，也应该是我接下去很长一段时间需要坚持做的一件事。素养测评时间就在3天后，我想不能因为测试而测试，而是应该坚持这几天的学习尽头，好好给自己冲冲电。

    上好课不能只盯着上课40分钟，应该在课外多给自己冲冲电，教师素养提高，就是充电的一个方向。

    希望自己能坚持的时间长一点。加油！

学生主动的课堂是幸福的课堂

——五上岩石会改变模样吗20181102

今天课堂上孩子们非常开心，烧一烧，摇一摇，笑容满面，平时不太感兴趣的几个同学，也非常主动地加入到科学活动中来。实验效果也非常明显，结论很自然就能得出来。希望能多这样的课堂，让孩子能快乐地学习科学，主动地投入科学探究活动中来。

我感觉自己课的导入部分的节奏也在慢慢变得紧凑，这样能把更多的时间留给课堂重点内容，留给学生更多的时间进行探究活动。

看看孩子们认真的投入实验，开心的参与活动，感觉自己之前付出的一切都值了：买酒精和镊子，冲洗岩石…..

课堂是双赢的，教师应该回归课堂，就像植物扎根土壤一样自然，就像鱼儿入水一样欢快。

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