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上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

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《造一艘小船》--可以开发成系列拓展课

《造一艘小船》备课体会

  《造一艘小船》一课时完成有点难,这节课有点像STEM课。怎样才能让小船装更多的货物呢?可能与小船的结构有关,与小船的制作的材料有关,与小船的轻重有关,可能与货物放置方法有关,可能与承载小船的液体有关

  我们挖掘一下,可以做很多事,可以形成一个系列课程。

最后编辑沈银彬 最后编辑于 2019-02-02 22:12:11
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      沈老师早早准备,像你学习!       沉浮单元始终是个问题,沉浮的内容并不难,这个内容很好,一年级的学生都可以去教,而且会很有趣。难在我们把沉浮的知识点定位拔高了。
      这个单元中沉浮中,实际上出现了两个主要概念,一个是沉浮与物体密度(大小和轻重)另一个又出现了浮力的概念,并进一步要知道,浮力与排开水量的关系。这两个概念指向的概念是不一样的,前者指向“宇宙中所有的物质都是很小的微粒构成的。”(温.哈伦《以大概念理念进行科学教育》),后者指向“改变一个物体的运动状态需要有净力作用于其上。”(温.哈伦《以大概念理念进行科学教育》)这意味着什么?意味着这是完全不同的两条路,各走各的。他们也许有相同的第一课(认识一些物体的沉浮)但当教师想让学生构建科学概念时,他们就开始分道扬镳了。
      教材中的课时设置也存在一些问题,第一课《物体在水中是沉还是浮》第二课《沉浮与什么因素有关》这两个是指向“物体的沉浮与物体的密度有关”,而第三课《橡皮泥在水中的沉浮》第四课《造一艘小船》第五课《浮力》第六课《下沉的物体会受到水的浮力吗》开始研究“浮力与排水量的问题”。接着第七课《马铃薯在液体中的沉浮》第八课《探索马铃薯沉浮的原因》重新回到物体密度上来,这样颠来倒去导致了学生对两个概念都无法牢固地掌握,并相互干扰,最终被搞晕了。
      两个隶属于不同大概念的知识点要在同一沉浮单元中去落实,这是我们认为该单元难的根源所在。说到改进的方法,如果要考虑到教材设置,至少要把第七课和第八课提上来放在第二课后面,因为它们是同一大概念下的,但最好在第二课后面再加一课内容(至于是什么内容大家可以根据自己学生的发展,在这一大概念下有目的地安排),把物体密度问题弄清了后面再上浮力的问题。也就是这个单元实际上可以上成两个单元。
     一家之言,敬请老师斧正!
最后编辑wubin98146 最后编辑于 2019-02-03 12:07:20
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沈老师,真的太有心了,向你学习,来年再战!
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回复 172楼wubin98146的帖子

非常感谢吴大师的指引,给我一个全新的思路,再次感谢
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回复 173楼上虞樊少飞的帖子

与你们差距还很大,有很多要向你们学习
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回复 8楼沈银彬的帖子

“一课一反思”做得太棒啦,向沈老师学习!
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回复 9楼沈银彬的帖子

学习了一个词——动态生成
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回复 10楼沈银彬的帖子

种草一个app——形色。
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浮力疑难题目——摘自科学网

【问题一

判断题:马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。(   )

【解答】

对学生而言,这道题目有不少难度,有三种情况:

1、马铃薯放入液体后,是浮的,那么不管是什么液体,马铃薯受到的浮力等于本身重力;

2、马铃薯放入液体后,是沉的,那么不管是什么液体,马铃薯受到的浮力等于排开的水量的重力;

3、马铃薯放入液体后,是悬浮的,那么不管是什么液体,马铃薯受到的浮力仍然等于本身重力;

现在来分析题目中的表述,马铃薯放入不同的液体中,受到的浮力大小可能相同,也可能不同,所以作为判断题的答案应该为错。如果本题作为分析题,或者作为竞赛题使用会更加合适。


【问题二

水泥桥墩浸在水中,则桥墩(  )

A.受到水的浮力     B.没有受到水的浮力      C.不确定是否受到水的浮力

【解答】

未解


【问题三

将三个同样大小、轻重不同的球放入盛有清水的玻璃槽内,结果如图所示:

依次为  A   B   C 球  (浮,悬浮,沉)

(1)判断:

(       )球受到了水的浮力

(       )球受到的浮力与它的重量相等

(      )球受到的浮力最小

(2)推测:

如果在水中溶入一些食盐,并等三个球都处于静止状态时,(      )球肯定浮出水面,(       )球受到的浮力比在清水中受到的浮力大。

【解答】

1.A B 两个球受到的浮力分别等于其自身的重力。

2.B是悬浮状态,它的密度等于清水的密度;加入食盐之后,随着液体的密度增大,B球肯定上浮。

3.在盐水中,因为AB两个球会漂浮在水面,受到的浮力大小仍然分别等于它们自身重力,所以没变化;只有C球受到的浮力增大,但不一定会上浮。

所以这道题目的参考答案应该是:

(1)  ABC;     AB;       A;    

(2)  AB;      C ;



【问题四

1、大小相同的木块和铁块,受到的浮力一样大吗?

2、质量相同的木块和铁块,受到的浮力一样大吗?

3、大小相同的木块和泡沫塑料,受到的浮力一样大吗?

4、质量相同的木块和泡沫塑料,受到的浮力一样大吗?

提示:以上物体为普通常见的实心材料。

【解答】

1.铁块沉入水中,木块浮于水面,铁块排开的水量大于木块。所以铁块受到浮力大!

2.质量相同的话,木块受到的浮力等于重力,而铁块受到的浮力小于重力。所以木块受到浮力大。

3.木块和泡沫都是浮的,说明它们的浮力都等于重力。而明显木块的较重,所以木块受到浮力大。

4.木块和泡沫都是浮的,说明它们的浮力都等于重力。而相同重量,说明受到浮力一样大。

最后编辑沈银彬 最后编辑于 2019-02-05 21:38:26
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浮力实验中遇到的几个问题——摘录

浮力实验中遇到的几个问题!


问题一:泡沫太轻,测不出重力!

建议:

泡沫块可以用空的塑料瓶代替;

可以用量程范围小的平板测力计。


问题二:底部吸盘固定效果不好!

建议:

用空气的吸附挂钩吸在水槽底部;

用钩码橡皮泥固定。

用透明胶布擦干水后固定。

按压式弹簧秤

买几片强力磁铁,装个小勾,什么都解决了






问题三:测量工具太小,如烧杯等!

建议:

在水槽外贴一条毫米软尺当刻度,也可以用电脑打印细密表格当刻度贴上去。



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