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上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

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银光图片

2018学年度沈银彬专业发展研修自评得分:560分
   (一)理论研学:20

【评价指标】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。

1.《2017义务教育小学科学课程标准》体会精华帖  10




(二)教研研修:
   1. 参加活动:160

【评价指标】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。


现场活动75分

(1)20180312上虞区区教研组长会议(参与5分)

(2)20180328塔式联盟上虞区一年级专场活动(参与5分)

(3)20180523上虞小学科学拓展课程课例研讨暨名师高徒、专业发展共同体活动(参与5分)

(4)20180418-20浙江省小学科学名师工作室活动(参与5分)

(5)20181205-07走向探究的科学课-浙江省2018小学科学课堂教学改革研讨会(参与5分)

(6)20181211区第十届课堂教学艺术节小学科学专场专业发展共同体研修暨学科带头人考核活动(参与5分)

(7)20181228区第十届课堂教学艺术节“幸福课堂”小学科学专场名师送教完小系列之上虞中学、东关中学学区教学研讨活动(上课20分)

(8)19年4月25日在三门剧院参加浙江省名师网络工作室活动并完成体会项目学习(参与5分)

(9)19年5月28日东关小学参加省教育厅“百人千场”小学科学名师赴上虞区送教活动并完成体会。(参与5+10分)

(10)2019年5月13日杭师大来文老师组织的基于项目学习得小学生科学思维培养高级研修班之一(参与5分)


网络活动:

小学科学教学网每月研修活动:46分

(1)20180319参与小学科学教学网每月研修陈建秋网络讲座(参与3分)

(2)20180415参与小学科学教学网每月研修朱钻飚网络讲座(补看2分)

(3)20180515参与小学科学教学网每月研修陈熊峰网络讲座(补看2分)
(4)20180703参与上虞区小学科学教师专业发展共同体首次网络会议活动(参与3分)

(5)18年8月26日收看《教学具问题1》网络讲座。(参与3分)

(6)18年8月27日收看《教学具问题2》网络讲座。(参与3分)

(7)18年9月15日收看黎作民《蒲公英的十年科学路》网络讲座。(参与3分)

(8)18年10月15日收看杨君《那些年做过的教具》网络讲座。(参与3分)

(9)18年11月15日收看张旭《影动的科学杂谈之旅》网络讲座。(参与3分)

(10)18年12月15日收看陈荣林《我的科学之路》网络讲座。(参与3分)

(11)19年1月15日收看朱小雪《由“杂”走向“专”的核心密码》网络讲座。(参与3分)

(12)19年2月15日收看《科教版二年级下册磁铁、我们自己单元教材解读》网络讲座。(参与3分)

(13)19年3月15日收看沈跃群《做自己的老师》网络讲座。(参与3分)

(14)19年4月15日收看林飞荣《小学科学基层教研组建设》网络讲座。(参与3分)

(15)19年5月15日收看吴延丽《校区联动 巧练内功 精彩纷呈》网络讲座。(参与3分)

(16)19年6月15日收看林建锋《与初心对齐,寻科学真谛》网络讲座。(参与3分)

桂馨科学课网络研修39分

(1)18年6月25日参加陈文斌《小学科学教研文章的撰写——从<科学课>杂志用稿谈起》网络讲座。(参与3分)

(2)18年7月25日收看季荣臻《基于教学反思的行动研究——科学教师专业成长应有的行走方式》网络讲座。(参与3分)

(3)18年8月25日收看张俭《科学教师开学记》网络讲座。(参与3分)

(4)18年9月25日收看章元魁《从脑科学额角度可能科技教育对创新人才的培养》网络讲座。(参与3分)

(5)18年10月25日收看梁琰《发现科学之美》网络讲座。(参与3分)

(6)18年11月25日收看《夏令营活动项目开发与实践》网络讲座。(参与3分)

(7)18年12月28日收看沈晓英《低段科学课堂教学的几个关键点》网络讲座。(参与3分)

(8)19年1月26日收看邓玉琳《科学文本的阅读和写作实践探索》网络讲座。(参与3分)

(9)19年2月26日回看孟令红《日本小学科学教育概况》网络讲座。(参与3分)

(10)19年3月26日收看张军霞《低年级科学教学中学生思维能力的培养》网络讲座。(参与3分)

(11)19年4月26日收看包士娟《我的STEAM研究之旅》网络讲座。(参与3分)

(12)19年5月26日收看杨荣华《先动作,大收获——小学科学教学实践活动例谈》网络讲座。(参与3分)

(13)19年6月26日收看林建锋《22年科教路——林建锋科学教育探寻例谈》网络讲座。(参与3分)


   2. 论坛研讨:240分
【评价指标】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。

1)累计发帖703140分)
2)精华帖5个(100分)


   3. 报道宣传:10分
  【评价指标】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。

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(三)教学研究:50

   1. 撰写文章:【评价指标】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。

(1)201806撰写小学科学论文一篇20分

(2)2019撰写撰写小学科学论文并获奖一篇30分



   2. 课题研究: 【评价指标】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。

12019课题申报一个



(四)课程开发:
【评价指标】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。

(五)技能竞赛:60分
【评价指标】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。

1)素养竞赛区二等奖(30分)
2)优秀案例区三等奖30分)



(六)辅导学生:30分
【评价指标】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。

(1)指导学生科技实践活动获绍兴市三等奖(20分)
(2)小导游区一等奖(10分)


(七)活动组织:
【评价指标】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。

最后编辑沈银彬 最后编辑于 2019-10-11 06:25:48
本主题由 管理员 酸牛奶 于 2018/12/1 23:24:48 执行 设置精华/取消 操作
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祝贺沈老师开帖,有些内容附上一些说明会更详尽!如文章得题目!参与的记录等!

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银彬我们是老相识,大哥,真心感慨岁月,还在这个学科上打拼,反正就这样慢慢的做呗,总会有收获的!
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祝贺!
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欢迎开贴!
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加油   祝贺
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有参与,有记录,就是成长,学习
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沉下心来,好好上课;留下点滴,收获喜悦。

五上:蚯蚓的选择——黑暗与明亮对比实验时,材料选择出错


       第一次实验数据显示,实验结果与我预计的大相径庭。我于是让同学们再次进行实验,在巡视学生实验过程中,我无意中望了一下一组学生实验盒开口一端,竟然发现整个盒子内部都是明亮的。原来如此,实验器材出了问题,难怪实验结果出现很大误差。后来仔细观察实验器材,究其原因是盒子太高了,开口处太大了,才致使整个盒子内部都是明亮的。


最后编辑沈银彬 最后编辑于 2019-03-05 21:11:47
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一上:观察叶——时间不够——动态生成没把握住

       在平行班的第 一个班级上课时,我按照观察一片叶——观察不同植物另一片叶——比较同一棵植物上不同的两片叶——揭示一根枝条的顺序教学,上课感觉很好,学生反馈的也比较理想,但就是没有时间做作业本,时间不够了(教学时间不够是我教学的老毛病)。在平行班的另一个班上课的时候,我对教学顺序做了适当调整:观察1片叶——观察不同植物2片叶——揭示一根枝条,教学时间是够了,但是从学生反馈来看,没有第一个班教学效果好,特别是“比较同一棵植物上不同的两片叶”这个环节的省略,学生直接接触整条枝叶,一下子呈现给学生丰富的观察内容,无法聚焦到我们需要研究的问题。

       插曲:桑叶枝条中,上面是嫩叶,下面是老叶,嫩叶小,老叶大。但也有学生发现有些老叶比嫩叶小的现象,他就说这片小的老叶比大的嫩叶生的迟。这是我课前没有预料到的,备课没有备好呀。动态生成资源,我愣是没有很好的抓住,可惜了,如果我把问题抛给全体学生:你们也是这样想的吗?嫩叶一定比老叶小吗?也许会得到意想不到的效果。说来忏愧了,我尽是记一些课堂中失败的地方,希望给自己一次警示,下次教学时不要再出现这样的失误了。

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一上:这是谁的叶——推荐新软件,形色20181009

        学生作业本和活动手册没有及时发放,耽误了上课时间,导致最后没有时间反馈总结。一年级小朋友的作业本什么时候去改?什么时候去订正?什么时候发放?

       要认识校园中植物的名称,虚心向校内老师询问不知名的植物。但是有些植物老师们也叫不出名字,但是有意外收获,有一位老师向我推荐了一款很好的辨认植物的软件——拍照识植物的软件“形色”,非常好用!


孩子们很开心的举着手,找到叶的植物妈妈了
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