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上虞区2018年共同体沈银彬专帖 [复制链接]

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实验提醒很重要

实验提醒很重要

——五上雨水对土地的侵蚀20181115

   辛辛苦苦准备的有植被覆盖的土地和另外一组中有小石块的土地,被孩子在观察下雨前土地时破坏了。一方面是孩子喜欢实验,另一方面也体现了我教学时提醒不到位。我们研究的是雨水对土地的侵蚀,而不是动手对土地的侵蚀。

  今天的土壤中掺杂了沙子和小石子,沙和小石子大概有四分之一。实验的效果比之前不掺沙子和小石子的效果好多了。









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操作指导很重要

操作指导很重要

——一上用手来测量20181122

       再次上这节课,感觉孩子对用手来测量的操作有难度,问题到底出在哪里?

好些孩子测出来的桌子高度有有4拃,有10拃,甚至有13拃,这些数据显然出错了。为什么会出现差错?

我按照教材的环节:认识一拃——预测桌子的高度有几拃——用纸带测量桌子的高度——有几拃——比较。我觉得应该首先让孩子认识一拃,然后认识什么是桌子的高度,再进行几拃测量的方法指导。操作指导没有到位?课本中插图可以利用起来:用的手指要相同,一拃一拃要相连。微课也可以制作指导。
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求推荐多媒体与手机同频操作


求推荐多媒体与手机同频操作


——五上我们的小缆车20181127

   孩子们看到小汽车非常兴奋,都迫不及待了。科学课不管怎样,先让孩子动起手来,至于是否上得好,那必须是建立再动手实验的基础上。上课中有一个问题,一开始教师演示小缆车开动的时候,有很多的孩子不能非常清楚的看到。这个问题要解决好。

   手机和投影如果能同频那就好了,希望同僚推荐一下。

崭新的小车整装待发


猜猜是用哪种垫圈最合适


实验缩影


      

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内容是不是太多了

内容是不是太多了

——一上用不同的物体来测量20181127

   一节课中同时用四种不同的物体来测量桌子长度,桌子的高度,本子的长度,内容是否太多,孩子们完成全部实验有难度啊。我直接指定用小立方体和小棒来来测量,四种物体选择其中两种物体来测量,我只是让孩子们来说说理由。我使用活动手册中的记录表让孩子们记录,孩子们不知道记在哪里,哪怕我提醒了,还是有很多孩子记错。







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两人小组参与度更好

两人小组参与度更好

——20181129用不同的物体来测量

今天的孩子们自己就有小棒,和我准备的小棒长度还一样,我就采用2人小组合作进行测量,让更多的孩子一起参与活动体验。孩子们玩得很和谐,参与度很高。

用小立方体来测量相对来讲难度高一点。光数一数就有孩子数错。

我在进行4种材料选择其中2种材料来测量的环节中,有孩子说选长的材料来测比较好,有的孩子说小方块好,可以叠起来。。。。。。








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心动不如行动

心动不如行动

——上虞区STEAM 理念指导下的小学科学拓展课例研讨20181130

教书匠还是教育者?闭门造车还是集思广益?科学教师不光要上好家常课,也要经常进行反思,进行项目研究,进行课题研究,要做一名研究型教师,教到老学到老。今天听了几位老师STEAM拓展课例的展示,感觉自己已经落伍,别人已经走在了前面。如何结合我们学校实际,因地制宜开展STEAM课程研究,是我接下去该思考的一个问题了。我是否也该结合自身的教学实际,静下心来反思一下,静置一段时间沉淀一下。

STEAM课程首先要选一个好的主题,然后尝试开展研究,形成系列。这需要一个比较长的过程。

听了课例后,我感觉STEAM课程更适合社团活动的形式开展,时间适当充足一点,场地适当开放一点,有一个可以展示作品的空间。STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写。STEAM首先要有科学味,STEAM是一个系列一个课程,不是一节课就可以搞定的。至于如何有效的开展教学,需要我们踩石子过河慢慢摸索。




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太棒了,沈老师的思考很深入,向你学习!
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同屏手软件可以用互动课堂,在手机上装教育广场,电脑上装互动课堂,扫码后就同步了,可以拍照,可以录像
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如果材料足够,项目合适,建议2个人一组,甚至会一个人一组,让每个孩子有事情做,有动手机会,养成记录习惯,这就是喻老师倡导的!
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