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楼主:风之灵动

上虞区2018共同体吕坚专帖 [复制链接]

风之灵动
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t T
发表于 2019-01-14 10:24 |只看楼主

回复 22楼上虞樊少飞的帖子

是的，完善了几个环节，至于泡沫，后面还有一块石头和榔头
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风之灵动
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t T
发表于 2019-01-14 10:25 |只看楼主

回复 24楼yuqin0430的帖子

画图是新手，花了不少时间，具体课堂上可以直接实物展示进行对比。
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风之灵动
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t T
发表于 2019-01-14 10:28 |只看楼主

回复 29楼李尔敏的帖子

在观察完鱼进行汇报时，安排一个关于鳍的专项活动：1.数一数有几个？2.长在哪里？3.各个部位鳍的名称。4.有什么作用？5.模仿运动时鱼鳍的表现。
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wubin98146
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t T
发表于 2019-01-14 10:35 |只看该用户

水“轻”油“重”出新招


       2018年12月28日，在上虞区教体局及教研室的组织引领下，上虞区第十届课堂教学艺术节“幸福课堂”小学科学专场送教完小系列之上虞中学、东关中学学区教学研讨活动在梁湖皂湖小学举行。


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风之灵动 发表于 2019/1/11 15:05:49
      吕校长深入思考，值得学习啊！但大家思考一下。教师小结的话“油本身比水轻。”“水本身比油重”这两句话对于学生来说他是怎么理解的？这两句话我认为还是比较抽象的，对三年级的学生来说有困难（准确的说他与老师的理解并不在同一纬度）。轻重问题我认为在这里不能深究，让学生知道油是能浮在水上的，一滴水是会沉在水下的就行了。如果要解决水轻油重需要另开一节课才行。
     大家这样试试看看学生会怎么说
      教师把油放在水中，油浮在水上，问学生怎么回事？学生说油比水轻。然后教师我油多一点，水只有一点，这下油比水重了，猜猜会怎么样？然后演示一下把一滴水放在水中。听听学生怎么解释？
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风之灵动
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t T
发表于 2019-01-14 10:38 |只看楼主

回复 34楼wubin98146的帖子

是的，最初在设计这个环节的时候心中也咯噔，后来这样的表述是来自试教过程中学生的回答，不过自己也感觉总有点别扭，期待寻找更为合适的方式方法。
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毛球味奶茶
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t T
发表于 2019-01-14 10:41 |只看该用户

吕老师的科学课充满童趣，向吕老师学习
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章俐鑫
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t T
发表于 2019-01-14 10:41 |只看该用户

坚哥，祝贺更新！
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wubin98146
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t T
发表于 2019-01-14 11:19 |只看该用户

      学生的解释是一个建模的过程，这个过程学生要调动他原有学习的经验，这个过程本身就是有价值的，不要轻易否定学生的解释，这时对学生来说都是非常的重要的发现，要鼓励他。教师可以根据学生的回答来研究，学生的概念发展至哪一步了？以此可以在后面的教学中做参考。比如在沉与浮单元中，就可以深入涉及了。
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王家东
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t T
发表于 2019-01-17 08:42 |只看该用户

回复 20楼风之灵动的帖子

采用泡沫和石头的类比，让学生可以更直观的认识到这个“轻”“重”。这里提到的“轻”“重”，并不是指质量，而是指密度，对于小学生，密度是理解不了的。最后的泡沫和石头可以说是点睛之笔。
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风之灵动
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t T
发表于 2019-01-21 07:56 |只看楼主

回复 39楼王家东的帖子

确实，三年级的学生，提出密度只会“越描越黑”！谢谢！
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风之灵动
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t T
发表于 2019-01-21 07:56 |只看楼主

回复 38楼wubin98146的帖子

吴大师最近沉迷“建模”，合适的时候揭开迷雾
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风之灵动
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t T
发表于 2019-01-21 07:57 |只看楼主

回复 37楼章俐鑫的帖子

共同努力，齐头并进！
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风之灵动
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t T
发表于 2019-01-21 07:58 |只看楼主

回复 36楼毛球味奶茶的帖子

小学科学童趣是首要的选择，哪怕到了六年级，其实都有一颗童心！
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风之灵动
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t T
发表于 2019-02-18 21:21 |只看楼主

由黄金被“吸”想到的点滴


         听过培训，学习了各位老师的体会，大家发表了基本一致的看法——难！细细重温《磁铁》单元的培训内容，以此单元为例，编写者对于我们认为的所谓“难”已经早已考虑：一是减容量——减去了“磁力大小会变化吗？”等内容；二是降难度——两根被白纸包起来不知磁极的磁铁不见了；三是趣味性——小车、蝴蝶飞等等活动。我们认为的难的惶恐很大程度上来自对教材的陌生，对学情的陌生，对目标的陌生，由此更显现出此次培训的时效性、重要性、指导性。
       换言之，有多少学生可能认为黄金能被磁铁“吸”，我们心里没也底！杭州某小学二（2）班学生前测中居然有百分之66.3认为可以。我们的学生呢？更高？还是更低？背后所折射的是什么？应该采取的策略是什么？教材要求提供18种物体进行检测，一定要18种？如果减少，是单纯的减少还是应该跟黄金能被磁铁“吸”的因素结合起来考虑进去？杭州的这个前测特别有意思，它为我们上这节课提出了十分有价值的指导意见。因此，我想教材只是适用于全国各地的通用模板，每一个地区在教材通用模板的基础上还应该有专版！杭州这所学校学生的科学素养，完全可以尽量少放甚至不放非金属检测物品，他们所需求的是“黄金”，是“铜”，是金属类比较有争议的物品。全国所有学校都模仿这所学校，肯定是有问题的，这就是专版问题。解决了专版问题，难点也就迎刃而解了！
       再说“用磁铁的不同部位接触回形针”这个实验，其实是原先三年级ABCDE五个点，采用悬挂法测量磁铁各部分磁力大小的实验，但二年级进行了精心的改编。徐春建老师此课后面介绍的全国教科版优质课（南昌201806）杭州伊伟老师的记录纸，此处应该有大大的点赞，五个打印上去方向一致的回形针，小小的举动蕴含的是老师的智慧，是由残酷的教学实际困难引发的深度思考；统一标线，解决了距离问题与等距推进问题，这些才是难点的破冰之旅。提出点改进建议：如此改进后的记录纸尚存在B和D点回形针还是要“跑偏”的节奏，是否可以设计、设定ABCDE五个互不干扰单独的“跑道”，让作为明白人的老师少一点向不明白人的学生解释的机会。
       尊重教材、理解教材；尊重学生、理解学生；尊重自己、理解科学！
吕坚
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酸牛奶
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发表于 2019-02-18 21:24 |只看该用户

由黄金被“吸”想到的点滴


         听过培训，学习了各位老师的体会，大家发表了基本一致的看法——难！细细重温《磁铁》单元的培训内容，以此单元为例，编写者对于我们认为的所谓“难”已经早已考虑：一是减容量——减去了“磁力大小会变化吗？”等内容；二是降难度——两根被白纸包起来不知磁极的磁铁不
风之灵动 发表于 2019/2/18 21:21:30
听得很认真，体会很深刻！大赞！我个人觉得尊重学生、尊重科学应该前置！
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t T
发表于 2019-02-18 21:47 |只看该用户

吕坚老师的体会写得真好，学习了！
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wubin98146
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发表于 2019-02-19 18:43 |只看该用户

回复 44楼风之灵动的帖子

        坚哥，你讲的专版问题非常重要，这是不迷信教材的做法，也就是徐春健老师在培训中讲到的用教材教的问题。但至于要不要给学生提供金子的问题，还是要探讨。因为金子是贵金属，二年级的学生在实验中容易丢失，这就会引起不必要的麻烦，再说也没法去弄这么多的金子。让学生带更是要不得的。
教师可以自己带一个做个演示实验，也是一个办法。可我如果是学生我会质疑，教师你带来的是金子吗？怎么证明你带来的就是金子呢？
        还有一个方法就是让学生拿着磁铁去吸一吸妈妈的金首饰，在家长的帮助下完成。总之这个办法总是有的。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2019-02-20 08:45 |只看该用户

回复 47楼wubin98146的帖子

关于不迷信教材的问题，个人觉得教材应该是绝对权威，无所谓迷信的问题，教材就是对的。昨天刷抖音，看到有人大代表就提出，教师负担重的问题，我觉得我们教师的万能钥匙属性，决定了教师的负担重，能者多劳就是这个道理。能甄别教材的问题，对于大多数一线教师那是有点难度的。
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小卫
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t T
发表于 2019-02-21 13:52 |只看该用户

尊重教材、理解教材；尊重学生、理解学生；尊重自己、理解科学！     写得真好，向您学习
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不愿长大
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发表于 2019-02-22 10:35 |只看该用户

回复 44楼风之灵动的帖子

”用磁铁的不同部位接触回形针”这个实验主要还是为了降低难度，适合二年级学生的水平，否则，原来教材中的五个点挂回形针还是经典的。
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风之灵动
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发表于 2019-02-24 18:28 |只看楼主

回复 45楼酸牛奶的帖子

那是的，一切为了学生，科学尊重学生而生，教师尊重科学也就是尊重学生！
吕坚
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t T
发表于 2019-02-24 18:31 |只看楼主

回复 47楼wubin98146的帖子

金子只是培训中的一个例子，未必是金子。其实它所代表的是除铁和镍等会被磁铁吸引之外的金属，做到这一点就够了，平时的铝、铜就挺好的。
吕坚
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t T
发表于 2019-02-24 18:43 |只看楼主

回复 50楼不愿长大的帖子

原来教材中的五个点挂回形针确实挺经典，但是对于三年级学生也是有难度的，特别是两处，一是铁架台悬挂法，容易晃动；二是B、D两个点容易跑动。
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发表于 2019-02-24 18:48 |只看楼主

回复 48楼上虞樊少飞的帖子

为你的学习力点赞！确实，对于刚刚接触科学的老师来讲，甄别教材难度挺大的。新教师首要的是读懂教材，唯有读懂教材方能进入状态！
吕坚
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t T
发表于 2019-02-25 10:15 |只看该用户

吕大师的体会精辟呀，学习了。
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t T
发表于 2019-03-07 08:38 |只看楼主

抱团前行！

          抱团前行！
热烈祝贺上虞区小学科学教研工作会议顺利召开！由教研组会议升格教研会议，虽然只少了一个“组”字，却丰润了不止一点的内涵！
活动在教研员朱钻飚老师的精心谋划中，不仅有格局、还有布局、更有全局！


不少老师收到了荣誉证书，这是对教研工作最大的肯定，以及对新一学期教研的最大鼓励！
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风之灵动
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t T
发表于 2019-06-21 09:27 |只看楼主

上虞小学科学论文研修在进行

上虞小学科学论文研修在进行


      2019年6月19日晚7：00——9：30，一伙热衷于小学科学和品德，一群致力于研修的老师，在团队号召下，于教研室226会议室深入交谈、交心、交换论文的独特构思与匠心所致。
吕坚
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章兴波
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发表于 2019-06-21 09:43 |只看该用户

上虞小学科学论文研修在进行


      2019年6月19日晚7：00——9：30，一伙热衷于小学科学和品德，一群致力于研修的老师，在团队号召下，于教研室226会议室深入交谈、交心、交换论文的独特构思与匠心所致。



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风之灵动 发表于 2019/6/21 9:27:04
好学的吕校长！
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不愿长大
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发表于 2019-06-21 15:51 |只看该用户

很好的活动。
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小卫
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发表于 2019-06-23 18:00 |只看该用户

回复 57楼风之灵动的帖子

感谢吕校的点拨，让我受益匪浅
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