萧山区小学科学“第三期教师联合发展共同体”研训总帖 [复制链接]

        2017年9月28日，萧山区小学科学研训活动在新街一小举行。这是本学期第一次全区性的大活动，主要围绕新课标和一年级新教材开展。由于都是新的，吸引了很多老师参加！
        上午第一环节是金帆小学胡立平老师执教一年级《观察叶》，胡老师的课从学生熟悉的银杏叶导入，引导学生用眼、手、鼻三种方法去观察；接着是学生活动，让学生模仿观察银杏叶的方法去观察5种不同的树叶，汇报环节，通过5种不同的形式去分别汇报五种树叶；后出示芭蕉叶，与前面的叶子形成鲜明反差，造成视觉冲击，极大调动了学生的兴趣。课的最后引导学生制作叶画，并注重学生习惯、科学素养的培养。这节课整体很不错，值得学习！
        中午饭后参加了一年级实验培训，让我当了一回一年级学生，学会了折纸蛙，比谁跳的远，十足让我欣喜一番。还进行了测量的培训，通过手拃、回形针、塑料棒、立方体等对桌子高度和长度进行测量。本次培训很有必要，让我体验了一年级学生的实验过程，同时也遇到一些问题，引起我的思考；为更好开展一年级教学做好准备！
        下午，是新街小学方琼飞老师执教《做一个生态瓶》，这是一节技术与工程的课，从设计、制作、展示反馈；整节课充分体现学生为主，让学生经历过程，培养了学生的科学素养！
        其他还聆听了市教研员徐春建老师的专题讲座，让我受益匪浅。杨春晖教研员进行了新学期的工作布置和方向指导！
        一天的活动充实而又丰富，让我在这一天进行了有效的充电，让我在新学期动力十足！

        本学期第一次培训在新街一小，上午是一年级新教材的培训，胡立平老师执教《观察叶》，胡老师从观察银杏叶入手，引导学生用不同的方法去观察叶子的形状、颜色、纹路、气味等，然后还指导学生按画——说——贴的顺序进行探究活动，观察5种不同的植物的叶，然后要求学生在小组内先交流，接着上台展示作品；在研讨环节中采用了多种形式，有直接说特点的，有画一画大家来猜，还有表演比划的，让学生在愉悦的气氛中完成了本课的交流互动；最后胡老师还出示了芭蕉叶，在巨大的视觉冲击下，学生兴趣也被再一次激发，说了很多相同点与不同点；最后本课还播放了叶画创作的教学视频，做为课后拓展性活动，胡老师还非常重视环保教育，要求学生不能摘树叶，选择捡落叶来制作叶画。本节课还采用了多种评价方式，小组评价，个人评价，板书也很精美，各种材料也是精心准备，胡老师花了很多心思，很棒的一堂课，值得我学习的地方很多。

       9月28日，区小学科学”深化课程改革“研训活动在新街一小顺利举行。本次活动的研训内容紧跟学科热点，围绕一年级科学课和技术与工程领域教学展开。
      上午第一节课是胡立平老师执教一年级科学课《观察叶》。本节课最大的亮点我觉得是学生在观察结束后的交流，胡老师提供了5种不同的树叶，每种树叶两个小组进行观察。他采取了5种不同的交流方式，简单介绍、你说我补充、你说我猜、画一画猜一猜、用身体描述叶猜一猜，用这些多样的交流形式吸引着学生。整节课给人一个很深刻的印象，就是这些一年级的学生怎么这么乖，专注力也保持得很不错，我想与胡老师的设计是分不开的。接下来是杭州市教研员徐春建老师带来的一年级教材解读。每次听徐老师的讲座，都是收获多多，因为他总能深入浅出地结合案例分析，这次也不例外，让我们对一年级科学课的整体架构有了更深的认识。
      中午，我们进行了一年级科学课的参与式培训。说说是给一年级小孩子做的实验，但对于我们这些老师，要完全理解教材的意图，从实验设计、材料提供、有效开展这些方面为孩子们的科学实验服务，还是不简单的。比如，纸蛙的制作就难倒了很多老师，即使做好了，跳得效果也不好，不利于进行跳远比赛。这里，我一直有一个疑惑，按正常的跳远规则，应该是纸蛙完全站在起跳线后面，然后终点是纸蛙离起点最近的一部分算起。但是纸蛙的身长比较长，如果跳得不够远，可能后脚离起点线会很近，甚至后脚还没跳过起点线，这样该怎么算？是否可以把纸蛙放在起跳线得前面，后脚刚好紧贴起跳线，再来比较跳的长度？
      下午，东道主新街小学方琼飞老师为我们带来了一节五年级技术与工程领域的《做一个生态瓶》。从初步设计到二次设计再到实践、展示，整个过程很好地体现了技术与工程的特点。有一个感觉，就是最后的展示，只是为了展示而展示，没有起到其他的教学功能，是否可以再作思考。然后是三个共同体的班长进行了总结发言，从一串串数据、一句句肺腑之言中，深深觉得在萧小科的团队中前行，是多么幸福的一件事。
      一天的活动，容量满满，收获满满，借着班长们的话：第三期研训，我来啦！

        9月28日，有幸参加在新街小学举办的2017学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，在活动中胡立平老师带来了《观察叶》和方琼飞老师带来了《做一个生态瓶》；聆听了徐春建老师关于《一年级教材解读》的讲座；参与了一年级教师的培训。
    胡立平老师的《观察叶》一课中，胡老师生动的讲解，细心地引导孩子们用自己的眼睛、鼻子、耳朵去观察一片叶子。在交流的环节中，胡老师用不同的方式和孩子们一起交流发现，特别是用比划的方式和猜谜的方式来进行交流，让学生在愉悦的气氛中参与到科学学习中。最后出示的芭蕉叶引起了孩子们极大的热情，说了很多自己的观点。此外，胡老师爱护环境的教育潜移默化地影响着孩子们，相信孩子们下节课的叶画也一定很精彩。
    方琼飞老师的《做一个生态瓶》中，从设计→制作→反馈三方面逐步深入，循序渐进地引导学生注意到生态瓶制作的方法和制作原理。整节课中充分体现了以学生为主的教学原则，让学生能自主参与到整节课的教学中，特别是制作这一步骤中。孩子们在课后观察生态瓶时一定会有更多的发现，期待看到这节课的后续发展。
    一年级的实验培训中，扎扎实实地做了一次一年级的学生，在施均捷老师的指导下，我学会了折纸蛙，老师们一起进行制作、比赛，其乐融融，相信孩子们在这节课中也会很开心。还进行了测量培训，通过手拃、回形针、塑料棒、小立方体测量桌子的高度和宽度，沈雅飞老师考虑到桌角并不是竖直的还准备了纸带。本次培训给了我上一年级科学课的经验，谢谢两位老师。一天的活动，收货满满！

     九月，这学期的第一次科学教研活动如期而至，本人有幸参加，一天下来收获比较丰富。
    上午第一项活动是胡立平老师一年级《观察叶》一课的教学展示，课中胡老师利用不同的教学策略让学生们深刻的观察了五种植物的叶子。整堂课仅仅围绕观察展开，利用了看，摸等重点观察方式，对叶子进行了详细的描述，也给我深深的上了一课。随后市教研员徐老师的讲座主要围绕一年级植物单元展开，让我有较多教学的思考。我自己也在学校上一年级的科学课，但是从第一节课开始我就一直在为一年级的课堂教学烦恼。第一点，课堂纪律好像没有办法把握，学生刚从幼儿园上来，说话行为太过随性，苦恼于没有好的方式控制。尝试过分小组奖励等策略但效果还没有很明显。第二点，对学生当前认知的程度缺乏，在还没有学认字的前提下，学生的水平高低很不均匀，有的认字个数很多，有的较少。第三点，从自己已经上过的几节课看，自己的课堂很烦乱，自己对自己的教学比较没有自信。
    中午，进行了一年级的实验培训，自己有幸当了一回培训师。但是我第一次做这份工作，感觉自己准备的还算充分，就是在培训时的语言组织还需继续提高，自我反思之后，我想下一次应该会比这一次好些。培训中一些老师提出了很多对于一年级实验的想法和看法，都值得我深思分析。
    下午，是方琼飞老师《制作生态瓶》的教学展示。这是一堂工程设计课，课从初设生态瓶，到分析改进，到制作强调重点工具的使用，方老师上课是十分仔细的，大家在最后把制作的生态瓶展示出来那是一幅很有成功喜悦的画面。随后三个共同体班长总结研修发言，自己深感科学团队的踏实认真，很幸运自己也是其中的一员，我想我也会在团队的帮助下，一直不断的继续前进。

        每次期初的萧山小学科学疑难问题研训都是一次科学精神盛宴，每位科学人都能受益匪浅，这次也不例外，这次的活动主题是一年级新教材研训和教师联合发展协同体的结业典礼。无论是徐老师的专家讲座，还是杨老师的学科引领和任务布置，还是两位老师的精彩课堂，抑或是实验培训，总能让我有所收获，有所启发。
       上午胡老师的课堂给我的最深印象还是扎实，能把一年级孩子的注意力牢牢吸引到自己身上，而且贯穿整节课，总是让我望尘莫及，这是我近段时间的努力方向。究其原因，我觉得这就是一位老师的教学功底和人格魅力。胡老师的设计符合一年级孩子的天性，充分了解了一年级孩子的身心发展特点。胡老师组织的研讨环节又是本节课的一大亮点，通过说叶、展叶、猜叶、画叶、演叶，把这一环节落到了实处。后来徐老师也是高度评价了这节课，他认为我们的教学应该有“一英寸宽一英里深”的思想，他认为胡老师舍弃了制作叶画环节，把它纳入到拓展延伸，符合“一英寸宽一英里深”的思想。
       下午的参与式培训，我们从学生角度去体验了一年级科学课堂。平时总批评学生：这么简单的操作（比如折纸青蛙）怎么都不会。等到自己去做一回学生，发现折纸青蛙还是有一定难度的。而且发现课堂上，不仅学生缺乏实事求是、较真的科学态度，我有时也会缺乏这样的态度，比如在用回形针测量凳子的高度时，由于时间不够，我采取了换算的方式，没有真正去测量，其实这是科学课堂所不允许的，自己也意识到了这样的错误。
       下午也有幸观摩了东道主方老师的课，这是我第二次观摩方老师的课，之前在党湾一小听过她上的《原来是相互关联的》。时隔将近一年时间，我也看到了方老师的巨大进步。作为科学人，我虽然没有参与材料准备工作，但也体会到了方老师为了准备这节课付出的艰辛。事后我从方老师的微信朋友圈了解到，从这节课中她得到了杨老师的信任和指导，她感动于新街一小科学组的一路帮助，感动于沈老师和顾老师在本次活动间歇式的热心提点。是的，每次活动和比赛，我们小科人总能得到一个团队的帮助和支持，这才是我们最大的收获。

    9月28日，在新街小学举办了2017学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，本次活动出现了许多张新面孔，有各校的兼职和专职科学老师一百余人，活动安排满满，也收获满满。
    上午，听了胡立平老师的《观察叶》一课，胡老师虽是男老师却是亲和力十足，很快就能让小朋友喜欢。课堂环节十分注重细节，一年级的孩子精神不易集中，纪律容易涣散。如何有序开展活动，胡老师教了我们很多：1、给每一个小组摆好组号牌。2、奖励表贴在黑板上，并用契合本课内容的银杏叶作为奖励。3、用眼看，用手摸，用鼻子闻的观察方法用图片贴的方式板书。这样的细节处理都对一年级的孩子有很大作用。接下去，聆听了徐春建老师关于《一年级教材解读》的讲座，徐老师的讲座总是接地气又实用，每一次都能收获许多。
    中午，进行了一年级科学实验培训，很荣幸能作为这一次的实验培训师，自己亲身经历了下水实验，才知道遇到的问题有很多，第一个实验折纸蛙，也是不容易的，刚开始很容易翻身，怎样才能让纸蛙跳得远，老师们琢磨了许久。第二个实验是测量桌面的高度和长度，老师们也像一年级的孩子一样认真实验，自得其乐，也学到了许多。
    下午，新街小学方琼飞老师为我们带来了一节五年级技术与工程领域的科学课《做一个生态瓶》。之后，新蕊、骨干、联合体班长做研修总结。最后，杨老师做《共同体研训要求说明》。眨眼间，四年两期的研训结束了，第三期我们在路上！

   今天参加了新街小学的研训活动，让我受益匪浅。胡立平老师为大家展示了一堂新一年级的课堂《观察叶》。胡老师让学生们通过眼睛，手，鼻来观察这片叶子的特点，而这也是本节课的重点：观察。本节课显示通过银杏叶教会学生观察方法及描述方法，即从形状，颜色，味道等方面描述，从而延伸到其他五片叶子，让学生自由发挥，利用刚刚学到的方法自己描述相关叶子，并画出来。在之后的交流过程中胡老师又利用“你来描述，我来猜”的方法让学生描述自己观察的叶子，让其他学生来猜，成功调动起学生的积极性，又能锻炼学生的表达能力。同时又巩固了孩子们对叶子的整体认识。胡老师出示了一片芭蕉叶，通过比较芭蕉叶和之前观察过的其他叶子，得出了不一样的植物有不同的叶子，体现了植物的多样性。最后，胡老师又引出了一个拓展性活动：叶画，通过叶子的来源问题深化了学生保护环境的意识。

        小学科学本学期第一次教研活动于9月28日在新街小学举行，这是一次让我充满期待的活动，满满的一天活动果然充实而又精彩，观摩课、讲座、实验培训、研训总结，真可谓是一场丰盛的大餐。
        本次活动最吸引本人眼球的是徐老师的一年级《植物》单元解读和胡老师的《观察叶》，因为本人今年也正在教一年级，而且一个月下来困惑重重，疑问多多，本次活动正是为我答疑解惑的良药。胡老师的《观察叶》药效最佳，尤其是胡老师对一年级课堂常规的把控，应该说这是我听过的最安静的一年级课堂。或许有人会说这是语数老师、班主任的功劳，但我们试想一下，一年级的孩子，面对这门新鲜的课程，面对这些新奇的材料，怎会不兴奋？所以，我想功劳主要还是在胡老师。孩子们之所以能够如此听话，我想离不开胡老师的贯穿整节课的树叶贴纸奖励评价，胡老师从孩子们的坐姿、回答问题的质量、探索活动的情况、研讨交流的情况、汇报的情况、展示的情况等全方位的过程评价，使得孩子们紧紧地围绕这老师的思路转，令人佩服。胡老师对整节课的环节内容设计以及各环节的时间安排也非常合理，动静结合、形式多样，深深地吸引着孩子们的学习热情。
        徐老师的解读讲座，从我们需要教什么？怎么教？教导什么程度？等方面做了深入细致地讲解，让我们对一年级的教学有了更深地理解。
        中午的实验培训，让我们亲身体验了一次孩子们的学习过程，很多时候，学习者都是具有共同点的，我们也像孩子们一样充满好奇。实验培训也让我体会到，课前亲手做一做，多多预设孩子们的活动状况，这是一年级备课时必不可少的环节。
         下午方老师的《制作生态瓶》为本学期区小学科学的研究重点技术工程课起了一个好头，让我们重新认识了技术工程课的基本过程与方法。
         三大组织的研修总结让人听了十分激动，一串串的获奖数字让我蠢蠢欲动，争取下一次总结中，自己也能成为最靓丽的一个。

       面对着一群活泼好动，组织性，纪律性淡薄的小朋友，一年级的科学课该怎么上？这是我们所有一线教师，尤其是一年级科学教师，所要面临和思考的问题。在第一次深化课程改革的教研活动中，胡立平老师就给我们做了一个很好的示范：充满童趣的图片，语言吸引孩子；细致周到的指导，示范引导孩子；耐心细致的倾听尊重孩子……一年级孩子观察起来也可以有模有样，开展活动也可以那么井然有序，这些都得益于胡老师渗透在课堂中的种种细节：“请手放得最好的摸一摸。”“请坐得最端正的说一说。”组内说一说，怎么说，用课件说明。

017年9月28日，萧山区小学科学”深化课程改革“研训活动在新街一小顺利举行。本次活动的研训内容紧主要围绕一年级科学课和技术与工程领域教学展开。
  上午第一节课是胡立平老师执教一年级科学课《观察叶》。胡老师面对一年级小朋友语态亲切生动，带领着孩子们一起学习用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等方法去观察叶子，课程最后精心准备并展示的芭蕉叶对学生的视觉冲击很大，相信孩子对于叶子有了更多的兴趣。而我个人认为用肢体语言的表演来让小朋友猜是哪种树叶的环节非常出彩，但仅限于用手比划形状来模拟叶片过于单一，可以改用更生动的方法，比如用手扇一下后捏住鼻子来表示这是一片很臭的叶子，又如用手模拟叶子来扇几下引导学生猜出该叶子应该是像一把扇子。紧接着聆听了徐春建老师关于《一年级教材解读》的讲座，受益匪浅。
    中午全体参加活动的老师都像孩子一样参加了两个一年级实验培训，探究了测量方法和折纸青蛙的小窍门，找回了天真，并让我开始试着换位思考，从一年级小朋友的角度去感受一堂课的过程，帮助我在今后一年级的教学中更全面细致地做设计。
下午的一节课是方琼飞老师带来的《做一个生态瓶》，方老师的语态沉稳，非常适合高年级学生。生态瓶制作所需的材料和工具准备起来非常繁琐，方老师真的太用心了。整体课程的设计顺畅，而且层层递进，让原本枯燥难上的课变得生动起来，这样的课程流程设计非常值得我们学习。学生在学习的过程中不自觉地开始自主设计与探究，在合作中制作了自己的生态瓶。

刚发表的帖子去哪里了？

这次培训活动收获很大。首先是胡立平老师执教的一年级课程《观察叶》，主要从几个方面进行：1.展示各种叶子；2.学生绘制树叶并进行细致观察；3.学生小组和集体讨论描述叶子形态特征。胡老师在教学过程中能够把教学内容（叶片、叶脉、叶柄、纹路等）顺利传递给学生。胡老师通过展示不同种的叶子，包括最后展示的巨大芭蕉叶，非常生动的告诉学生每种植物的叶片的千差万别，不需要过多的语言，用事实说话。其次是方琼飞老师执教的五年级课程《制作生态瓶》，主要流程为：1.设计生态瓶；2.修改生态瓶设计方案；3.制作生态瓶。方老师在授课中充分利用学生的兴趣爱好，自己动手设计生态瓶，让每一个学生都能够积极参入到这个活动中，虽然在最后的操作过程中是通过了小组合作的方式，但是学生自己动手设计的设计单他们也会有想要真正实现他们的愿望，回家之后也会进行各种尝试。最后是一年级参与式培训体验（折纸青蛙和用各种不同工具进行测量）这一次的参与式培训亲身体验，收益颇多，在这种动手操作的教学中要适当多给予学生耐心和帮助指导，毕竟一个成年人都可能无法完成，就不能要求一年级的小朋友做的有多完美，重要的是过程。

       2017年9月28日参加了在萧山新街小学举行的“小学科学课程改革”研训活动，在这次活动中学到了很多。
      首先来说一说第一节《观察叶》，这节课整体把握较好，教师胡老师对课也大胆进行了改编，做足做大一个活动，把同一个植物的叶子也是不同的活动放在下一节课中进行，可见是经过深思熟虑的，整个流程也非常流畅，特别是一些细节处，让每个学生都讨论，让每个学生都画画等等，值得探讨的地方也是有的，比如一年级小朋友天性活波，可是课堂略显沉闷，这可能引不起学生的兴趣。第二课堂删减之后还拖堂10分钟，感觉太追求面面俱到。
     中午进行了参与式培训，分别是制作纸张青蛙和测量桌子的长度和高度，2个活动看似简单，但也难住了我们的一些老师，从最后的比一比，测一测，就可以发现原来老师们也会出现那么多的失误，更何况是我们的一年级学生呢，所以我们在设计活动的时候要细致仔细。
    下午是方老师的做一个生态瓶活动，这样的活动很受学生欢迎，感觉材料精心准备，从结果来看也是非常的美观，让学生自主的设计制作了生态瓶，一定是意义非凡。
    中间有徐春建老师和杨春晖老师的专业讲座，都是从理论和实际给我们指明了方向，特别是杨老师的工作布置，细致而操作性强，能够帮助我们萧山小学科学的老师们更快更好的成长。

2017年9月28日，又是一个细雨蒙蒙的日，2017学年第一学期“深化课程改革”研训活动在新街小学举行，本次活动中我既作为一名学习者又作为一名直接参与者的身份参加这次活动，因为在此次活动中我需要执教一年级新教材《观察叶》一课。回想起三年前（2014年2月28日）的“新课程实施能力”研训活动，我也作为一名执教研讨课的老师在湖滨小学参加活动，可是此次却没有三年前的自信，因为是一帮一年级的小孩子，心里没有底气。这几位了降低本节课的难度，在磨课的过程中，我们一共试教了三个版本，从同组异叶到同组同叶，再到去掉同一枝条上的叶是不同的这一环节。一节课上下来，磕磕碰碰总算完成了教学任务，整个教学过程从导入到研讨还是比较流畅，但学生交流这一环节却成了硬伤，即使让学生体验感受了从“说叶、展叶、猜叶、画叶、到演叶”的交流过程，但交流的最佳效果没有达到。我自己也从磨课到正式上课的这段日子中得到了很大的锻炼，但是从课堂效果来看，我还是需要不断的研磨自己，提高自己的教学水平。徐春健老师的专业讲座《一年级教材解读》生动形象的为我们解读了教材内容和如何教学的措施，让我眼前一亮，有种豁然开朗的感觉。最后教研员杨老师为我们布置了第三期协同体研训的任务和工作。每一次的研训活动都能够有新的体会和收获，本次活动对我来说，收获无疑是最多的。一年级的教材很难教，一年级的孩子很难管，但是我们不能因为如此而逃避，我们应该不断努力提高自己，弯下身子和孩子交流，同时在不背离教材目标的前提下尽可能降低难度，让孩子们能真正的徜徉在有趣的科学世界里。

9月28日，一年级科学教学专题研训活动终于在众人的翘首期盼中开始了。
这学期，我承担了一年级和六年级的科学教学任务，从六到一的大跨度，也让我焦急万分。课堂教学组织的困惑，课堂纪律的难以掌控，让我让我措手不及。所以，非常期盼着听胡立平老师执教《观察叶》一课。听了胡老师的课，再结合自己在一年级教学中的困难和经验，我似乎对一年级教学慢慢理出了思路。1、教学形式多样化。比如胡教师在这一课的教学法中，就采用了多种教学组织方法。从看一看到画一画，从画一画到说一说，从说一说到演一演。期间还利用课件，将图片欣赏和视频都结合在一起，孩子们的注意力也被牢牢地聚焦在了一起。因为一年级孩子的有效注意时间较短，所以采用各种方式将孩子的注意力牢牢抓住，这确实是一个有效的策略和措施。2、减轻容量，短时探究。胡老师先以银杏叶为例，引导孩子们对它进行观察，这里是引导孩子们的观察方法，也为孩子们下面的分组观察做好了辅导和铺垫。经过前面银杏树的观察，在分组观察中，孩子们的观察就有效多了，也降低了一年级孩子科学观察的难度。正因为低年级孩子有效注意力较短，所以不适合长时期地探究同一主题的内容；3、用好奖励。胡老师采和了个人奖励和小组奖励的形式。市教研员徐教师说，一年级孩子的心理特点来分析，比较适宜更多地采用个人奖励。在我的实际教学中，也将两种奖励融合在了一起。我专门定置了一批科学的个性化奖励卡，对孩子的科学学习班产生了比较好的作用。
    一年级的教学之路，刚刚起步，还需要花很大的时间去思考，去实践。

        学初的深化课程改革活动总能邀请到一些大咖空降，此次如约而至的是徐老师。徐老师的讲座总能带给我们带来一些最前沿的小科信息，本次也不例外。关于“新教材”，我想跟教师关联最大的是两点：一是两年后3-6年级教材的改版，3、4年级由四个单元减少至三个单元，而每单元的课时从7课时增加到8课时，总课时从28减少至24，这对3、4年级每周两课时的安排量是比较合理的，不至于加班加点的赶工上新课 ；5、6年级在保持单元数量不变的基础上由每单元的8课时减少为7课时，总课时从32减少至28，课时量的减少，使得教师教学更具有伸缩性。但是，教材的改版势必会对教师造成不小的冲击，教材的编写依据课标，而课标对学习进阶分段式的目标要求也必定会在新教材中有所体现，比如说，我们熟悉的热胀冷缩、月相变化、土壤结构等内容被提前至3～4年级，空气的组成、云雨雾霜等的形成原因被延后至5～6年级，还新增了很多例如脑科学等新内容，这样的变化，绝对比让科学老师来教“中医药与健康”这样的课程更为震撼。二是每篇课文都依照“聚焦→探索→研讨→拓展”这样的步骤来设计，说是步骤，又不全是步骤，因为徐老师在本次培训中特别强调“探索”和“研讨”的关系：不是先后，而是“你中有我，我中有你”。这样的步骤编排，使得教学的逻辑线索更加明确，更适合老师明确每课的教学目标和教学过程，但会不会产生一种让老师去“教教材”而不是“用教材教”的结果，也需要等待实践的检验。所以对于“新教材”，就让我们抱着一种期待且又敬畏的态度去耐心等待它的到来吧。

本学期的第一次研训活动，再一次深深学习了。尤其是胡立平老师的这节《观察叶》，可以说为我们一线老师如何给一年级的小朋友上好科学课，提供了许多示范。从前我们关注教什么，之后我们很长一段时间又在关注怎么教，我想现在我们的目光应该更多聚焦到孩子身上，他们是怎么学的？特别是一年级的孩子，可以说我们科学老师对他们的研究和认识还太少，所以在课堂上出现最多的情况可能就是“失控”。一年级的孩子注意力有限，或许你设计的活动很吸引人，但时间过长，还是会有部分学生会走神。怎么办？很多老师会选择用口令、用评价来让孩子们坐好，认真听。但是，这样的方式估计顶多维持1-2分钟，孩子们便又坐不住了。所以，需要老师精心来设计活动内容，用活动来不断的刺激孩子学习。不难发现，胡老师对孩子们是有研究的。在胡老师的课堂上，看到他变着花样的让孩子们来观察叶、画叶、说叶、展叶、猜叶……孩子们学得很投入。如果在这样的过程中，能够加些情境、加些趣味，或许孩子们能释放出更多的能量来学习，当然，这已是吹毛求疵了。总之，欣赏这样的课，向胡老师学习

杭州市小学科学低年级教学研讨活动反馈
10月19日，我参加了在杭州文澜小学举办的“运河之声”小学科学低年级教学研讨会。
研讨活动上，首先是杭州市小学科学教研员徐春建老师为大家介绍了教科版小学科学新教材的使用安排和编写特色。未来两年，一二年级先使用新教材，三到六年级仍是旧教材；从2019年9月开始，一到六年级将全部使用新教材。届时，一二年级科学课每学期有2个单元，共13篇课文；三四年级每学期有3个单元，共24篇课文；五六年级每学期有4个单元，共28篇课文。相比旧教材，三到六年级的新教材降低了难度，减少了容量。
在2017年9月已经启用的新一年级教材中，每篇课文采用了四个版块的编写模式，分别是聚焦、探索、研讨、拓展。这样编写主要是为了提供进行理解性学习的工具，更好地帮助教师特别是兼职教师更好地理清教学线索。同时，作为与一年级教材配套使用的学生活动手册，千万不要把它当作是学生作业，一年级不需要也不应该有学生作业。学生活动手册应该是教材的有机组成部分；是学生学习过程中的记录手册；是培养学生记录习惯的重要手段；是评价学生过程性学习的主要载体。
接下来，我又聆听了两节非常棒的科学课，分别是浙江省教科院附属小学郑伟明老师执教的《用手来测量》和杭州市人民小金筱老师执教的《用不同的物体来测量》。郑老师的课设计非常细致，拍摄了不少有趣的视频，用视频来引导一年级孩子试着用手一拃一拃地测量桌子的高度。结合设计感很强的纸带，让孩子们认识到原来自己小手的每一拃之间的距离是差不多的，用这样的一拃一拃连起来就可以用来描述桌面的高度了。但是为什么相同高度的桌子，不同的孩子用的拃数是不同的呢？尤其是和老师的一拃比较起来差距就更大了？原来是因为老师的手大，小朋友们的手小，手的大小不同，所以每一拃的长度也可能是不同的。
金筱老师的课堂紧接上节课的内容：“手的大小不同，即使测量相同的高度，其测出的结果也是不同的。”还有其他比较好的测量方法吗？可以用什么样的物体来测量桌子的高度以及桌面的长度呢？为此，金老师设计了四种有结构的材料，借助标记棒等工具，辅助孩子们测量，孩子们沉浸在轻松愉悦的氛围中进行学习活动。
听了徐老师的报告和两节一年级的科学课，结合我自己对一年级科学新教材的理解。我认为一年级新教材虽然经过了一些地区某些学校的试教试行，但还是存在着不少让人抓字眼、抓小节的内容。可是，瑕不掩瑜，新教材符合新课标的设计理念。作为一年级的科学教师，我渴望自己能在给一年级小朋友上课的过程中，更好地理解科学教学，更能理解学生的成长规律，为自己的教学工作打开更大的外延。

       今天参加了萧山区深化课程改革培训活动，仔细的听了两堂一年级上册第二单元的课以及三位老师的精彩讲座。
       第一堂课，最让我印象深刻的是闻蓉美老师和学生的交流方式，闻老师的语言简直亲切到不行，学生在闻老师超强亲和力的促动下，认真有效的探究和研讨，在研讨中更是聚焦重点问题，让学生自我思考解决，教师做了不动声色的有效引领，我想这就是学生主体，生本课堂的展现。第二堂课，让我感受最深的是沈华燕老师的导入部分，她以童话的形式，针对一年级学生的特征开展教学，学生也是津津有味，沉浸其中。
       第一个讲座，闻老师又带给我们她自己的出国培训体会。在她的讲座中我感受到STEM理念的重要性，我们在日常的教学中，在时间允许的范围内尽可能引导学生依靠有效场景，自我思维设计工程，解决问题，学生在这样的体验下将获得更多。第二个讲座，姜向阳老师和我们聊了如何在教学中关注学生核心素养，以及科学教育目标的近来变化，使我的教学更具有方向。最后杨老师的“比较和测量”单元的教材解析更是一课一课帮我们分析重点难点，上课时的注意，使我的一年级教学不走弯路。
       一天下来，收获满满。

        参加了萧山区深化课程改革培训活动之二——湘湖实验小学站，一个会场的都挤满了学习者，作为其中的一员，感觉到非常的幸运，首先聆听了闻蓉美老师的一年级课，之前给闻老师做过主持，深知闻老师的语言功底，非常的亲切适合小朋友，非常注重小朋友之间的交流，教师的点拨也非常合理，整堂课下来都感觉非常的舒服，向闻老师学习，第二堂是本土教师的科学课，学生规规矩矩，教师的纸哇制作 非常的精巧，学生也能跳很远。
       三个讲座也够有 侧重，闻老师从去加拿大学习的精力，跟我说讲述了她眼中的stem,让我们这些没出过国的，也能学习到先进的教学方式，姜特的讲座非常注重理论的学习，虽然一知半解，但也有所收获，杨老师的讲座是第二单元的教材分析，这对我们一线教师来说是最好的礼物，这样能帮助我们更好的教学。

    11月3日，我参加了在湘师实验小学举办的萧山区深化课程改革研训活动之二，活动的主题是一年级科学第二单元《比较与测量》。上午，先是由上城区教研员闻蓉美老师执教《在观察中比较》，本节课是之前教坛新秀的选拔课，也是我这段时间重点研究的一节课，所以非常期待。闻老师给人最深刻的印象就是亲切、随和，能走近一年级的小朋友们，整堂课孩子们学得很轻松，老师们听得很舒服，这样的教学功底着实让人佩服。闻老师着重让学生通过自主观察，找到各种比较的方法，并在交流过程中呈现出来，降低了教学目标，但效果很好。第二节课是东道主沈华燕老师执教《起点和终点》，这节课我参加过青云在线的资源包编制，也有一定的了解。整节课环节清晰，学生在老师的引领下开展纸蛙跳远比赛，沈老师制作的纸蛙让现场老师各种点赞，跳远的效果很好，我想没有下一番功夫，是准备不出这样的材料的，值得学习。
    接下来的三个讲座，真可谓是精神大餐。闻蓉美老师结合加拿大的访问经历，介绍了她眼中的STEM，让我们深受启发；姜向阳老师从理论的角度，讲述了如何在教学中落实培养学生的核心素养；教研员杨春晖老师细致地分析了《比较与测量》单元的结构、目标、教法建议等，非常受用。一天的活动，时间有限，收获无限。

11月2日我参加了萧山区深化课程改革研训活动，本次重点是对《比较与测量》单元的培训，上午听了上城区教研员闻蓉美老师《在比较重观察》，闻老师精美的ppt课件，极具亲和力的教学语言都深深地吸引了学生，课堂上学生通过自主观察，找到各种比较的方法，并在交流过程中呈现出来，小组间你评我说，最终达成共识，效果很好。第二节课是沈华燕老师执教《起点和终点》，让我印象深刻的是本课的主要材料纸蛙，沈老师可谓是花了很大的心思，折了不同颜色不同大小的各种纸蛙，利用童话故事的导入自然贴近学生，起点终点的确定指导很细致，学生探究活动开展很顺利，教学效果明显。接下来是讲座，闻蓉美老师结合加拿大的访问经历，介绍了她眼中的STEM，让我们深受启发；姜向阳老师从理论的角度，讲述了如何在教学中落实培养学生的核心素养；教研员杨春晖老师细致地分析了《比较与测量》单元的结构、目标、教法建议等，还给一年级科学教师提供非常实用的教学建议。一天的活动满满当当，值得我学习反思的地方很多。

11月3日，本学习的第二次深化课程改革活动在湘师附小举行，本次的活动的内容为一年级《比较与测量》单元的展示课及研讨。第一节课是由上城区教研员闻蓉美老师带来的《在观察中比较》，这节课闻老师选择了一种比较开放式的教学方式，闻老师设计了一个让孩子给恐龙排座位的活动，让学生通过自己的方式给恐龙排座次，引导学生通过小组讨论及活动得出多种不同的比较方式。活动结束后，闻老师花了更多的时间让孩子们交流自己的方法和发现，在讨论的过程中，孩子们对不同的方法提出自己的意见，从不同的角度对恐龙的位置进行了排定。应该说，本次研讨虽然用时较多，但孩子们各抒己见，通过思维的碰撞发现了多种比较的方法，也发现存在的问题，为下面的教学埋下了伏笔。这样开放式的教学方式，换了别的老师来执教可能很难把控好课堂秩序，而闻老师仅用扎实的语言功底就牢牢的吸引着孩子们的注意，不得不令人佩服。第二节课是沈老师带来的《起点与终点》，沈老师的课流程设计的非常清晰，孩子们的参与度也很高，纸蛙比赛也深深的吸引着孩子们的注意力。美中不足的是活动前的教师指导稍显多了一点，另外有几只纸蛙的弹跳效果也不是很好，如果能再这两点上加以改进，本节课也是一节非常值得学习的课。

11月2日，有幸参加在湘师实验小学举办的萧山区“深化课程改革”专题研训活动，整个活动在老师们精彩的课堂教学和讲座中，围绕一年级科学第二单元《比较与测量》这一主题展开，由实践到理论，深入浅出。
上午，上城区教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》一课中，在闻老师亲切、温和的引导下，一年级小朋友通过对四个不同的恐龙模型进行观察，找到各种比较的方法，给恐龙模型进行排序。特别是在交流环节中，孩子们相互争论、相互交流，最后达成共识，孩子们学的认真，学的开心。闻老师的课给人的感觉是温和的，是顺其自然的，让人佩服。第二节课是湘师实验小学沈华燕老师带来的《起点和终点》，沈老师的准备特备充分，每个同学都有一个纸蛙，让孩子们都能参与比赛，提升了孩子们的兴趣。此外整节课环节清晰，在展开纸蛙跳远比赛之前，沈老师的讲解细致清楚，让之后的纸蛙跳远比赛顺利进行。
之后闻蓉美老师带来的《基于STEM理念的科学教学》带给我们闻老师在加拿大的所见所闻，并对加拿大的教育和中国教育进行比较，介绍了她理解中的STEM，让我深受启发。下午，姜向阳老师的讲座从理论的角度讲述培养学生核心素养的教学实践方法。最后杨春晖老师分析了《比较与测量》单元的结构、目标等，并对每节课进行了细致的分析，受益颇多。一天的活动，收货满满！

始终在记录着点点滴滴，真好！

11月2日，我参加了在萧山区湘师实验小学举行的深化课程改革第二次活动，上午，我聆听了两节课和一个讲座，第一节课是上城区教育学院小学科学教研员闻蓉美老师执教的《在观察中比较》，这节课给我的总体印象是闻老师对于一年级教材和一年级学生的把握非常精准到位。课堂上孩子们的表现都被闻老师调动起来了，简单的一个教具，帮助孩子们认识如何比较高矮、长短、胖瘦、尾巴长短。对于胖瘦的比较，其实是比较难的，但是闻老师能够接住孩子们的话题，用孩子们的语言，用孩子们的观点来解释胖瘦排列以及尾巴长短的排列组合。严丝合缝，非常自然。
第二节课是湘师实验小学沈华燕老师执教的《起点和终点》，这节课看起来简单，实际却是非常难上的，沈华燕老师动了一番脑筋，用图文、视频结合的方式告诉孩子们如何操作实验，如何判断青蛙跳跃的距离，最后还评出了许多优秀的小小学习者。
总之，两节女老师的课，让我学到了许多一年级科学教学的手法，结合运用到自己的课堂，争取给孩子们不一样的体验。

今天参加了湘师实验小学举办研训活动。活动的主要内容包括闻蓉美老师和沈华燕老师执教的一年级科学课程，闻蓉美老师《基于STEM理念下的课堂学习》讲座，还有姜老师和杨老师对于一年级教材的研讨分析。老师课堂的不同展示，教材的深度探究除了能帮助年轻老师解决实际教学中出现各种不同问题，还能够提供多种可实际操作的方法。
今天研训活动感触最深的就是，其实小学生比我们认为的知道的多的多，他们的世界充满想象，舞台是他们的，应该试着还给他们。
萧山区劲松小学  徐韩红

各中心小学：
    根据学期工作计划，现决定举行萧山区小学科学“第三期教师联合发展协同体”活动。现将具体事项通知如下：
    一、活动主题
　　小学科学“新课标 新教材”研讨
    二、活动时间
　　2017年12月20日（周三），9:00前报到
    三、活动地点
　　长沙小学
    四、参加对象
    小学科学第三期教师联合发展协同体成员及导师（名单见附件1）
    五、活动安排
时间    形式    内容
9:10—9:50    课堂观摩    长沙小学 方佳
执教《起点和终点》
10:00—10:40    分组评课    点评：《起点和终点》
10:50—11:30
12:10—13:30    学术沙龙                 1.个人二年成长规划
             2.一年级期末测评策划案
13:30—14:00    
萧山区教研室  杨春晖
活动总结
    六、注意事项：
    1. 请老师们准备好发言稿，内容包括个人二年成长规划和一年级期末测评策划案，发言稿的PPT拷贝到优盘带着，活动当天每人都要发言，一个人的发言时间5分钟之内。
    2.请老师们随带一年级教材和成长手册，准时参加活动，注意交通安全。
萧山区教学研究室
2017.12.12