萧山区小学科学“第三期教师联合发展共同体”研训总帖 [复制链接]

一活动，一反思，一成长，羡慕团队中的老师。

  2017年12月20日，在萧山区长沙小学举行了“第三期教师联合发展体”的集中培训活动，活动听了一节课《地点和终点》，方佳老师能根据 低年级学生的特点，认真的设计教学流程，关注学生的课堂评价，建议1、教师在演示实验的时候能具体的操作，通过实物投影的方式呈现，最后在板书上小结，是否更加合理2、学生对于高低和远近的理解是不同的，特别是低年级的学生，所以我觉得教师要尽量选择学生的最近发展区，帮助他们建立概念。接下来进行了教师2年会规划和一年级测评方案设计的交流，我们16位成员都能针对自己的问题，提出适合自己发展的方案，我们一直认为要多读书，多实践，才能更好的帮助我们的课堂，一年级的测评研讨中，大家都积极出谋划策，既适合学生又能减轻教师负担。期待下次继续相聚

       12月20日，周三，冬日里的暖阳带来别样的惬意，萧山区联合协同体研训活动今日在长沙小学进行。今天，只有一节课——长沙小学方佳老师执教一年级《起点与终点》。这节课有很多值得学习之处：1.方佳老师处理两只青蛙比身高的环节十分到位，通过隐藏青蛙身体的大部分来引发孩子的猜测和想法，再通过矮个青蛙站在高台上的出现启示孩子们比较要做到公平；2.青蛙比赛前的指导非常到位，三次跳跃机会、规定起点以及跳跃过程中可能出现的状况（翻身、跳出赛道外面）等注意事项均巧妙呈现，避免实际比赛时孩子遇到这样的问题无法及时处理。3.对整个课堂的掌控较好，这也是一年级教学中的一个难题，一不小心孩子就游离于课堂之外，方老师在这方面表现出了娴熟的教学技巧，尤其值得学习。在听课的过程中，我也想到了一个问题：比赛结束之后的交流该如何来进行？是不是仅仅比较第一名、第二名等呢？我想，可能我们需要更多交流孩子们在比赛过程中的一些发现及比赛后的想法，这样或许能让孩子在一次小小的比赛中收获更多吧。

今天在长沙小学参加了联合发展体活动，虽然还没到年底，但给我的感觉又是一次具有承上启下意义的活动。活动的靓点一：每位成员进行了两年成长规划。在2017即将结束之际，提前谋篇布局，为2018新一年的发展定下了基调。在萧山小学科学和联合发展体这样的团队中，前有杨老师和各位导师的带领，后有各位师兄姐弟的促进，为我们科学老师的发展和成长提供了非常好的空间和环境。活动的靓点二：讨论了一年级期末测评策划案。一年级科学课不能用纸笔测试，那么要一要测试，该如何测试。杨老师又提前让我们思考。交流汇报中，每个老师都结合自身特色和学校特点，交流了各自的测评方案。给每一位老师都带来了实实在在的干货，让我们提前做好了一年级的测评准备。活动靓点三：方佳老师执教的《起点和终点》，带给我们教学一年级科学的清新之风。方老师巴学园式的教学风格，亲切和蔼的教态，让孩子在课堂上的主人翁地位得到充分释放。

    12月20日，天气格外的晴朗，阳光灿烂，萧山区小学科学“第三期教师联合发展协同体”活动在长沙小学举行，科学教研员杨春晖老师带领20多位协同体成员参加了活动。在活动中我上了一堂一年级的科学课《起点和终点》，这一节课在这个学期我已经听好多位老师上过了，所以自己在教学设计时感觉到很难设计出新意。首先是导入，别的老师上课很多都是用小朋友们进行简单的跑步引入教学，但是跑步之后很难留下痕迹，包括跳远也一样。所以在引入环节思考到想让学生能够说到比较时要有公平的思想，这样就够了，所以设计了两只小青蛙比身高，与后续的青蛙跳远也能贴合一起。从今天的课堂来看，演示起点和终点的时候我也有点感觉不是非常明确，还需要继续的思考对策。通过微视频的教学，在活动发挥了一定的作用，但是活动前自己感觉布置任务有点啰嗦，反而小朋友们听不明白了，活动中还是出现不明白怎么做的小组。研讨与拓展时还需要举例小朋友生活中经历的事情，使他们更有带入感。
    除此以外，协同体每一位成员都分享交流了自己的两年成长规划，每一位老师都定好了自我的发展方向与目标。俗话说：正确的目标就是成功了一半，相信每一位老师在今后的两年中一定会踏实努力，圆满地完成自己设定好的预期目标。与此同时，每一位老师还为一年级科学的测评献计献策，提出了多元化的测评方案。
    活动尾声，教研员杨春晖老师布置了工作。一天的活动丰富而又不失生气，每一位协同体成员都是认真参与其中，并且收获颇丰。联合发展协同体就好像一个大家庭一样，温馨团结，在科学的道路上携手共进。

今天第一次来到长沙小学，聆听了长沙小学方佳老师执教的《起点与终点》一课，方老师给孩子们小组名很是吸引我们，霎时让我想到如果我们在给一年级孩子教学植物单元时，给每个小组分发不同的植物，然后以这些植物为小组命名，那么孩子们的种植活动会更加有动力，我们是向日葵组，那么向日葵的成长无形中就跟孩子联系在了一起，当家做主的权力就是孩子们最大的动力。之后我们第三期联合发展协同体各个成员又谈了各自的两个年规划和一年级期末测评方案，今天一行大家收获满满，兴致盎然！

回复 33楼陆祝林的帖子

活动过后只交流远近比较，好像是蛮单一的，同时加上比赛发现和想法一定会更加充分

       今天是我们教师联合协同体的一次年末聚会，聆听了方佳老师的《起点和终点》，让我们不禁将关注度又一次聚焦到了实验材料上。方老师准备材料可谓用心良苦，将纸蛙和赛道用三种颜色进行区分，纸蛙也折得很是精美，但学生在比赛过程中还是遇到了困难：有些学生的纸蛙就是跳不起来，有些学生的纸蛙跳得不够远，他们就把它往前推，或是不停的跳直至跳得令自己满意为止……孩子的心理当然可以理解，但这样的比赛某种程度上就不公平了。我们几个听课的老师在讨论，纸蛙的不确定因素太多了，而且在平时的课堂中上课老师也不可能每节课前都折这么多的纸蛙，是否能用可以重复使用的塑料蛙或是回力车代替？

2017年12月20日，来到长沙小学参加第三期教师联合发展协同体活动的年末聚会，聆听了方佳老师的《起点和终点》，受益匪浅。整节课的布局科学合理，时间分配也恰到好处，目标很明确，操作有效。小组活动时为每个小组取好水果名字很符合一年级小朋友的心理，引入时用遮挡住的青蛙和未遮挡的青蛙比身高，让孩子们发现比赛的时候要同一起点才公平，从而引出本课的概念目标，最后成果展示时当小朋友对于获胜者有异议时给予了充分的讨论时间和引导，让孩子们自己找出优胜者，尊重学生的同时把课堂还给了孩子们。非常值得学习。只是最后在比纸条长短的时候如果把方向改成横向可能学生更能理解。                                               宁围小学李梦琼

    12月20日，有幸参加了联合发展协同体的活动。这真是一场科学盛宴，不仅有联合体的学员，还有杨老师，寿建杨老师，王德锦老师，沈洋老师，赵海军老师等科学大咖。
    东道主长沙小学方佳老师为我们上了《起点和终点》一课。方老师整节课流程清晰。前面一课《在观察中比较》一课，孩子们已经经历了比较恐龙长短，恐龙高矮。前面一课孩子们已经了解到恐龙长短很难比，比较长短时，要头部或者尾部的一端对齐。比较高矮时，要求恐龙的脚都在桌面上，已经有了一定的比较经验和方法。本节课比较哪只青蛙跳得远，方老师在孩子们活动前就已经规定好了起点线和终点线的判定。其实就像赵海军老师说的，不一定要规定好起点，可以尝试让孩子们尝试错误，让孩子们在试错中逐渐学会找到起点和终点，再来比较哪只青蛙跳得远。
    此外，本节课将活动区与教学区分开，学习了幼儿园大班的教学方式，收到了良好的教学效果。方佳老师小组评价与个人评价做得较好，但利用得还不够充分，可以多评价些孩子。方老师微课的使用比较值得我学习，孩子们训练青蛙跳的方法以及注意事项一目了然。

    12月20日，参加了在长沙小学举行的区小学科学联合发展协同体的年末教研聚会。方佳老师为我们展示了一节一年级科学课《起点和终点》，整节课教学流程清晰，设计巧妙，孩子们在方老师的引领下开展有趣、有效的科学探究活动。本课的几个亮点值得我学习：1.方老师给每个小组取了一个有趣的名字，让孩子们更有团队意识和归属感，比通常的第几小组更能让一年级小朋友接受；2.方老师尝试了教学区和活动区分开的形式，效果显而易见，孩子们在听课时更专注，在活动时更开放；3.方老师在讲解实验方法时运用了微视频，比单纯的讲效果更好。我也有几点自己的想法：1.导入部分，方老师精心设计了比较两只青蛙的高矮，指向比较要公平，我个人觉得不妨让两个孩子上台跳远比赛，故意让其中一个孩子后面一点，不在同一起点，让其他孩子说一说这样比可不可以，如果那个孩子上前与另一个孩子对齐再跳，就抓住时机问他为什么要对齐，可能这样学生更能意识到起点的作用。2.方老师本课使用的是纸蛙，但效果并不是最好，有些纸蛙已经跳不起来了，我觉得倒不如纸带宽一点，然后选择用塑料蛙，这样就减少了我们老师的材料准备时间，效果也差不多。
    之后，每一位学员都谈了自己的两年规划和一年级期末测评策划方案，真真切切地让我学到了很多，学到了老师们精彩的一年级测评方法，学到了老师们对于科学教学的百分百用心。再次感受到在团队中学习、成长是一件幸福的事。

12月20日，7点不到出发，驱车近2小时去往长沙小学参加教师联合发展协同体活动，本次活动是第三期协同体第一次活动，也是我参加的最远一次教研活动。
    上午先由长沙小学方佳老师执教一年级《起点和终点》，整节课看，方佳老师教学思路清晰，从青蛙比身高引入新课、教师演示跳远比赛、学生活动（跳远比赛），环节设计层次性好，教学过程流畅；课堂效果好。特别是方佳老师在设计过程中，结合一年级学生特点，都是以图片和视频形式展现给学生，直观又具体。同时，方佳老师以小组为单位开展活动，并给每组取了很有童趣的名字，在课堂上进行评价；但在课堂上这样的评价容易忽视，提醒我们要重视评价，这对学生来说是很大的动力。
    第二个活动是所有学员讲讲第三期协同体《两年规划》和《一年级期末设想》，听了学员们的分享，让我学习了很多，同时也有很多一年级期末方案值得借鉴！
    一天的活动充实而有意义，希望以后能多参加这样的活动，让我每次都有新的 收获！

对《起点和终点》一课的思考：    《起点和终点》一课，本人很有幸在一个学期里，聆听了2次，第一次是在湘师实验小学里听沈华燕老师的，这一次是听长沙小学的方佳的。经过2节课的对比，有这样一些发现。1、这篇课文的教学流程很清晰，可以说基本已经形成了成熟的样本，2位教师都能较好的体现教材的设计意图，很好的完成课堂教学目标。2、本课中的主要活动是纸蛙跳跃，2节课中2位教师在课堂中，教授学生纸蛙跳跃的效果都不够完美，仔细思考一下，本课的主要目标是让学生了解起点、终点和路程这几个要素，纸蛙只不过是这些要素的载体，那么能否寻找一种效果较好的载体来替换纸蛙呢？这是我们科学教师应该去寻找和发掘的。3、针对一年级学生的教学优化，方佳老师采用趣味化的小组名字如小豆芽小组、蒲公英小组等，还采用微视频这样形式来进行规则说明，及时的采用加星星评价等这些针对一年级的教学很有必要，也收到了很好的教学效果。4、怎么进行更好的研讨？方佳老师和沈华燕老师在研讨的环节，个人觉得都不够理想，学生可说的点比较少。方佳老师在赛道中记录了每一个学生的成绩，那么在比较谁的路程最长的活动前，能否让学生自己先比较一下，自己的个人成绩和其他人的成绩，我比谁跳的远？谁的纸蛙比我跳的远？预先做一下铺垫，让每个孩子都有可以说的点，然后再来比较全班纸蛙谁的跳的最远，可能效果更好。

         12月20日，萧山区小学科学“第三期教师联合发展协同体”活动在长沙小学举行，活动非常吸引人，可惜我因故不能参加。所以只能通过微信群远程学习，在此感谢现场的兄弟姐妹们的分享。活动后也学习了活动报道和学员们的跟帖分享，方佳老师的精彩课堂，名师的点评，学员们的两年规划，还有一年级期末测评案的研讨，无不令人眼馋，希望下次不会错过学习的机会。

       2017年12月20日，阳光明媚，在萧山区长沙小学举行了“第三期教师联合发展体”的集中培训活动，活动听了一年级第二单元的一节课《地点和终点》，方佳老师能根据一年级学生的特点，进行教学设计，环节清晰，语言生动。并且对一年级孩子的四人小组进行很有趣的编组，小番茄，小菠菜，小苹果。。。这些可爱又亲切的小组名，很受一年级孩子的喜欢，孩子们则叫老师为大樟树老师。如何调控一年级孩子的课堂，真是需要煞费苦心。接下来进行了教师两年规划和一年级测评方案设计的交流，我们16位成员都针对自己的问题，提出适合自己发展的方案，在交流中我们相互学习，相互知道各自的目标。明确了目标就有了前进的动力。最后杨老师布置了下阶段的工作。每一次的相聚都分外开心，又收获满满，在教研的路上，我们一直前行着，努力着。。。

昨天听了方佳老师执教的《起点和终点》，有很多地方值得我学习：1、方老师利用生活化的情境——小青蛙比身高，很好的拉近了与学生之间的距离；2、课堂常规的落实，细节的把控都非常到位；3、课堂上评价也很吸引眼球，方老师给每一组都定了自己的组名，叫起来更亲切贴近一年级儿童心理；4、活动分区，研讨交流和实验探究场地分区域，幼儿园里好像就是这样的模式，刚上一年级的孩子，自控力，专注力不够的问题很让人头疼，活动分区这是一个很好的办法，但遗憾的是很多学校由于场地的原因是无法做到的。

12月20日在长沙小学参加协同体研训活动，听了一堂精彩的一年级科学课，这节课给我留下印象最深的是以下几个方面，也是值得我学习的几个方面：一、导入时两只小青蛙的高度比较，吸引学生的眼球，同时抓住了学生的思维碰撞点，为整堂课起到了良好的起始作用。二、学生在操作前对于小青蛙跳远比赛的规则讲透讲清，为学生的操作做了详细的铺垫，事半功倍。三、方佳老师把自己比作大樟树，把学生各个小组起了一些如“小豌豆”、“小草莓”等有趣的小组名字，是符合一年级孩子的天性的，很有亲和力。四、方佳老师在整堂课的课堂常规调控上很有自己的手段，学生松弛有度，实验效果较好。接着听了各位兄弟姐妹的成长规划和一年级期末测评方案，每位老师都已自己独到的设想和策略，让我听了豁然开朗，这又是收获满满的一天，期待下次的研讨。

12月20日，有幸参加了在长沙小学举行的小学科学联合发展协同体教研活动。上午，方佳为我们带来了一年级科学课《起点和终点》，整节课思路清晰，层次分明、环节紧扣。在这节课中，方佳老师给每个小组去了一个有趣的队名，用“小萝卜”、“小草莓”……代替了原来的第一组、第二组……让课堂更有童趣，也让孩子们更清楚的记住自己的小组。方佳老师采用了教学区和活动区分开的形式，根据区域的分别让孩子们更快地转换自己的角色和思维，让课堂更有序，值得我们学习借鉴。学生活动时，我们发现很多孩子的纸蛙跳的并不远，有些纸蛙的后腿甚至没有超过起点线，让孩子们很难按要求去标终点线。方佳老师的课给了我很多新的想法，让我在今天的课堂上现学现用，非常感谢。
之后，所有第三期的学员分享了《两年规划》和《一年级期末设想》，收获满满，一年级的很多期末方案值得我们去实践。专家老师和我们分享了对《起点与终点》一课的评价。
一天的活动充实而又意义，希望能多参加这样的活动。

12月20日，我参加了在萧山区长沙小学举行的主题为“小学科学  新课标  新教材”的研讨活动。

活动上，长沙小学方佳老师执教了一年级科学课《起点和终点》。在这节课上，方佳老师精心设计，材料准备充分，整节课流程清晰。从“两只青蛙比高矮”引入，使学生认识到公平比较的重要。青蛙比赛跳远中，方老师预设到位，模拟了可能出现的几种实验情形：比如有青蛙跳翻身了，青蛙跳歪了，跳出旁边的边线了等等，通过交流，师生共同确定了青蛙的起点和终点，学生认识到了起点和终点之间这段长度就是青蛙跳远的距离。之后，方佳老师用微视频的方法让孩子们了解到如果用正确的方法来让青蛙起跳，画终点线，以及三次跳远后取最远成绩的方法。孩子们在分组活动中，小心翼翼、认认真真地开展青蛙跳远比赛，将记录有比赛成绩的纸带剪下来后贴到黑板上，再进行长度（距离）的比较。在比较较为接近的两条纸带时，孩子们出现了认识困难，看起来两条纸带长度差不多。孩子们想到了将两条纸带并排放比较长度的方法，成功地分出了“高低”！这时一个小插曲发生了，原来两条最长的纸带中有一条纸带是“违规”的，它并不是起点到终点的距离，而是从起跳区到终点的距离，去掉“起跳区”后，它就变短了。从这各小插曲中，我们可以看到，对于一年级的孩子，无论教师的讲解多么到位，指导多么详细，出现的差错的可能性还是非常大。因此，作为一年级科学教师，我们要放低姿态，耐心对待孩子们出现的错误，让孩子们在快乐的活动或安全的交流环境中，改正错误，学会正确的方法。

       萧山小科一年一度的盛会在北干小学隆重举行，从上午的单元衔接教学到市教研员徐春建老师的评课，下午省教研员喻伯军老师的精彩讲座以及骨干教师的观点报告，再到区教研员杨春晖老师的2017年度回顾和2018年的展望，满满一天的行程，让与会老师收获满满。一线老师参加培训需要的就是原生态的课堂模式，接地气的课堂点评，今天省市区教研员为我们一线教师做了很好的引领，需要我们在2018年慢慢消化，砥砺前行。针对上午的两堂课有一些自己的观点：1、陆老师的课听过多次了，每次都有不一样的惊喜，值得我学习的地方很多，比如随堂评价做得很到位，不但有我们平时在做的评价到组，还评价到人，完美的解决了一年级小朋友团队意识弱和个人荣誉感强的矛盾。2、曾老师的课第一次听，据说才刚入职，课堂把控能做到如此娴熟已是相当不易，不过新教师难免会犯的通病就是没能处理好师生间主体关系，老师讲得多学生讲得少，但是总的来的说整节课节奏把握都很好，值得我们学习。

   1月9日，阳光明媚，想必每一位萧小科人心情也是晴朗的，一年一度的区小学科学年会在北干小学举行。上午听了精彩的两节课，陆祝林老师执教《做一个测量纸带》，从用小方块测量一个塑料圆筒导入，制造学生的认知冲突，引出纸带。通过图片纠错、视频指导等方法，引领孩子们做一条测量纸带，并测量圆筒。整节课陆老师很好地将学生个人评价和小组评价结合起来，学生的科学思维也是逐层递进。第二节课，曾夏招老师执教《比较测量纸带与尺子》，虽然是刚入职的新老师，但曾老师已经表现出娴熟的课堂驾驭能力，而且大场面不怯场，很了不起。当然，对于这节课的教学目标的把握上，我觉得可以把重点放在比较测量纸带和尺子上，指向尺子的通用性，而不是花大量的时间去测量。市教研员徐春建老师对两节课进行了精彩点评，非常犀利到位，让我们对这两节课有了更深的理解。下午，省教研员喻伯军老师开展了关于STEM的专题讲座，让我对STEM的教学意义和价值又有了新的思考，的确，我们要培养的人才是要能够适应未来世界的人才，淡化知识，着重培养解决未知问题的能力才是教学的根本。接着，两位同行徐韩红老师和胡立平老师的观点报告，向我们分享了他们关于一年级科学教学的思考，值得我学习。最后，杨老师用一张张的图片总结了2017萧山小学科学教师走过的路，看到学科影响力逐年提高，作为萧小科的一份子，觉得无比自豪。2018，继续砥砺前行，携手并进。

      2018年1月9日，在萧山区北干小学参加了我们小学科学的年会活动，在科学的团队里生活久了，有一种莫名的自豪感，各类活动就成为了我们科学老师交流和学习的最好的途径。在本次年会活动中首先让我感到新奇的是放置在会场门口的各类展示牌，上面是老师们学生们的点点滴滴，除此以外听取了两节课，两位专家的讲座，两位老师的观点报告，最后是杨老师的年度总结，内容实实在在，受益颇丰。
      首先讲讲课，这两堂课分别是陆祝林老师的《做一条测量纸带》和曾夏招老师的《比较测量纸带和尺子》。两堂课都指向单元整体教学，解决了一个问题，指向明确。让孩子经历合体验了标准测量工具的产生，上的可圈可点，非常好。尤其是两位老师在课堂上的评价方式，令我赞叹不已，徐老师说老师们上课不仅仅评价到组，更要评价到人，这其实是我们平时教学时容易忽视的。听了课让我感触挺多。
      之后是徐春健老师和喻伯军老师的专题讲座，两位老师都围绕评课的内容展开，接地气的为我们讲述了各类STEM教学的事例，如何进行STEM的教学，要从身边的内容着手，有效的动手尝试，在这样的促动下，大家的干劲更加高涨了。
      徐韩红老师汇报了关于根据一年级孩子特征而制定的各类教学策略，让我大受启发。胡立平老师的关于一年级评测的报告，指出了一年学生期末的测试方向，也是十分有意义。
      一天的活动满满当当，最后是杨老师的科学年度总结，2017年这一年科学同仁们在小学科学的道路上不断前行，获得了喜人的成绩，2018年我自己也将做好准备，将最好的自己投入到最喜爱的科学教育中去。
（长沙小学 方佳）

昨天很有幸参加了这个年会活动，聆听了很多的观点，也有不少的收获。对于在现场的2节课，徐老师和喻老师已经在现场做了精彩的点评。不过本人对于这2节课还是有自己的想法，在这里不吐不快。    1、重复试验的必要性。我们在平常的实验活动中，一直强调有效的实验室具体重复性，而且我们在3-6年级的教学中，也一直在这么操作。可昨天现场执教的2位教师，好像都没有很好的做到这一点。我个人觉得在1-2年级的教学中，重复试验也还是很有必要的。例如2节课中都出现了，学生测量误差比较大，为什么会出现这种情况呢？个人觉得可能和没有进行重复性实验有关，假如学生按教师的要求进行了重复试验，可能第二次会测量的更加精准，从而让学生自己去解决问题；可能会有不同的测量结果，会引起学生的深入思考，也不失为一个很好的课堂生成点。再者，对于我们的学生而言，必要的实验技能是需要重复训练才能得到巩固，重复试验也可以加强学生对技能（测量）的掌握。
    2、数据的处理。在2节课中，学生都有不太准确的数据出现，有一些数据偏离的比较大，不是普通的误差所能解释的。当出现这样的数据时，教师应该如何处理呢？个人觉得教师对于这样的数据不做品评价，让出现误差较大的小组，自己上台演示。在演示的过程中，让学生自己去体会，自己去分析（包括下面的同学）问题产生的原因。假如是由于测量方法不对的，那么在这个环节中就能解决了，假如是测量工具（纸带）的问题，可以让多个小组的纸带或者是教师制作的纸带，在黑板上进行对比，就能发现问题的所在。同时这个课堂生成点，还可以帮助我们在教学中指向测量工具的精密性。

1月9日，2017萧山区小学科学年会在北干小学举行，这次年会迎来了省教研员喻伯军老师和市教研员徐春建老师，还有我区教研员和全区科学老师；可谓大咖云集。
    上午，由城东小学陆祝林老师和北干小学曾夏招老师分别执教了一年级第二单元的两节课。从两节课的情况来说很不错；同时个人也有一些想法：首先对于两节课的目标定位可能不是到位，结合一年级学生特点，教学目标太多，都要实现，肯定是比较难的；最好，抓住一个主要的来进行课堂教学可能现实一点。其次，在学生活动部分，感觉有点为了活动而活动的感觉；我们的活动目的是通过经历活动让学生体会测量的演变过程。再是在活动后数据处理和研讨，缺乏针对性挖掘，这个就是课堂生成把握有待提高，这是像我们这样大多数教师都存在的一个问题。还有就是重复实验，这是对低年级学生来说很有必要，但限于时间和达到的目标比较多，相对就比较困难了。接着是杭州市教研员徐春健老师对这两节课的点评，非常到位。
    下午，由省教研员喻伯军老师评课及关于STEM理念教学的讲座。喻老师的讲座，让我们对当前科学教学指明了方向，同时，了解了当前科学教学的最前沿的信息。接着是两位老师的讲座，分别是关于一年级学生教学策略和一年级期末评价，对我们一年级教学提供了参考。最后是教研员杨春晖老师总结了2017年小学科学所取得的成绩；同时布置了2018年小学科学的主题、目标。
    一天的活动充实而有意义，希望2018年小学科学取得更大成绩！

        1月9日，参加了2017萧山区小学科学年会，观摩了两节精彩的展示课，又聆听了徐老师的精准点评，还聆听了喻老师的的专家讲座，还有徐老师和胡老师的 观点分享，最后杨老师还总结了2017的萧山小学科学活动与成绩，对2018的萧山小科人提出了新的希望。充实的一天，收获的一天。
        今天的活动中，又学习了不少有关一年级教学的经验。首先是对学生的学习评价，课堂的评价既要面向个人又要面向小组，根据年龄特点，重点关注个人评价。学期学业评价既要注重过程性评价又要注重期末终结性的评价，两者结合，效果更佳。其次是探究活动的开展方式，一年级学生不同于高年级学生，学生的合作能力弱，自控能力也比较差，所以四人小组合作探究的效果便大打折扣，可以改为两人小组活动。第三是活动的指导，一年级的学生，活动指导一定要做到具体，抽象的语言或文字指导很多时候是无效的，我们要多演示、多举例。第四是活动的研讨要充分，教师要设计更为有效的引导性问题，来指导学生开展热烈而有效的交流研讨。
        有关stem教学的讲座已经听了不少，也在实践着，这次喻老师的讲座又一次让我对stem教学有了新的认识，也让我对教学的本质有了更深的认识。
        2017，小学科学学科开展了那么多有意义的活动，萧山小学科学老师也取得了那么多的成绩，回顾自己的收获，差距不小，2018，再接再厉吧！

昨天很有幸参加了在北干小学举办的萧山区的小学科学年会，听到了两位老师非常有价值的课，分别是陆祝林老师的《做一个测量纸带》和曾夏招老师执教的《比较和测量》。课程设计都很流畅，学生参与度高。后来喻伯军老师和徐春建老师的评课更是精彩，让我学到了很多：单元目标指向单一，是标准化测量。奖励学生的时候要说明奖励的原因，最终要为发展学生能力，可以在教学过程中设置生活情境，使课堂更加生动形象，行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深。喻老师还推广了科学鱼微信公众号，，对于陆老师的课指出：抓住单元的概念，设置了一个指向学生发现尺子的任务。讨论小方块与纸带优劣，把课堂内容延伸到了课外，自己做纸带等活动很适合。最后提出了部分问题的研究：如何以任务为驱动，让学生自己去解决问题，发展思维和创新能力。研讨中问什么，应该问是什么原因，导致测量结果不同。要指出和表扬，我们自己做了一把尺子很重要。最后杨老师介绍了本学期各位老师的表现历程。年会活动内容充实而有用，让我的脑子满载而归非常开心。

1月9日，萧小科年会在北干小学举行，自己有幸执教了一年级《做一个测量纸带》一课。一节课下来，流程还算顺利，一年级的孩子都很认真的学完了纸带的制作及测量，得感谢孩子们的努力和认真。课后，结合徐老师和喻老师的评课，发现这节课上还存在太多的问题，首先是教学目标设置不明确，没有把握好本节课的核心教学目标，想体现的东西有点过多了；再是对测量纸带的制作指导的时间过多，没有让学生经历发现问题——思考原因——解决问题的过程；在分析测量结果和数据环节，教师用自己的纸带来给出一个准确的结果，是一种错误的做法；对数据的处理不够细致，没有让学生好好思考产生异常数据的原因，由于时间的原因结束的比较匆忙，所以，在课堂教学的这条路上，自己还有太多的东西去需要学习。当然，能得到专家的评课，收获很丰富，让我深深意识到对于一堂课我们需要思考的还应该更多。2018，还需砥砺奋进。

      2018年1月9日，在萧山区北干小学举行了萧山区2017年小学科学年会，在这次年会上，会议内容非常丰富，既有当下的热点——一年级教材的学习，又有STEM的相关讲座，收获满满，细细品味，有3点感触很深：
1、课堂研究注重目标定位。
      在我们的课堂上，有时候不经意间的一个小细节，却能反应出你这节课设计时的立意在哪里，比如制作一个测量纸带，如果从怎么做出纸带 和 怎么完成纸带2个完全不同的角度设计，那就是截然不同的2种课堂，对比今后的教学，自己一定要时刻注意。
2、热点关注要理性
      STEM课堂教学是当下最热点的一个词语，自上而下的宣传，让我们每个人都知道了，但我们应该怎么做？却是很少有指导性的意见，今天喻老师介绍了一些成功的案列，估计我们小学科学教师要大胆尝试，努力结合课堂教学，拓展属于自己的stem课程。
3、关注无私奉献的工作人员
     今年的年会中特别表扬了一年中网站和各大活动中的工作人员，并对赵文龙、张永法、祝柏尧、罗海军颁发了荣誉证书，特别是前3位教师，他们不仅在一线工作，而且都是学校的功勋教师，乃至区级的功勋教师，他们不计报酬，默默无闻的在岗位上奉献自己，可敬。
     2017结束了，2018开始，就像杨老师说的，2018我们砥砺前行

    每年的年会都会是最令人期待的一次活动。说让人期待就是因为有课堂观摩、大咖评课和未来一年风向标。随着一年级科学的来临，一年级科学该怎么上，一年级娃该怎么教，自然成了许多一年级老师最头痛也最关心的问题。年会上两位老师就给我们带来了两节一年级的观摩课，再加上喻老师和徐老师两位专家的点评，顿时让我们对一年级科学有了新的认识。特别有感于喻老师说的，如何以任务为驱动，让学生自己去解决问题。把思维发展和实践操作有机结合起来，培养孩子的实践能力和创新能力。喻老师不愧为大师级人物，如此高屋建翎，足以让我们汗颜。如果说喻老师给我们更多的是思想和理念上的引领，那么徐老师则给我们的更多的是行动上的引领。徐老师着重阐述了目标意识，徐老师非常准确地掐住了目前一年级科学教学中最大的问题所在。从个人经验来看，一年级科学的教学目标确实很难把握。徐老师说四维目标都要有，但更需要教学主线。这一句话立马给我们指出了解决问题的出路。使我听了有矛塞顿开之感。行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深。2018，小学科学，我们再出发！

1月9日参加2017年度萧山小学科学年度盛会。这一天阳光明媚，也寓意着2018年的萧山小学科学也会更加灿烂。年会中安排满满，收获多多。首先听取了两堂精彩的一年级的科学课，分别是陆祝林老师的《做一个测量纸带》和曾夏招老师《比较和测量》。两位老师的课让我受益满满，陆老师的课让孩子们测量圆筒的周长，让孩子们发现问题，然后提出方法来解决问题——做一个测量纸带，思路清晰，逻辑分明，让目前处在教学瓶颈期的我很受用。曾老师作为一名新的科学教师，能执教这样一堂精彩的课，也给我留下了深刻的印象。接着徐春健老师节课两位老师的课堂实际并结合其他老师上这两节课的情况，做了精彩的点评，给像我这样的听课老师带来一股清泉。省教研员喻伯军老师对STEM教学作了专业的讲座，喻老师结合实践，对STEM教学作了更深层次的解惑，让我对STEM教学又有了崭新的认识。最后，教研员杨老师对2017萧山小学科学作了精彩的回顾和2018的展望。在本次年会中，我在杨老师的指导下，在协同体老师们的帮助下，作了《一年级学生科学测评策划案》的观点报告，我认为无论是我的方案设计还是现场的阐述，都是不够到位的，有待于进一步的努力和提高，在2018年，像杨老师说的那样——砥砺前行！