上虞区2020学年度共同体叶舟晔专帖（四五年级） [复制链接]

制作生态瓶
1.第一节课介绍生态瓶，然后布置回家制作生态瓶，学生的兴趣浓厚，
将制作好的生态瓶带来学校，并踊跃的上台介绍自己的制作过程以及心得。
2.非常欣慰学生很积极的去制作，制作的生态瓶很漂亮。
2.给制作认真并且解说详细的学生颁发奖品，整节课氛围很不错。




毛球味奶茶 发表于 2020/9/26 21:00:14

制作生态瓶
1.第一节课介绍生态瓶，然后布置回家制作生态瓶，学生的兴趣浓厚，
将制作好的生态瓶带来学校，并踊跃的上台介绍自己的制作过程以及心得。
2.非常欣慰学生很积极的去制作，制作的生态瓶很漂亮。
2.给制作认真并且解说详细的学生颁发奖品，整节课氛围很不错。




毛球味奶茶 发表于 2020/9/26 21:00:14

我们是怎样听到声音
1.上新课前提问复习，声音是怎样产生的？声音是怎样传播的？让学生加深印象
2.模拟鼓膜振动的实验，使用512HZ的音叉，将气球膜扎紧一些，小纸皮小一些分散放在橡皮膜上，
敲击音叉靠近，纸片振动起来效果非常明显，学生都觉得很神奇。
3.通过模拟实验，学生对于耳郭和鼓膜的作用理解起来相对容易，但是对于耳蜗，讲解过后，
作业本上的那道题目错误率还是蛮高的，还没有很好的理解。
毛球味奶茶 发表于 2020/9/26 21:11:59

[quote]回复 22楼沈银彬的帖子

这是我们订的阔华的工具箱，所有关于声音的器材装在蓝色盒子里，很方便。
毛球味奶茶 发表于 2020/9/20
博文小学王丽洁 发表于 2020/9/20 16:29:43

声音是怎样传播的
1.提问学生老师讲课的声音同学们都能听到，那声音是怎样传播到你们耳朵中的呢？
学生能回答是声音在空气中传播，通过观看视频，学生能知道声音不能在真空中传播。
2.通过抓挠桌面听声音，学生理解声音可以在固体中传播，且效果比空气中更好。
3.将振动的音叉放入水槽中，让学生贴着水槽壁听声音，但是学生发现听到的声音比较轻，
认为传声效果比空气差。这个实验不太成功，需要改进，不知如
毛球味奶茶 发表于 2020/9/19 18:04:51

声音是怎样产生的
1.观察橡皮筋发声的状态，猜测皮筋发出声音的原因。大部分学生能说出皮筋在上下运动，看到有重影，
个别学生预习过书本可以说出振动两个字，及时给与他们鼓励。从皮筋到小鼓、音叉、尺子，从个别到一般，
观察它们发生时的状态都有共同特点，都在振动。新教材的改编，上课更顺，学生更容易理解。
2.音叉的振动肉眼看不太出来，学生都想到用手触摸，说感觉麻麻的，知道音叉是振动的。

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毛球味奶茶 发表于 2020/9/19 17:57:02

制作生态瓶
1.第一节课介绍生态瓶，然后布置回家制作生态瓶，学生的兴趣浓厚，
将制作好的生态瓶带来学校，并踊跃的上台介绍自己的制作过程以及心得。
2.非常欣慰学生很积极的去制作，制作的生态瓶很漂亮。
2.给制作认真并且解说详细的学生颁发奖品，整节课氛围很不错。




毛球味奶茶 发表于 2020/9/26 21:00:14