上虞区小学科学教师参与190215网络培训体会专帖 [复制链接]

统计表！

二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

20190215

         本册教材共二个单元：磁铁；我们自己。感觉就是教材偏难，我们课程标准的定位就是这么难得吗？
        二年级磁铁单元内容与三年级的磁铁单元内容相比，大同小异。那么问题就来了，三年级的内容下放到二年级学生进行教学，真的没有问题吗？或者说难度是不是增加了呢？磁铁单元，其实学生是非常喜欢的。让学生玩一玩，在玩中学，然后对磁铁有一个整体的认识，即引起了学生的探究兴趣，又起到了一个大概的了解。我觉得这样的定位就够了。
        我们自己。总得感觉数据收集整理比较麻烦，教师有这么多的精力和时间去督促学生收集数据吗？亦或者动员家长一起来收集数据呢？我们的家长会主动配合老师收集数据吗？这些都要打一个问号。
        教材已经不容再更改，现实就是这么残酷。我们该怎么开展教学呢？
        我们要迎接挑战，迎难而上。要动员同事，学生、家长一起努力，收集材料，收集数据。材料和数据等资源是开展教学的基础。
        在材料允许的情况下，实验尽量2人一组合作。
        要认真领悟教材，研读教参领会要领。 抓住重点，适当放低要求，用教材教，努力实现教材个性化实施。

回复 1楼酸牛奶的帖子

05实验小学李尔敏的体会
                                                  二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
         听了二年级培训课我深感二年级教材编写的合理性，科学性，丰富性。最重要的是考虑到孩子的身心发展情况，教材中设计了很多适合二年级的活动或者说游戏，非常有意思。对于教师来说设计准备这样的活动是挑战但也很有趣，我想在设计活动的过程中主要体现兴趣性也重在学生的切身体验并感受科学的美妙。
       感觉与知觉也是心理学的重要内容，而在二下教材中也渗透了这两个概念。老师说这一单元真正的不是要让学生知道有哪些感觉器官或者说这些器官的作用，而是让孩子们知道了解事实的真相需要各种感觉的配合也就是知觉的作用。这一单元中比较和观察是重点，我想这不仅仅是2年级这一单元的重点更是科学这门学科的重点。其中观察和比较自己身体的变化想必会深得孩子们的喜欢，而数据的记录超微超出了学生的认知但是可以慢慢的学习。
第二单元磁铁的认识，有难度但同样很有吸引度。难在知识的讲解不能太深入但一定要科学，不像初中可以全面讲解2年级需要让学生在动手实践和观察中去学习磁铁的一些知识。用磁铁的不同部位接触回形针这一活动要做的准确高效有一定难度，所以需要科学老师去研究教材中的活动适当的改进和优化，这就非常考验老师的经验、智慧以及团队合作能力。
        总之科学教学需要用心，用心理解学生，用心观察生活，用心研究教材，这样相信学生和老师会共同进步共同增长智慧。

专题好贴！有针对性，受人启发！

52夹塘小学余沁的体会

二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

20190215

       在开学前，经过这样系统的对新教材的解读，非常有助于教师对新授科学课的把握。一晚上的学习匆匆而过，但由此引发的思考久久萦绕在脑海。
       我以为，二年级下册第一单元的编排内容很好的承接了二年级上册最后一单元的编排内容，《材料》单元帮助学生认识了我们周围的世界，《我们自己》单元帮助学生更好的认识自己。从认识世界到认识自己，顺势而为。学生在上学期已经提升了运用感官进行观察的能力，便可以使用这种能力，再进行《我们自己》单元的认知，再次巩固提升运用知觉、感觉的能力。
       而《磁铁》单元，让我感受到，科学这本教材，浓厚的“科学味”。低年段科学趣为先，本单元学习内容让学生在玩中学、做中学，学科趣味性很强，让学生乐于学、善于学。但是这样稍有难度的实验操作，非常考验低年级学生的动手能力，如何让学生从乐于学、善于学，更进一步的做到“有序学”，是需要我在教学中细细琢磨的，思考如何指导分层，降低学生操作的难度。
       新学期，新课堂，新挑战，我准备好了。

14道墟街道中心小学章俐鑫的体会

二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

20190218

        本次全省二下科学新教材解读培训活动非常及时和精准。一及时，在开学之前让大家对二下的新教材有一些初步的了解和认识，不至于开学初拿到教材手忙脚乱，毫无头绪。也让我们知道很多科学教师们在寒假中为新一年的工作做准备，为是就是给广大科学教师有更好的帮助。二精准，整个培训从教材出发，从课标出发，从经验出发，这三个方面定位精准的介绍了特级教师们的理解和教法，让广大科学教师心中有了初步的建构。

       为了让我们上虞更多的老师受益，我们上虞小科教研员朱钻飚老师积极发动大家认真参与本次培训。上虞品科在线公众号也发文推广。最后活动效果非常好！

       培训中了解到本册教材共二个单元：磁铁和我们自己。在磁铁单元，徐春建老师非常幽默风趣的给大家介绍了这一单元的意图和目标，还结合试教过程对难度较大的实验进行了针对性的改进和讲解。在我们自己单元，谢小立老师从课标出发，从教材编写意图出发，给我们大致介绍了这一单元的目标和内容。每一课时都将了大致的教学方法和一些活动拓展。参会教师对时间胶囊的仪式感和保存时长等问题有了深入的探讨。1
       总体来说，新教材培训非常及时到位，但与此同时，也让我们感到肩上的压力更大了。要上好科学课难！要上好新教材的科学课，难上加难！但是，难，说明有挑战性！新，说明前所未有！期待新教材能带给我们更多有趣的教学内容，能让我们科学课更加受到孩子们的欢迎。为了孩子们的笑脸和喜爱，科学教师多付出一些，多准备一些，都是值得的！当然，也希望科学课能受到更多的关注！

向上虞团队学习！

25丰惠镇小戚调菊的体会
                                          磨刀不误砍柴功
         磨刀不误砍柴功。在2019年春节的鞭炮余音中，我们迎来了新年的第一次科学培训。二年级是新教材，老师先充电，积蓄能量，才能更加自信地面对我们的孩子。教材从我们的身体入手，我觉得这是一个很有意思的开端，能充分激发孩子们的学习积极性。身体，是我们最熟悉的，但也是很陌生的，我们的身体里居然藏着这么多的秘密，孩子们在惊讶之余，结合多种趣味游戏，时间胶囊，身体围裙，反应快慢游戏等等，让学生在游戏中积累知识。另外，这单元的教学用到了很多的数据，重视实证意识。设计表格，收集数据，整合反馈，虽然操作起来会遇到很多问题，也许还会遭到家长的质疑，但是不经历数据的收集整理反馈，何来科学研究，何来实证意识的培养呢？
时间胶囊的设计充满了设计者对过往时间的美好的情怀，等到六年级毕业典礼，大家一起打开4年积累的时间胶囊，该是多么美好的一刻，带着时间胶囊离开母校，这个时间胶囊也许会成为孩子们一辈子的珍贵的礼物，这就是小学科学课的魅力。

                                              上虞区丰惠镇中心小学

关于浙江省2019年小学科学

二下年级教材网络培训活动的心得感悟

绍兴市上虞区小越街道中心小学
章伟勇

   本次网络研修的主题是：教科版二年级下册《磁铁》、《我们自己》的单元教材解读。《我们自己》单元由嘉善县第二实验小学副校长，特级教师谢小立校长作教材教法的解析，《磁铁》单元由杭州市基础教育研究室小学科学教研员徐春建老师作教材的解读和教具、教法的解析。

   两位二年级新教材的解读者风格迥异，但又在教学目标的实现上殊途同归。谢小立校长有关二年级学生对于自己身体、健康、运动和成长的启发性关注和调查研究令人印象深刻，他致力于儿童科学学习特征研究，以深入研究少年儿童“科学前概念”和“探究能力发展规律”为着手，深入浅出地为大家奉献上了一台科学严谨而又不失童趣的讲座。尤其借当下动画、漫画和游戏产业之影响，较为前卫地提出了成长胶囊记录档案这一新鲜事物，当然个人觉得其教学效果应观察一段时间后再作定论，毕竟目前的绝大部分学校特别是农村学校的科学专兼职教师队伍尚未稳定化，这一需要承前启后、继往开来且带有一定使命感和仪式感的科学记录活动能否长期、合理传承下去受到主、客观因素的影响比较明显，目前还处于一种“小学科学课堂教学临床试验阶段”，大规模的推广和应用那需要各级各类从事小学科学教育人士定量的分析与审度。当然他在讲座中出现了二年级学生尚未在数学领域学习过的一些知识，比方说那幅“折线统计图”，虽然谢校长后来辩称是给教师指导用书准备的，但如何将这一身体变化的统计法以浅显易懂的方式传授给学生似乎没有下文。有关调查学生自己或者家人的身体变化情况表似乎着眼于综合实践活动的串联，与眼下比较热门的STEAM教学不谋而合，偏重于科学分材和调查研究，这对于二年级学生的学习能力有一定的挑战难度。

  徐春建老师的另外相关讲座先前在绍兴市小学科学STEAM理论与实践活动90学时培训中已有所耳闻，再次聆听其对二年级科学新教材教法的解读令人备感亲切。他的讲座风格一贯的幽默风趣，本次网络培训他就《磁铁》单元作了精细地解读和个性化的创新。在他的讲座中理论化的东西往往一笔带过，对于探究性的小技巧和科学器材的解析一直都是其特色。特别是对磁力的验证上，借助于轻质量的小车来让二年级学生初步感知看不见、摸不着却现实存在的磁力，同极相斥形象地描绘为一股看不见的推力，异极相吸则称为一股看不见的吸力，简单直观令孩子们有进一下探究磁力的兴趣。而对于条形磁铁的详细解述确实令人印象深刻，分享的有关杭州市其他科学老师的创新性验证条形磁铁磁力的方法确实令人耳目一新。当然，徐春建老师比较客观地指出了科学教具和器材的有关缺限和不足，特别是讲到条形磁铁中有关“拼装磁铁”、“两头贴片磁铁”等一些质量问题磁铁带给一线教师的教学困惑，个人觉得徐老师确实深知目前一线教学面临的一线亟需解决但又没法统一改进的问题，为他对实际情况的了解点个赞。整篇下来，徐老师有关二年级科学新教材磁铁单元的执教改革核心：减容量、降难度、增趣味让人很有启发。

   因为本人未教二年级科学，感觉现在的新二年级科学是从原三年级科学的移植，许多问题都会在实际教学中遇到，希望以后多听听这方面的意见，争取将本校的高、中、低年级科学有个和谐统一的协调。

合理利用感知，积极调动学生

——省级网络培训活动体会

上虞区小越街道中心小学二年级科学老师（兼职）
郑 丽

   二年级科学由于是新教材，所以无论对教师的教学，还是学生的学习，都是一个新的挑战。作为一个科学兼职教师，虽然有了不少的科学教学经验，但在教学前总是无法把握准确的方向，在教学中时常手忙脚乱，在教学后也是云里雾里。通过本次省级网络培训，让我对下学期的科学知识内容有了一定的把握，更学习了不少小技能和小实验。

   二年级科学对学生的重点要求是学会观察和辨别，从而保持学生对自然的好奇心和探究热情，发展学生的科学探究能力、实践能力、创新能力等，所以在教学中，教师要认识到科学与其他学科的不同点，科学的学习在探究、实验，所以要积极调动学生的各种感官，理解感觉、知觉的差异，合理组合感觉和知觉活动。

  小学低段的科学教学，着重点不在于知识点的掌握，而在于学生能力和兴趣的培养！怀着为人父母的感受，用心备课和准备教材，让孩子快乐地学习科学吧！

二年级下册科学新教材解读培训活动体会
上虞谢塘镇小陆越康
       本册教材：《磁铁》、《我们自己》共二个单元。
  二年级磁铁单元内容与三年级的磁铁单元内容相比，大同小异。感觉二年级的学生要完成各项实验任务，还是有一定的难度。
在本次培训中，徐老师提出让学生玩一玩，在玩中学的观点我十分赞同。二年级的学生对磁铁的认识必然建立在他对磁铁的玩这个基础之上，否则，对一个二年级的学生而言他哪来的学习动力和兴趣。我觉得这样的定位在我教学中必须要把握的。也非常赞同徐老师提出 实验尽量2人一组合作的观点，所以在本学期二年级的科学材料准备上要下功夫了。
在谢老师的培训《我们自己》这单元的内容中，我觉得成长的数据收集整理比较麻烦。我们该怎么开展教学需要我们科学教师的智慧。当然学校档案室中学生健康档案我们也要充分利用。时间胶囊活动如何开展?如何保存?如何移交?并如谢老师所说的保存到六年级再给学生的落实等等。想想这单元的教学很有挑战性，不知能不能如谢老师所培训的那样完美，心里还是没有底。
       总而言之，我要立即进入角色，认真学习教材、教参，研读领会本次解读培训，虚心请教各位同行，慎思、笃行，努力上好二年级的每一节科学课。
20190218

1 城东小学 傅蒋的体会
今天收看了科教版二年级的教材解读，虽然解读的是二年级教材，但对其他年级的教学也深受启发。特别是徐老师磁铁这一单元的解读。磁铁这一单元本身就是老教材改过来的。对磁铁等教学器材的选取使用给了很多实用的意见。例如通过部分器材的更换，使用尽可能简单的器材达到更好的实验效果，降低教学难度，更换实验方法，显著降低操作难度。我们要充分发挥教师自己的聪明才智，把教材作为一个学习资源，用教材教，而不是教教材

  13 上虞区樟塘小学 杨小军的体会                                                                                          
                                                                                               小学科学二年级下册新教材培训体会
                 2月15日晚，参加了二年级下册科学（我们自己）和（磁铁）两单元的培训，让我深受启发。教材的科学性，趣味性更强了。
        谢小立老师向我们讲解了二年级下册（我们自己）单元的课程目标，哪里是重点和难点，选择什么样的教具，帮我们做了指引，收益很大。特别是学生数据的建立和对比，身体的时间胶囊的应用对我感触很大。
       徐春建老师的（磁铁）单元分析、教材的对比，让我感觉科学变化真大，科学教师压力也在增大。课如何正确设计，如何正确引导对我们都是一种新的挑战！个人意见，教材编写上对二年级小朋友来说是不是有些难度？
     通过两位老师的培训与讲解我对学科有了更多的认识，也希望通过我的努力让学生们了解科学，喜欢上科学！

23下管镇小石颖的体会，                                                   小学科学网络培训体会                                                                                                                                                                                                                                                                        
          “科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。  探究是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。  在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。这也在提醒我们，科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

看了各位老师对于二年级教材培训的体会，豁然开朗

45联江小学冯荣庆的体会
                    二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
                                                 2019.2.19
  今天的二年级笫二节课内容讲的特别好，对我的触动很深。特别是里面讲到的几个小实验和购买磁铁时要注意的地方。真的是太佩服了。今后这种活动真的是要多参加。另外里面多次讲到这个科学课难上，那你为什么不发一下文，减轻一下科学老师的课业负担呢，同时要求各校领导配齐科学实验器材。这样，科学教师才能把科学课上得更好。以上是粗浅体会。

27上虞永和许汉标
              二 年级科学网络培训活动心得
    本次二年级科学新教材解读培训对于我们一线教师来说非常及时，
为我们的新年送上了一餐可口的精神大餐。为新学期科学课的开展指明了方向。
谢小立老师从小学科学二年级下册教材“认识自己”和徐春建老师“磁铁”两个单元逐课细化分析，不仅仅让我们明白怎么去使用教材，还提供了很多教学技巧。他建议我们平时要多积累，无论是材料还是视频，功在平时，源于积累。教学中，尽量从衣食住行去让孩子们思考。要让孩子们学会安静倾听并且从评价他人中获得对自己的反思。举了很多实用的课例，包括微课和视频，很多都是原创，这些都是值得我们学习的。
     虽然本人是兼职科学老师，科学课也是高段的，但是两位特级教师对于低段新教材的解读还是给我了全新的感觉，科学课是一门综合性很强的学科，要上好科学课教师必须要全方位的学习并要时刻关注身边的一切科学现象，要成为一名合格的科学老师我的学习之路很长。

19龙浦小学 梁超尔的体会
                                                                                                                          关于浙江省2019年小学科学二下年级教材网络培训活动的心得感悟
       今天，给了我们一个很好的机会对二年级下册的科学新教材进行了解读。第一位谢老师，带我们很好的解读了《我们自己》这个单元。在谢老师的带领下，一开始就给我们讲了低年级科学的特征：利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态。这个单元的重点就被指出来看，要重点把感官的观察活动表现出来，在教学中表现出从感觉入手到知觉判断的过程。在具体的教学过程中，学生需要掌握的各个部分特别清晰，比如说5.6两课，要能列举事实证明自己在生长，并以父母或高年级同学为依据，预测六年级时自己的身体信息。第二位徐老师，给我们解读了《磁铁》这一课，我得出的经验是要让学生在课堂上比较好的观察磁铁，在观察的过程中，看磁铁两极的颜色，摸摸磁铁的手感，吸一下小钉子，回形针等，知道磁铁有吸引的功能，并用两块磁铁进行同极，异极的这属性的游戏活动。今天收益匪浅，希望这种活动多多开展。

上虞区的老师真棒，值得我们学习！

                                         二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
12  东关小学  宋素芬

      重要！重要！！重要！！！自2019年2月13日起，上虞区科学教研员朱老师每天睁开眼的第一件事情，大概就是在微信上发布本次培训活动的通知了。在紧锣密鼓的呼唤声里，2月15日晚7:30准时来到。一时间，每月研修群里热闹非凡，成员竟多达8000余人，创历史新高！
      本次省级培训主题为教科版二年级下册《磁铁》、《我们自己》单元教材解读，目的是为了做好二下年级开课准备，引导小学科学的发展方向，指导低年级课堂教学。这两个内容，分别由嘉兴市新世纪专业技术带头人谢小立老师和杭州市基础教育研究室小学科学教研员徐春健老师帮助解读。这对于低段科学教学的一线老师来说，是送上了一场及时雨啊！
我没有执教过低段科学，一直对低段的科学课堂教学诚惶诚恐，面对专注力坚持不了多久的孩子，该如何调动他们的课堂积极性？如何让低段的科学课散发出该有的科学味？《磁铁》、《我们自己》这两个内容中段孩子学习的内容，现在放在了二年级，教学目标该怎么定位，可以用怎样的教学方法让孩子们参与到科学学习中？带着这些疑惑，我开始了学习。
       徐老师高屋建瓴，从结构和功能，感官发现，观察比较，利用感官学习等方面内容展开对《我们自己》的解读。临了，他给大家上这单元内容提了四条教学建议：1.教师要理解感觉、知觉的差异，教学中合理组合感觉和知觉活动。通过培训，我对此的理解是，感觉和知觉是两个不同层次的概念。这意味着在《我们自己》的教学过程中，不仅要让学生知道身体结构和功能，更重要的是要让学生了解到可以用什么方法发现有关身体的这些秘密，即可以用观察和比较，协同各种感官认识自己，渗透科学学习的实证意识。2.教师要有为人父母的感受，特别是年轻教师。这个不言而喻，就是要求教师低下身来，了解低段孩子的认知水平，他们的认知需求，能够从“趣”字出发，调动孩子的学习积极性。比如，老师在这里提到的两个有趣的活动：认识围兜上的内脏器官；提升要求抓彩尺等。3.做好活动器材、资源的准备。磨刀不误砍柴工，众所周知，科学的学习，学具的准备至关重要。4.用好班级记录单，做好相关设计。这个对于科学老师来说，难度比较大，活动发现记录，孩子活动手册上会有，课堂记录也不是很成问题，然而对于发现成长的收集是一个非常大的挑战，需要教师有爱心，恒心与智慧。做好了，在孩子离开校园的那一天，交到他手上的那一刻，一定会是他一辈子将不会忘记的其中一幕。
      《磁铁》单元，虽内容并不相同，然理与趣的结合，将是教学低段孩子学习科学的不变法宝！
      理想是丰满的，现实更需努力！

45联江小学沈钰的体会

二下科学新教材解读网络培训体会

2019年2月15日晚，在浙江省教育厅教研室的组织下，开展了小学二下科学新教材解读网络培训活动，由谢小立和徐春建两位老师分别对于《我们自己》和《磁铁》两个单元进行了教材解读，本次网络培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，深有感受，浅谈一些体会：

首先，谢小立老师所讲解的《我们自己》， 这一单元主要是要让学生了解自身身体一些部位以及部位的形状、部位、感受等一些知识点。通过小组实验和小组游戏让身体部位进行动作，从而让学生能够更加直观的了解自己身体各部分的用处及感受。

其次，是徐建春老师所讲解的《磁铁》单元，这一单元相对来说是比较有难度的一单元，本来是在三下才开始教学，新教材将它安排到了二下的来学习，也根据学生学习能力的不同进行了改编，修改的原则就是：减容量、降难度、增趣味。首先要让学生了解什么是磁铁，有哪些类型的磁铁，磁铁能用来干什么一系列知识。通过课堂实验，让学生自己动手操作记录，加强理解和记忆。徐老师还找了一些优秀教师的视频以及PPT来帮助我们进行更好的理解，指导我们进行更好的教学。

总言而之，本次网络培训使我学到了很多知识，相信自己在今后的实际教学中能努力做得更好！

58棉粮小学吕坚的体会

由黄金被“吸”想到的点滴

       听过培训，学习了各位老师的体会，大家发表了基本一致的看法——难！细细重温《磁铁》单元的培训内容，以此单元为例，编写者对于我们认为的所谓“难”已经早已考虑：一是减容量——减去了“磁力大小会变化吗？”等内容；二是降难度——两根被白纸包起来不知磁极的磁铁不见了；三是趣味性——小车、蝴蝶飞等等活动。我们认为的难的惶恐很大程度上来自对教材的陌生，对学情的陌生，对目标的陌生，由此更显现出此次培训的时效性、重要性、指导性。
       换言之，有多少学生可能认为黄金能被磁铁“吸”，我们心里没也底！杭州某小学二（2）班学生前测中居然有百分之66.3认为可以。我们的学生呢？更高？还是更低？背后所折射的是什么？应该采取的策略是什么？教材要求提供18种物体进行检测，一定要18种？如果减少，是单纯的减少还是应该跟黄金能被磁铁“吸”的因素结合起来考虑进去？杭州的这个前测特别有意思，它为我们上这节课提出了十分有价值的指导意见。因此，我想教材只是适用于全国各地的通用模板，每一个地区在教材通用模板的基础上还应该有专版！杭州这所学校学生的科学素养，完全可以尽量少放甚至不放非金属检测物品，他们所需求的是“黄金”，是“铜”，是金属类比较有争议的物品。全国所有学校都模仿这所学校，肯定是有问题的，这就是专版问题。解决了专版问题，难点也就迎刃而解了！
       再说“用磁铁的不同部位接触回形针”这个实验，其实是原先三年级ABCDE五个点，采用悬挂法测量磁铁各部分磁力大小的实验，但二年级进行了精心的改编。徐春建老师此课后面介绍的全国教科版优质课（南昌201806）杭州伊伟老师的记录纸，此处应该有大大的点赞，五个打印上去方向一致的回形针，小小的举动蕴含的是老师的智慧，是由残酷的教学实际困难引发的深度思考；统一标线，解决了距离问题与等距推进问题，这些才是难点的破冰之旅。提出点改进建议：如此改进后的记录纸尚存在B和D点回形针还是要“跑偏”的节奏，是否可以设计、设定ABCDE五个互不干扰单独的“跑道”，让作为明白人的老师少一点向不明白人的学生解释的机会。
      尊重教材、理解教材；尊重学生、理解学生；尊重自己、理解科学！

13上虞区樟塘小学潘苗顺的培训体会
      
                                                                                                          二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

       为引领我区小学科学教师深入理解课标、细致解读教材、进一步了解教科版小学科学教材编写体系和具体思路，把握小学科学教学的发展方向，获取丰富的科学教学策略，为二下年级科学开课和新学期教学工作作好准备。
       2月15日，我参加了二年级下册科学（我们自己）和（磁铁）的培训，，我是一个即将退休的老师，在科学方面教学方面也比较传统，通过老师的培训与讲解我对小学科学这门学科有了更多的认识，让我深刻的认识到年龄就是差距，年轻就是好，当然我也会根据自己的能力，根据二年级学生的特点来好好的教授科学课，二年级学生年龄比较小，语言表达能力、信息处理能力还比较弱，需要我们耐心地做好指导工作。希望通过我的努力，尽力让二年级学生们热爱上科学！

47滨笕小学王佳颖的体会

  二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

        很幸运可以参加这次的省培训活动。活动主要讲述了二年级下册科学教材的相关解读。二下的科学分为《磁铁》、《我们自己》这两个单元。其实我认为《磁铁》这一单元可以上的有点深度，也可以很浅，这取决于每个班级的具体情况。低段的孩子语言表达发展差异较大，而且口头语言的发展快于书写语言。，另外他们活泼好动，自我控制能力不强，因此在教学过程中作为教师要用神奇的科学去引起他们的兴趣，让他们产生对科学的兴趣，而不是在一开始就害怕科学、厌恶科学。作为教师要对教材有自己的理解，在结合自己班级学生的发展特点基础上来实施开展教学。兴趣是最好的老师，科学就是在做中学，学中做。
       感觉与知觉也是心理学的重要内容，而在二下教材中《我们自己》这一单元特别渗透了这两个概念。但是孩子一般都难以将概念性的东西联系起来，所以这一单元中更重要的是让孩子比较和观察，然后用他们的方式将以说一说。 总之科学教学需要用心，用心理解教材，用心结合学生实际，用心开展教学，这样相信学生和老师会共同进步。

二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会

       自己原先一直上高段科学，最低上过三年级科学。对近年来刚刚开出的一二年级科学教材还真是不熟悉，对这样的培训还真是很有必要。通过这次培训，自己印象比较深的是以下两点。
       关于《磁铁》单元，原先一直是在三年级教材中，自己上过也挺有体会。看了前面有些老师说放到二年级会不会有点偏难，个人感觉问题不大。事实上孩子们课外已经对磁铁有了比较多的了解，在日常生活中也经常有小磁铁玩具，所以学习起来并不难。只是在实验后表达的过程中有所不足，现在移到二年级下册，这是一个很好的尝试，相信以现在孩子们的接触面，二年级的孩子也有了一定的基础，只要我们老师上课前预设好学习程度，课堂上引导好学习进程，备足实验器材，让孩子们在玩中学、做中学，自己能发现问题就是一种收获，若能自己想办法解决，或者和同学一起探究解决问题那将是更大的收获。在培训中对徐老师展示的几个实验视频印象深刻，比如那个测条形磁体磁力大小的细弹簧，操作简单、效果很明显，非常值得尝试。
       关于《我们自己》单元，印象深刻的是时间胶囊的设计。其实早几年前就有老师设计了成长记录袋，对学生也挺有吸引力的。在培训之前知道时间胶囊用到教学中是在陪儿子看《小猪佩奇》的时候，里面有一集就讲到了这个，里面的猪爸爸、猪妈妈和小猪都很开心有这个记录，等自己长大了回过头看看还真是一段美好的回忆。我们引用的自己的科学课堂中也是异曲同工之妙。相信孩子们对自己的成长会非常有兴趣，对自己记录成长更有成就感，这样的学习是主动学习，也必将是效果最佳的学习。我们作为老师，活动设计得当，相信孩子们的学习效果会超乎我们想象。
      自己目前虽然暂时没上一二年级的科学课，但参与培训之后也是受益良多，会更好地服务日后的教学工作。

42杜浦小学陈洁芳的体会
                   二年级下册教材解读培训体会

       近日，在浙江小学科学网网络研修平台上，聆听了谢小立老师对教科版二年级下册《磁铁》、《我们自己》单元教材解读课程，并且能够和全省的科学老师共同探讨、交流、学习，我感到非常荣幸。同时，作为一个兼任科学、数学两门科目，并且初次教授科学的年轻教师而言，这样的平台以及学习机会让我获益匪浅。听完谢老师的解读，又联系一学期的二年级科学教学经验，我觉得在教学低段科学科目时，主要还是要以激发孩子们的兴趣为先导，鼓励孩子们走出课堂，多动手，多观察，综合利用他们的各种感官，以具体形象思维教学为主要教学方法。将科学教学更多地和生活联系起来，使孩子们在潜移默化中明白科学原理，爱上科学课！

58棉粮小学吕尧尧的体会
二年级下册科学新教材解读省级培训活动体会
20190219
我在2019年2月15日参加了二年级下册科学新教材解读省级培训活动，通过此次培训，让我对二年级科学教材有了更加系统的认识，以下是我的心通过科学课的学习，让他们亲生经历和体验问题解决的科学探究，因此我们科学教师要做到以下几点：
1、读懂学生，培养能力。科学课程的设计要符合学生的年龄特点和心理发展的需要：学生学习的知识的认识困惑和能力缺陷，努力改善学生的探究能力，发展学生的科学素养，培养学生与人合作交流的能力。
2、带领学生进行科学实践活动。提供最大的可能让孩子们经历科学探究的过程，逐步培养孩子的对科学的好奇心，和持续探究的欲望。让孩子做大自然的孩子，鼓励他们做个自然的侦探，学会用联系、辩证的视觉去看待问题，看世界。
3、用好教学工具。发挥好活动手册、班级记录表，科学阅读的作用，并且充分利用好学生的生活中工具，实验室提供的工具，帮助学生培养起科学探索能力。
4、教师的常常总结上课经验。回顾分析、观察所上、所听的每一节科学课，汲取好的方法，改善欠缺的方法，提高课堂的效率。同时鼓励学生不限于课堂的40分钟的学习中，善于应用所学解释生活中碰到的问题。
在今后的教学生活中，我将提高自己的理论知识，利用课余时间不断学习，以新思路，新方法用于探索教学，让孩子们科学素养有所提高，爱上科学。

非常感谢教研室为我们小学科学老师提供这样一个便捷的学习交流借鉴的平台，感谢各位名师及时的送教下乡传经送宝，对广大科学老师起到了醍醐灌顶式的引领提升作用，小学科学确实不为全社会所重视，甚至连学校也不够重视，因为大家始终认为它只是副科而已，希望在学校层面先引起高度重视，并落到实处，重视实验室的建设和器材的配置，各个学校要有完善的实验室建设和完备的器材配置，保证百分之百的做好每一个实验，实验室都杂乱无章，实验器材不足短缺，一切都无从谈起啊，关于这次培训中老师讲到的各类数据收集问题，有些感觉太难太难，如要学生收集爷爷奶奶12岁时身高体重等数据，不要说家长，就是要老师自己收集12岁时的数据也很难，这个不太现实，学生的各类作业应以自主完成为主，要浅显易懂兴趣盎然，要完全依赖家长来完成这种棘手的问题，不甚可取呵，要使全社会形成重视小学科学教学的氛围，是不是要进行考试制度的改革，或许有朝一日把六年级科学也像数学语文一样纳入升学考试的范围，科学也要考试了，要算入总分了，那自然而然关于小学科学教学的各种问题可能就迎刃而解了，希望这种培训多多益善皆大欢喜。

29小越街道中心小学郑丽的体会
                          合理利用感知，积极调动学生
                             ——省级网络培训活动体会

      二年级科学由于是新教材，所以无论对教师的教学，还是学生的学习，都是一个新的挑战。作为一个科学兼职教师，虽然有了不少的科学教学经验，但在教学前总是无法把握准确的方向，在教学中时常手忙脚乱，在教学后也是云里雾里。通过本次省级网络培训，让我对下学期的科学知识内容有了一定的把握，更学习了不少小技能和小实验。
      二年级科学对学生的重点要求是学会观察和辨别，从而保持学生对自然的好奇心和探究热情，发展学生的科学探究能力、实践能力、创新能力等，所以在教学中，教师要认识到科学与其他学科的不同点，科学的学习在探究、实验，所以要积极调动学生的各种感官，理解感觉、知觉的差异，合理组合感觉和知觉活动。
      小学低段的科学教学，着重点不在于知识点的掌握，而在于学生能力和兴趣的培养！怀着为人父母的感受，用心备课和准备教材，让孩子快乐地学习科学吧！