关于浙江省2019年小学科学
二下年级教材网络培训活动的心得感悟
绍兴市上虞区小越街道中心小学
章伟勇
本次网络研修的主题是：教科版二年级下册《磁铁》、《我们自己》的单元教材解读。《我们自己》单元由嘉善县第二实验小学副校长，特级教师谢小立校长作教材教法的解析，《磁铁》单元由杭州市基础教育研究室小学科学教研员徐春建老师作教材的解读和教具、教法的解析。
两位二年级新教材的解读者风格迥异，但又在教学目标的实现上殊途同归。谢小立校长有关二年级学生对于自己身体、健康、运动和成长的启发性关注和调查研究令人印象深刻，他致力于儿童科学学习特征研究，以深入研究少年儿童“科学前概念”和“探究能力发展规律”为着手，深入浅出地为大家奉献上了一台科学严谨而又不失童趣的讲座。尤其借当下动画、漫画和游戏产业之影响，较为前卫地提出了成长胶囊记录档案这一新鲜事物，当然个人觉得其教学效果应观察一段时间后再作定论，毕竟目前的绝大部分学校特别是农村学校的科学专兼职教师队伍尚未稳定化，这一需要承前启后、继往开来且带有一定使命感和仪式感的科学记录活动能否长期、合理传承下去受到主、客观因素的影响比较明显，目前还处于一种“小学科学课堂教学临床试验阶段”，大规模的推广和应用那需要各级各类从事小学科学教育人士定量的分析与审度。当然他在讲座中出现了二年级学生尚未在数学领域学习过的一些知识，比方说那幅“折线统计图”，虽然谢校长后来辩称是给教师指导用书准备的，但如何将这一身体变化的统计法以浅显易懂的方式传授给学生似乎没有下文。有关调查学生自己或者家人的身体变化情况表似乎着眼于综合实践活动的串联，与眼下比较热门的STEAM教学不谋而合，偏重于科学分材和调查研究，这对于二年级学生的学习能力有一定的挑战难度。
徐春建老师的另外相关讲座先前在绍兴市小学科学STEAM理论与实践活动90学时培训中已有所耳闻，再次聆听其对二年级科学新教材教法的解读令人备感亲切。他的讲座风格一贯的幽默风趣，本次网络培训他就《磁铁》单元作了精细地解读和个性化的创新。在他的讲座中理论化的东西往往一笔带过，对于探究性的小技巧和科学器材的解析一直都是其特色。特别是对磁力的验证上，借助于轻质量的小车来让二年级学生初步感知看不见、摸不着却现实存在的磁力，同极相斥形象地描绘为一股看不见的推力，异极相吸则称为一股看不见的吸力，简单直观令孩子们有进一下探究磁力的兴趣。而对于条形磁铁的详细解述确实令人印象深刻，分享的有关杭州市其他科学老师的创新性验证条形磁铁磁力的方法确实令人耳目一新。当然，徐春建老师比较客观地指出了科学教具和器材的有关缺限和不足，特别是讲到条形磁铁中有关“拼装磁铁”、“两头贴片磁铁”等一些质量问题磁铁带给一线教师的教学困惑，个人觉得徐老师确实深知目前一线教学面临的一线亟需解决但又没法统一改进的问题，为他对实际情况的了解点个赞。整篇下来，徐老师有关二年级科学新教材磁铁单元的执教改革核心：减容量、降难度、增趣味让人很有启发。
因为本人未教二年级科学，感觉现在的新二年级科学是从原三年级科学的移植，许多问题都会在实际教学中遇到，希望以后多听听这方面的意见，争取将本校的高、中、低年级科学有个和谐统一的协调。
