小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 12345678» / 35
发新话题 回复该主题
查看: 17779|回复: 345

上虞区樊晓霞日思日记帖 [复制链接]

樊晓霞
头像

  • 爬行类
  • 4344
  • 15
  • 31779
  • 27360
  • 38190
  • 2019-03-04
1#
t T
发表于 2021-04-11 10:11 |只看楼主
上学期是本人比较努力的一学期，获得了一个区级一等奖和市级一等奖，当然主要也有运气的成分在。
总结上学期的经验，个人觉得思考还是很重要的。
刚进入科学的时候。什么都不懂，就连自己哪里不懂，哪怕去请教前辈，我也不知道该问什么问题，一片茫茫然。
总觉得学习和思考是不可分的，故立此帖，希望每日一思，可以是今日的学习内容，也可以是今天思考的问题，希望能从局部到整体，积跬步至千里。
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-11 22:14:06
本主题由 超级管理员 金亚军 于 2022/2/5 21:58:51 执行 设置精华/取消 操作
分享 转发
TOP
樊晓霞
头像

  • 爬行类
  • 4344
  • 15
  • 31779
  • 27360
  • 38190
  • 2019-03-04
2#
t T
发表于 2021-04-11 10:16 |只看楼主

20210407周三
今日学习了一个新词“具象”
对事物具有实际的认识，具体形象的支撑
如果只是概念化的学习，比如对知识的抄写，字面解释，背诵哪怕默写。这都停留在枯燥乏味，效率不高并且容易遗忘的阶段。
对于实物的具体参与认识，这样才能更好的积累，丰富感性认识。
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-11 10:41:24
TOP
樊晓霞
头像

  • 爬行类
  • 4344
  • 15
  • 31779
  • 27360
  • 38190
  • 2019-03-04
3#
t T
发表于 2021-04-11 10:19 |只看楼主

20210408周四
今日积累：
有效的课堂教学改革是以研究为基础的。（感觉研究首先是熟知，然后具体操作，体验，过程行进中或许能获得研究的思源）
包括主体学习障碍研究，主体学习特点研究，主体学习需求研究等。
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-11 10:42:16
TOP
樊晓霞
头像

  • 爬行类
  • 4344
  • 15
  • 31779
  • 27360
  • 38190
  • 2019-03-04
4#
t T
发表于 2021-04-11 10:24 |只看楼主

20210409 周五
临海参加培训，这学期我只报了一个论文，以前每学期都会有录像课和论文的。一般都是没人做轮到我，今年好像名额并不多，我也便顺其自然。
很羡慕那些积极主动的人，敢于给自己压力和动力。
想着，既然这学期任务不多，那就好好积累学习吧，多参加一些培训活动，多多学习！
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-11 10:33:41
TOP
樊晓霞
头像

  • 爬行类
  • 4344
  • 15
  • 31779
  • 27360
  • 38190
  • 2019-03-04
5#
t T
发表于 2021-04-11 10:28 |只看楼主

20210410 周六
今日有2个问题不解：
1、有关科学课的交流研讨环节，如何去有效的展开。提高研讨的质量和必要性。感觉平时家常课我没办法很好的实施研究交流，其实从专帖中也可以看到，我一般只记录了聚焦和探索，最后的研讨我好像总是有种走过场的感觉。。。。。

2、看到一句话说“科学课起始于一个问题的研究，结束于大量问题的涌现”这句话对吗？如果对于一个新手老师真的做到了这样，那大家会不会觉得，你课堂中连问题都没有解决，反而越来越多的问题了呢？
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-11 10:39:33
TOP
王丽洁
头像

  • 两栖类
  • 3210
  • 24
  • 23660
  • 20330
  • 14440
  • 2020-05-21
6#
t T
发表于 2021-04-11 12:27 |只看该用户

20210410 周六
今日有2个问题不解：
1、有关科学课的交流研讨环节，如何去有效的展开。提高研讨的质量和必要性。感觉平时家常课我没办法很好的实施研究交流，其实从专帖中也可以看到，我一般只记录了聚焦和探索，最后的研讨我好像总是有种走过场的感觉。。。。。

2、看到一句话说“科学课起始于一
樊晓霞 发表于 2021/4/11 10:28:42
人在思考肯定就有问题，不然哪里来的十万个为什么呢，新老师的新就在于问题的不断提出吧，不然思维就像一潭死水，波澜不惊。
TOP
朱启跑
头像

  • 节肢动物
  • 1552
  • 23
  • 15427
  • 13760
  • 29090
  • 2013-05-29
7#
t T
发表于 2021-04-11 12:48 |只看该用户

哇，好喜欢樊老师哦。这样的成长方式。感觉现在都是已忙碌，什么都顾不上了
TOP
酸牛奶
头像

朱钻飚

  • 超级管理员
  • 14590
  • 56
  • 121877
  • 107007
  • 131530
  • 2006-12-15
8#
t T
发表于 2021-04-11 19:14 |只看该用户

学而不思则罔，思而不学则殆！——常思常悟，日思日记——很好的积累方式！
阅读能给思考提供很好的素材！
TOP
王家东
头像

  • 两栖类
  • 3976
  • 8
  • 26081
  • 22065
  • 22820
  • 2018-12-03
9#
t T
发表于 2021-04-11 20:34 |只看该用户

20210410 周六
今日有2个问题不解：
1、有关科学课的交流研讨环节，如何去有效的展开。提高研讨的质量和必要性。感觉平时家常课我没办法很好的实施研究交流，其实从专帖中也可以看到，我一般只记录了聚焦和探索，最后的研讨我好像总是有种走过场的感觉。。。。。

2、看到一句话说“科学课起始于一
樊晓霞 发表于 2021/4/11 10:28:42
可以解决课堂问题，衍生出新的问题，问题是解决不完的，
TOP
樊晓霞
头像

  • 爬行类
  • 4344
  • 15
  • 31779
  • 27360
  • 38190
  • 2019-03-04
10#
t T
发表于 2021-04-11 22:34 |只看楼主

20210411 周日
分析的类型
定性分析
定量分析
因果分析
可逆分析
系统分析
分析是科学思维的一种，我们上科学课，不仅是要培养学生的科学思维，帮助学生学会分析。
作为教师，分析也是一个好帮手，比如写论文，我们学会分析，就能更好的去证实论点。如果我们学会分析，就能更好的把握学情，了解主体学习情况。




小记：明天又是新的一周了，打算把之前的良好的打卡习惯都执行起来
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2021-04-11 22:39:01
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表 12345678» / 35
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器