《生物与环境》单元知识整理
第一课:种子发芽实验(一)
1.植物的一生是从种子( )开始的。
2. 做( )实验时,实验组与对照组往往只有( )条件不同,其他条件都要相同。
3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中,如果推测“种子发芽必须要有水”,那么,实验中让种子有水的这组就叫( )组,另一组(得不到水的)就是( )组。
第二课:种子发芽实验(二)
4.在种子发芽所需要的条件中,我研究的是“种子发芽与水的关系。”
5.绿豆种子发芽必需条件有:( )、( )、( )。
第三课:观察绿豆芽的生长
6.绿豆芽生长需要的条件有:水分、温度、空气、( )、( )。
7.植物的生长需要一定的( ),当( )改变后他们会努力适应环境的变化。
第四课:蚯蚓的选择
8.蚯蚓喜欢( )、( )的环境。
9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有( )的需求。
第五课:食物链和食物网
10.生物之间像链环一样的食物关系,叫做( )。
11.食物链中能自己制造食物的生物叫( )。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做( )。
12.食物链通常从( )开始,到凶猛的( )终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做( )。
第六课:做一个生态瓶
14.像池塘里的这些( )和( )互相作用、互相依存,形成了一个密不可分的整体,我们把它们看成了一个( )。
15. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
第七课:改变生态瓶
16.减少生态瓶里的水,会减小动植物的( )。
17.改变生态瓶中其中一种生物,会影响其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的( ),但生态瓶里的植物不是越多越好。
第八课:维护生态平衡
19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体,叫做( )。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏,整个生态系统就会失去( )。
21.为了保护生态平衡,我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、( )、保护环境、建立( )。
22.生物的生存离不开周围( ),只有当环境满足它们需要的时候,它们才能生存下来。