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上虞区2018共同体章兴波专帖 [复制链接]

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银光图片
2018学年度专业发展研修自评得分:
(一)理论研学

【评价指标】阅读有关小学科学教育教学著作或者纲领性文件,阅读的每本书必须有一篇原创的300字以上读书体会上传至论坛,每篇合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。本学年度必读为《中国学生发展核心素养》、《2017义务教育小学科学课程标准》。

(二)教研研修:(221分)
  1.参加活动:206分
【评价指标】参加各级各类现场教研活动,每现场参与1次活动得5分,现场承担开课任务、讲座,区级得20分,市级得30分,省级得40分,现场交流点评活动得10分。参与各级各类网络教研活动,如小学科学教学网每月研修发言、上虞小学科学E教研互动评课、共同体网络例会等得3分,参与、补看、补评得2分,网络经典发言交流等再得3分。及时完成活动体会、感悟等专题任务合格得5分,良好得8分,优秀级每篇得10分,不合格不得分。

上虞区级活动:

(1)18年1月3日参加上虞区级培训。(5分)


(2)18年3月12日参加上虞区教研组长会议。(5分)

(3)18年3月21日教研员调研实验小学,组织罗娣王洪伟老师开课,互动交流。(5分)

(4)18年4月参加宁海STEM活动。(5分)


(5)18年9月11日参加上虞区小学科学下半年教研组长会议,准备主题交流《课程建设例谈》。(5分+10分)

(6)18年9月20日参加上虞区18年下半年学科培训活动。(5分)

(7)18年11月参加绍兴市STEM90学时理论培训。(5分)

(8)18年12月参加绍兴市STEM90学时实践培训。(5分)


网络研修活动:

(1)18年3月19日参加网络教研陈建秋网络讲座。(3分)

(2)18年5月15日参加网络教研陈熊峰网络讲座。( 3分)

(3)18年6月15日参加网络教研陈梅娟网络讲座。(3分)

(4)18年6月25日参加网络教研陈文斌网络讲座。(3分)

(5)18年7月3日参加上虞区小学科学教师专业发展共同体首次网络会议活动和论文观点交流。(3分)

(6)18年7月15日参加网络教研吴建伟网络讲座。(3分)

(7)18年7月25日参加网络教研季荣臻网络讲座。(3分)

(8)18年8月26日参加网络教研开学季教具版爱牛。(3分)

(9)18年8月27日参加网络教研开学季教具版磐达。(3分)

(10)18年9月12日参加网络教研黎作民网络讲座。(3分)

(11)181015    补看小学科学教学网每月研修杨君《那些年做过的教具》网络讲座。

(12)181115    补看小学科学教学网每月研修张旭《影动的科学杂谈之旅》网络讲座。

桂馨科学课网络研活动:

(1)180625    收看桂馨科学课网络研修陈文斌网络讲座。

(2)180725    收看桂馨科学课网络研修季荣臻网络讲座。

(3)180825    收看桂馨科学课网络研修张俭网络讲座。

(4)180925    收看桂馨科学课网络研修章元魁网络讲座。

(5)181025    收看桂馨科学课网络每月研修梁琰网络讲座。

(6)181125    收看桂馨科学课网络每月研修《夏令营活动项目开发与实践》网络讲座。

2.论坛研讨:

【评价指标】积极参与小学科学教学论坛的研讨活动,积极发帖回帖,在本学学年内每累计发5帖得1分;努力提高发帖质量,每个精华帖加20分。
待统计

3.报道宣传:  15分
【评价指标】在浙江省小学科学网等相关网站媒体上发表区级、校级等报道得15分,合作参与得10分,同一内容多个网站参与不累计。

(1)18年12月STEM实践培训活动报道发表于上虞日报;作者:章兴波(15分)

(三)教学研究:
1.撰写文章:
【评价指标】积极进行教学思考,主动撰写论文,撰写得20分,区级获奖得30分,市级获奖得40分,省级获奖得50分,发表得40分(同一篇文章不累计得分)。

2.课题研究:
【评价指标】积极开展课题研究,主持或者执笔的课题立项区级得30分,市级得40分,省级得50分;课题结题区级得40分,市级得50分,省级得60分;课题获奖区级得50分,市级得60分,省级得70分(同一个课题结题和获奖不累计得分)。

(四)课程开发:(70分)
【评价指标】为主参与拓展课程开发,每学年汇报进程,争取3学年有1个课程。有课程意向,提出课程体系目录得20分,完成三分之一初稿以上得40分,有完整课程稿得50分,区级获奖得60分,市级获奖得70分,省级获奖得80分。(同一课程不累计得分,在一个课程开发完成前不计其他课程思路)。

(1)绍兴市精品课程群之——《品质生活课程》。(70分)

(五)技能竞赛:
【评价指标】在各级各类赛课评比、自制教具、科技创新、专项技能比赛、征文等活动,参与得20分,获奖区级得30分,市级得40分,省级得50分(同一次比赛不累计得分)。

(六)辅导学生:(30分)

【评价指标】辅导学生参与科技创新等各级各类比赛,指导学生在区级获奖每人次得10分,市级获奖每人次得20分,省级获奖每人次得30分,同一项目获奖3人次及以上按团体获奖,团体获奖按3倍个人奖计,非教育系统举办最高按区级获奖计(包括模型比赛和非现场比赛项目等);辅导学生发表每篇文章得10分,同期3篇以上算专版,得30分。

(1)2018航模比赛团体一等奖2个,二等奖2个,三等奖1个。(150分)

(七)活动组织:(15分)
【评价指标】用心思考积极提出小学科学教学教研建议意见被采纳得10分,为主承担区小学科学教研活动组织工作1次得15分,坚持承担共同体团队项目建设和省市区相关学科平台建设运行维护工作得120分。
最后编辑章兴波 最后编辑于 2018-12-18 09:07:03
本主题由 管理员 金亚军 于 2019/2/28 21:17:20 执行 设置精华/取消 操作
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记录今天一天的工作:
1、在上星期完成实验视频拍摄和配音的基础上,今天制作出了一个实验视频《电磁铁的磁极》。明天继续!
2、五年级完成《测量力的大小》一课,以前一直都是使用实物测力计进行认识的教学,这次因为嗓子顽疾,改用课件偷懒,没想到认识过程效率大大提高了,以致于有更多的时间进行测量活动。15分钟的整块测量活动,学生活动气氛很好!每小组准备的材料是(一个5N的平板测力计、1个单独钩码和2个用透明胶捆绑的钩码——用来体验0.5牛和1牛,大石块——2牛左右、小石块——0.5牛~1牛之间、垫圈一个约0.2牛)  这一组材料是我精心考虑过的,有了钩码的掂一掂,才有后面有价值的估计物体的重力;大石块小石块同一种材质,重量又比较接近钩码,方便感受和估计;垫圈用意更甚,它比较轻,组与组之间测量误差会很大,在汇报时是展开具体讨论的引线,让学生切实感受到“测量前需要选择合适范围的测力计很重要!”
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祝贺章老师开帖,分享有深度的教学心得,有改进的实验思考!
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每小组准备的材料是(一个5N的平板测力计、1个单独钩码和2个用透明
章兴波 发表于 2018/12/17 16:37:46
这样的材料可以让大家用照片分享一下!
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补上昨天的材料照片。
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这种5N的测力计不太有见过,我们常用的是圆筒的和条形盒的!
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实验材料的搜集整理的好,可以让探究更典型、课堂更高效,真好!
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这种测力计用一次破好多,一直想用电子的,时代在进步。说真的,电子的到底好不好,会不会和整个知识体系发生冲突,因为课本中就是机械的啊
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这种5N的测力计不太有见过,我们常用的是圆筒的和条形盒的!
酸牛奶 发表于 2018/12/18 9:19:43 仪器室有三种,平板测力计、条形盒测力计、圆筒测力计。特意挑了这款,也是最古老的一款,它最不容易损坏,对学生的干扰也比较少,而且弹簧外露,便于和前面的弹力——弹力原理设计测力计的迁移。   圆筒测力计,学生会特别想把整根拉出来看一看,所以容易损坏;条形盒测力计是最近配备的,质量太差,刻度板容易动,造成测量准确度不高的问题。
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这种测力计用一次破好多,一直想用电子的,时代在进步。说真的,电子的到底好不好,会不会和整个知识体系发生冲突,因为课本中就是机械的啊
上虞樊少飞 发表于 2018/12/18 9:42:58
这种测力计已经存在于学校仪器室近20年了,损坏很少的。相反近几年配备的条形盒测力计损坏很多,质量太差。 测量准确度肯定是电子的高,但这里我觉得还是不建议使用的,一来对孩子的乐趣度会降低,二来,弹簧测力计和前面的弹力是有联系的,是整个单元的知识结构支撑着的。
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