上虞区2018共同体章兴波专帖 [复制链接]

兴波在模型制作上一贯很有心得，长期坚持，多次获得高奖次。

这些模型可以从规划作为重点进行开展，就是很好的stem课程。

兴波思考有深度。我感到困惑的是浮的物体为什么要用胡萝卜呢？用泡沫不是更简单。而且生物与物体的密度均匀度来讲，物体的密度均匀度更好一些，生物的密度均匀度是不高的。而且生物会吸水，吸水后沉浮有可能会改变。如果要让学生认识到物体在切小后沉浮不变，我认为选用物体更好。作为有结构的材料，在一定的课时后把类似胡萝卜的材料放进去，让学生发现胡萝卜切开后有的沉有的浮，这样会引起学生的思考，设法让学生对这样的现象进行解释。

液体热胀冷缩的速度跟什么会有关系呢？值得探究的新主题！
这个问题很有价值，对这个问题怎么看？它的指向是物质领更高一级的概念（物质分子和能量问题），这个问题与液体之间的热胀冷缩综合起来考虑，需要学生通过建模的方式来解释，这是一种很好科学思维的培养。

这个材料是政府采购中配送的，我校也有，因为政府采购的材料实在太差，一直没有使用过，效果好吗？

但貌似没有下面那个铝盒子，是自己配的吗？

五年级的学生自控能力已经到达相当高的水准。

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