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上虞区2018共同体章兴波专帖 [复制链接]

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第一单元答案:
第一课:发芽、对比、一个、对照组、实验组。
第二课:水分、充足的空气、适宜的温度。
第三课:阳光、土壤、环境、环境。
第四课:阴暗、潮湿。
第五课:食物链、生产者、消费者、绿色植物、肉食动物、食物网。
第六课:生物、非生物、生态系统。
第七课:生存空间、氧气。
第八课:生物群落、平衡、不过度放牧、生态保护区、环境。


第二单元答案:
第一课:光源、遮挡物、屏、光源、位置、方向、距离、形状、投影
第二课:方向、相反、位置、短、长、日晷
第三课:直线、30万
第四课:方向、反射、反光、直线、反光镜、额镜、潜望镜
第五课:发热、高、低、会聚、高温
第六课:太阳、快、快
第七课:太阳能、材料
第八课:太阳能

第三单元答案:
第一课:海洋、陆地;高山、平原;丘陵、盆地
第二课:内部运动;地壳、地幔;地壳、地幔;高、大
第三课:冷热、流水;风化
第四课:黏土、腐殖质、混合物;砂砾、粉砂、黏土
第五课:侵蚀、雨水
第六课:土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小;大;大;大
第七课:沉积;侵蚀;沉积;平原;侵蚀;沉积
第八课:流水;重力;活动

第四单元答案:
1.重力、大、快、垫圈的个数;
2.外力、恢复、弹力、消失、弓箭、拉力器、大、远;
3.相反、火箭、用力、用更大的力、用阻力;
4.弹簧秤、提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩、克、千克、牛顿、牛、N、100;
5.摩擦、阻碍、接触面光滑程度、物体轻重、物体运动方式、小、大、大、小;
6.滑动、滚动、小、大、滑动、滚动;
7.增大、减小、轮胎花纹、车把手、脚踏板轴、前后轮轴;
8.打滑、大、稳定、阻力。
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今天根据科学鱼资料整理了——六年级上册科学知识点

《工具和机械》单元知识点整理

第一课:使用工具

1.   在生产生活中,人们做事情常用(      )来帮忙,不同的工具有不同的(      ),也有不同的科学道理,使用有的工具能(      ),有的会更(      )

2. 利用力学原理组成的、能使我们省力或方便的装置叫(      )。

3. 像螺丝刀、钉锤、剪刀这样构造简单的机械叫(      ),也被人们习惯地称为(    )。

第二课:杠杆的科学

1. 像(      )这样的简单机械叫做杠杆。杠杆上有三个重要的位置:(      )、(      )、(      )。

2. 支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫(      )。在杠杆上用力的位置叫(      );杠杆克服阻力的位置叫(      )。

3. 有的杠杆能省力,有的杠杆会费力,有的杠杆(               )。

第三课:杠杆类工具的研究

1. (用力点到支点的距离)>(阻力点到支点的距离),杠杆省力。如:(      )、剪刀、羊角锤、核桃夹等。

2. (用力点到支点的距离)<(阻力点到支点的距离),杠杆费力。如:(      )、镊子、钓鱼竿等。

3.(用力点到支点的距离)=(阻力点到支点的距离),杠杆不省力也不费力。如:(      )、普通订书机、天平等。

4. “秤砣虽小,能压千斤”的杆秤利用了(      )原理的结果,提绳处是(     ),提重物处是(       ),挂秤砣处是(       )。

第四课:轮轴的秘密

1.  像水龙头这样,轮子和轴固定在一起转动的机械,叫做(      )。

2. 应用轮轴原理的有:(      )、(      )、(       )、辘轳、扳手等。

3. 在轮上用力带动轴运动能(      ),轮越大越(      )。

4. 在轴上用力带动轮运动会(      )。

第五课:定滑轮和动滑轮

1. 像旗杆顶部的滑轮那样,(      )在一个位置转动而不移动的滑轮叫做(      )。

2.  像塔吊的吊钩上可以随着重物一起(      )的滑轮叫做(      )。

3. 使用定滑轮能(              ),但不能(        )。

4. 使用动滑轮能(         ),但不能(              )

第六课:滑轮组

1. 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了(        )。

2.使用滑轮组既能(      ),又能(                )。

3. 滑轮的(      )越多,就越省力。

第七课:斜面的作用

1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做(       )。

2.应用斜面原理的有:大桥引桥、盘山公路、(      )、(      )等。

3.斜面的坡度越小越(      ),斜面的坡度越大越(      )。

第八课:自行车上的简单机械

1. 自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等(        )的原理,是应用广泛的交通工具。

2.  自行车的(       )与两个齿轮啮合,起到(      )动力而使自行车运动的作用。

3.大齿轮带动小齿轮转动时,小齿轮转动比大齿轮(       )。

资料库

1.  “只要在宇宙中给我一个支点,我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”(      )的话在理论上是能说通的,但实际上是无法实现的。

2.  秤的发展史:(      )、(      )、提系(     )、指针式(      )、(       )。

3. 我们身体上的前臂骨像一根杠杆,肘关节处是(     )点,与手部连接处是(     )点,肱二头肌处与前臂的连接处是(     )点。

最后编辑章兴波 最后编辑于 2018-12-26 12:00:06
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《形状与结构》单元知识点整理
第一课:抵抗弯曲  
1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的(       )和横放的(      )支撑住的,它们受压时,(    )比(      )容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增强(             ),增加梁的(      )可以大大增强抗弯曲能力。
3.横梁(       )放比平着放好,因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课:形状与抗弯曲能力
1.改变材料的形状,可以改变材料的(      )能力。
2.把“-”(平板)形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,虽然减少了材料的(      )但却增加了材料的(      ),从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强,主要原因是:既把几层纸粘贴在一起,又改变了其中一层或几层纸的(      ),增加了纸板的(      )。
第三课:拱形的力量
1.古代城门大多建成(      ),是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时,能把压力向(      )和向(      )传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个(      )的力,抵住了这个力,拱就能(      )很大的重量。
第四课:找拱形
1.我们周围还有许多圆弧形的物体,它们与(        )有相似的特点。
2.圆顶形可以看成(      )的组合,它有拱形(               )的特点,而且不产生(         )。
3.球形在(         )上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要(        )。
4.生物体中的拱形有:人的(      )、(      )和(      );龟壳;贝壳等。
第五课:做框架
1.像铁塔这样(        )式的结构叫做(        )。
2.(      )框架具有稳定性,利用这样的框架可以(         )其他形状的框架结构。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固,斜杆能在框架受压时起到“(      )”或“(      )”的作用。
第六课:建高塔
1.建造高大的铁塔,不但要结实(      ),还要保持(        )。
2.高大的铁塔不易倒的主要原因是形状结构的特点:(           )、(           )、(         )使空气阻力小、塔基(           )。
第七课:桥的形状和结构
1.桥是生活中常见的建筑,桥的形状和结构与它的功能是相(       )的。
2.根据建造桥的材料分,有:(       )、(        )、钢筋混凝土桥、钢铁桥等;根据桥的形状与结构分,有:平桥、吊桥、廊桥、(       )、(        )、(        )等
3.桥面在拱下方的拱桥,桥板拉住了(       ),抵消拱向外的(       ),减少了桥墩的负担,桥面低而平坦,方便通行。
4.在大跨度的钢索桥中,钢缆能承受巨大的(       ),大大增加了桥的(              )。
第八课:用纸造一座“桥”
1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如:造桥的要求、材料的(      )和(      )、桥的(      )和(      )等。
资料库
1.许多植物的茎和动物的骨头是(      )的,既节省材料又使身体结实, 人们制造的钢管重量轻、强度高,就是受了大自然的(    ),
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《能量》单元知识点整理
第一课:电和磁  
1.1820年,丹麦科学家(       )把通电导线靠近指南针,观察到了指针发生(       )的现象。
2.当导线中有电流通过时,导线周围产生了(     ),这根通电导线就具有了(     )。
3.用电路短路的方法做“电和磁”的实验,电流会很(    ),电池会很快发(     ),所以接通一下后要马上(        )。
4.用线圈和指南针做成的(          ),可以很容易地检测废电池是否真的一点电也没有了。
第二课:电磁铁
1.把通电的线圈绕在大铁钉上,铁钉会被(       )。
2.由(       )和(       )组成的装置叫电磁铁。
3.电磁铁通电时产生(     ),切断电流后(        )消失。
4.电磁铁的南北极与(          )、(         )有关。
第三课:电磁铁的磁力(一)
1.电磁铁的磁力大小与(         )的多少有关,圈数越多磁力越大。
2.在本课实验中,电磁铁的磁力大小是通过(                  )数量多少来体现的,吸引的数量越多说明(        )。
第四课:电磁铁的磁力(二)
1.电磁铁的磁力大小与(         )有关:(         )越(    )磁力越大。
2.电磁铁的磁力大小还与(         )粗细、(         )粗细等因素有一定的关系。
3.设计制作一个强力电磁铁,可以从(   )、(      )、(     )等几个方面考虑。
第五课:神奇的小电动机
1.电动机由(    )、(    )、(    )三部分组成。其中外壳里面有(     );转子里面有(        )、(        )和(     );后盖里面有(     )。
2.换向器的作用是接通电流并(    )电流的方向。
3.电动机是用(         )产生(         )的机器。
4.电动机工作的基本原理是:用(    )产生(    ),利用(          )转动。
第六课:电能和能量
1.电具有的能量,叫(         )。运动的物体具有的能量叫(        )。
2.储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫做(        )。
3.任何工作都需要(    ),如果没有,自然界就不会有(   )和变化,也不会有(    )。
4.所有的用电器都是一个电能的(       ),能够把输入的电能转化成(      )的能。
第七课:电能从哪里来  
第八课:能量与太阳    
1.在我们使用的能源中,(   )、(   )、(   )是重要的能源,都属于(     )的能源。
2.煤是几亿年前的(   )被埋入地下,与(    )隔绝,在长期的(   )、(   )的共同作用下,慢慢形成的。
3.石油和天然气是几亿年前大量的(    )经过长期、复杂的变化形成的。
4.煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自于(   ),所以说:煤、石油、天然气是储存了亿万年的“(     )”。
5.现在的新能源有:沼气能、风能、水能、地热能、(      )、(      )等。
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《生物的多样性》单元知识整理
单元导语和第一课
1.人类是丰富多彩的生物大家庭中的(    ),要想认识这个大家庭中的不同成员,就要走进(    )去观察和研究。
2.科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行(    )。
第二课:校园生物分布图
1.校园里的动植物种类很多,生活的(    )也各不相同。
2.我国的生物种类非常丰富。珍稀动物中,(    )主要生活在四川、陕西、甘肃等地;
(    )主要生活在西藏、青海等地;(    )主要生活在安徽、江苏、江西等地;
(    )主要生活在长江中下游水域。
第三课:多种多样的植物
1.用(    )的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2.科学家主要是根据植物的特征对植物进行(    )。例如:根据植物有没有花把植物分为(     )植物和(    )植物。
3.开花植物的身体由(    )、(    )、(    )、(    )、(    )、(    )六部分组成。
4.不开花植物中的(    )类、(    )类、(    )类和开花植物一样,也会进行(    )制造养料。
第四课:种类繁多的动物
1.(    )也是研究动物的一种基本方法。
2.科学家根据动物的(    )特征将动物分为两大类:身体中有脊柱的动物叫(    )动物,没有脊柱的动物叫(    )动物。
3.动物的(    )和(    )特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
4.昆虫类身体上有(    )对足;鱼类终生在水中生活,用(    )呼吸;鸟类的身体上长有(    );哺乳类直接生小动物,并用(    )喂养。    
第五课:相貌各异的我们
1.我们的相貌是(    )的。
2.将2种相貌特征组合起来,会有(    )种相貌。
3.同一种生物的不同个体之间,也会存在(  )。
4.生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了(    )的生命个体。
第六课:原来是相互关联的
1. 动物和植物所具有的(    ),使它们与(    )相适应。  
第七课:谁选择了他们
1.同一种生物,如果生活在不同的地方,它们身体的(    )会有所不同。
2.大自然就是运用“(    )”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员,但这个过程是很(    )的。
3.(    )选择(环境的变化)和(    )选择(人类对环境的改变和对一些动物的驯化)改变着生物,造就了生物的(    )。
第八课:生物多样性的意义
1.地球是我们美丽的家园,各种各样的生物相互(    )、相互(    )、相互(    )着。
2.人类是生物大家族中的一员,理应(    )对待家族中的每一个成员,
3.生物的多样性是人类生存与发展的(    )也是每一种生物所需要的。    
资料库
1.生物多样性包含三个层次:(    )多样性,(    )多样性,(    )多样性。
2.(            )于1993年正式实行,全世界已有(    )国家是该条约的缔约国。
3.每年的5月22日被称为国际(        )。
4.生物生存是(    )赋予的权利,生物的基本生存条件包括:(    )、(    )、(    )、(    )等。
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第一单元答案参考:

1.   工具、用途、省力、方便、机械、简单机械、工具;

2.   撬棍、支点、用力点、阻力点、支点、用力点、阻力点、不省力也不费力;

3.   开瓶器、筷子、跷跷板、杠杆、支点、阻力点、用力点

4.   轮轴、水龙头、方向盘、把手、省力、省力、费力;

5.   固定、定滑轮、移动、动滑轮、改变力的方向、省力、省力、改变力的方向。

6.   滑轮组、改变力的方向、省力、组数(或:数量)

7.   斜面、楼梯、螺丝钉、省力、不省力。

8.   杠杆、轮轴、杠杆、轮轴、轮轴、斜面、简单机械、链条、传递、快;

9.   阿基米德、古天平、不等臂秤、杆秤、弹簧秤、电子秤、支点、阻力点、用力点。

第二单元答案参考:

第一课:柱子、横梁、横梁、柱子、抗弯曲能力、厚度、立着(即:侧着)

第二课:抗弯曲、宽度、厚度、形状、厚度

第三课:拱形、下、外、向外推、承载

第四课:拱形、拱形、承载压力大、向外推的力、各个方向、坚固、头骨、肋骨、足弓

第五课:骨架、框架结构、三角形、加固、推、拉

第六课:不变形、直立不倒、上小下大、上轻下重、框架结构、深陷于地下

第七课:适应、石桥、木桥、拱桥、框架桥、钢索桥、拱足、推力、拉力、跨越能力(或:抗弯曲能力)

第八课:特性、数量、形状、结构

资料库:空心、启发

第三单元答案参考:

1.奥斯特、偏转;磁场、磁性;强、热、断开;电流检测器

2.磁化;线圈、铁芯;磁性、磁性;线圈缠绕方向、电流方向(或:电池正负极的接法)

3.线圈圈数;被吸引的大头针、磁力越大

4.电流强度;电流强度、大;铁芯、导线;电流、铁芯、线圈圈数

5.外壳、转子、后盖、磁铁;铁芯、线圈、换向器、电刷;转换;电、动力;磁、磁的相互作用

6.电能、动能;化学能;能量、运动、生命;转化器、其他形式

7.化学能、光能、化学能、动能(或水能)、动能(或风能)、化学能、核能(或原子能)

8.煤、石油、天然气、不可再生;植物、空气、压力、高温;低等生物;太阳、太阳能;核能、太阳能

第四单元参考答案:

单元导语和第一课:一员、生物世界;调查

第二课:环境;大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚

第三课:分类;分类、开花、不开花;根、茎、叶、花、果实、种子;蕨、藻、苔藓、光合作用

第四课:分类;骨骼、脊椎、无脊椎;身体构造、生命活动;三、鳃、羽毛、乳汁

第五课:唯一、差异、四、多样

第六课:形态结构、生活环境

第七课:形态结构、适者生存、漫长、自然、人工、多样性

第八课:依存、作用、影响、平等、基础

第九课:物种,遗传,生态系统、《生物多样性条约》、180多个、生物多样性日、自然、阳光、空气、水源、地域

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整理很用心,通过整理再发给学生,认真负责!大赞!
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哇,这整理好用心。等我教六年级了我要来章老师的帖子找答案
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上虞区第十届课堂教学艺术节“幸福课堂”小学科学专场名师送教完小活动2018年12月28日

因学校有大型活动,没能参加,可惜了!
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章老师整理的复习资料,赞
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