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回复 125楼章兴波的帖子再看章老师的材料，这个活动中的测浮力和测排开的水量是不是分成两个活动？在水槽里测浮力，在...... 金近小学李煜鋆 发表于 2019/3/7 21:42:29
关于物体沉浮的起始课，第一课时，物体要不要放到水里？因为和后面的橡皮泥冲突了，所以我觉得不用放水里。根据现象说事实就可以了。 上虞樊少飞 发表于 2019/3/8 8:36:31 我认为需要强调放入水里，不然切小切薄都浮起来了。橡皮泥这一课如果要不矛盾，只要把橡皮泥做成饺子状，也是可以的。但橡皮泥这一课重点引导孩子去关注的是橡皮泥沉着的时候和浮着的时候排开的水量。即使是一样的船型，也是不一样的排开水量。
我认为需要强调放入水里，不然切小切薄都浮起来了。
橡皮泥这一课如果要不矛盾，只要把橡皮泥做成饺子状，也是可以的。
这个排水量怎么测？那个带混轮的工具太大，烧杯中放的进吗？ 一剑飘香 发表于 2019/3/8 9:57:08
五下第六课《下沉的物体会受到水的浮力吗》
在水中下沉的物体受到浮力吗？学生的生活经验很丰富，能够理解重物在水里会变轻。这次课上没有让学生真正体验一次，有些遗憾。如果能够在课堂上就让孩子来体验一把就好了，比如准备一个大水桶，在水里面让学生端一个水槽。单元整理课上可以让学生试试。
在理解了“重物在水里会变轻”后，测量下沉物体的浮力就水到渠成了。
我准备的是图中这样的材料，花岗岩石块（这批教材刚出来时，喻老师来听我们试教时准备的，一直用到现在了。）测力计选用的是2.5N的。
小组实验开展很顺利，这个实验也可以在更精确的500毫升大量筒里进行。
五下第七课《马铃薯在液体中的沉浮》
这课老师千万别在是不是盐水上纠缠不清，我们的重点是让学生明白液体的不同，可能会让物体的沉浮发生改变，盐水只是其中的一个例证。课上让学生探究盐水大概达到多少浓度可以让马铃薯浮起来，我觉得很有价值。结合四年级100ML水大约能溶解37克食盐这个结论，学生发现其实让马铃薯浮起来，不用在水里加很多盐，少的只需6、7克，多的10克左右就可以了。全班数据一汇总，分析数据差异的原因，大家的思维会很活跃。我能想到的，孩子们都能想到：可能马铃薯不同，有的新鲜有的老；可能水量取得不标准；可能盐还没有完全溶解就计数了等等。非常有意思的一个活动，这是这次教学后最大的感受！
