小学科学教学论坛

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121#

 不错的尝试,学习了!
一直努力中……
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122#

在和学生讲的时候,我就已经注意到这个错误,要修正。谢谢丫儿提醒
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123#

以下是引用丫儿在2013-10-18 9:38:00的发言:

图片点击可在新窗口打开查看此主题相关图片如下1.png:
图片点击可在新窗口打开查看
这幅图这里,我觉得并列关系可以改一改。树叶单独一个分支,然后树叶再分叶片和叶柄,叶片再分支叶脉。

我在和学生讲的时候也注意到这个问题,要修正。谢谢丫儿的提醒

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今天终于所有的班都完成了蜗牛的三个课时教学,也把学生的观察记录整理了出来,大家多提意见:


http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=16189&page=1&star=1


[此贴子已经被作者于2013-10-23 16:29:56编辑过]

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125#

我的教学内容在你后面,你的好资料,好做法,我也在学习着,你真是一位敬业、用心、热爱科学的好老师!赞!
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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126#

      今天开始上《蚂蚁》这课,以往我都是让学生去把大蚂蚁抓回来然后课堂上观察,但很多学生把蚂蚁带回来后都死了,尽管瓶子戳了洞。死了的蚂蚁身体都卷曲着,很难观察到它的身体。并且一节课在室内观察,学生发现得很有限,所以今年《蚂蚁》这课,我先布置让学生课外去观察蚂蚁,然后在课堂上第一部分是让学生观察已经死了的大蚂蚁,因为有课前的观察学生对蚂蚁有一定的认识,这样在课堂上蚂蚁身体的观察就能缩短一些时间,但可惜我准备的蚂蚁不够多,不能每人一只,观察就会打折扣,所以我想还是让学生自己找蚂蚁,把蚂蚁带回课堂上观察会好些。第二部分我先让孩子提出到户外想研究的问题,然后带着问题到户外去观察。我觉得在户外学生更能观察到蚂蚁的活动、怎样交流等等,比在室内的观察会丰富很多。并且我让孩子提前准备好食物,到户外观察时可以观察蚂蚁怎样搬运食物和怎样吃食物等等。但今天户外观察出现了一些问题:1、孩子观察不到他们想观察的问题就很失落,不会去调整观察其他的问题。2、对各组孩子的观察指导时间不够,未能引导学生进行深入的观察。














[此贴子已经被作者于2013-10-24 21:17:50编辑过]

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127#

学生的观察记录:


 






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楼主记录着自己上课的点滴,用心,学生的记录也很仔细,赞一个。

曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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129#

    十一月要参加市的中小学青年教师教学基本功和技能比赛,比赛分成三部分,理论及学科知识的笔试将会在周六进行。而教学实践的比赛将会在11月18日那周进行,周一去抽课题,三个课题:《油菜花开》《把种子散播到远处》《浮力》抽其一。看到通知都觉得很焦虑,第一是有三周的准备时间觉得太折磨了,很羡慕其他学科就是一个小时的备课然后马上上课。第二是这三个课题我都没有认真磨过或听过类似的优质课,心里真的很没有底。但我觉得凡事有两面,我们换个角度来看:磨课时间虽然长,但是这个过程对自己是有提升的,如果是准备一个小时就上的课只是自身水平的反映但很难对自己的教学水平有所提升。其次就是这些没有底气的课,没有磨过的课就更有价值,这是对自己薄弱面的一个补充学习。所以这样看来还是好事,告诉自己不用焦虑,从容、淡定的去面对。正如科组长说不管抽到什么课,都是好事。

[此贴子已经被作者于2013-10-25 17:06:27编辑过]

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130#

加油,和我们分享你的经历哦!给你打气!
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

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131#

以下是引用stm21在2013-10-25 17:06:00的发言:
    十一月要参加市的中小学青年教师教学基本功和技能比赛,比赛分成三部分,理论及学科知识的笔试将会在周六进行。而教学实践的比赛将会在11月18日那周进行,周一去抽课题,三个课题:《油菜花开》《把种子散播到远处》《浮力》抽其一。看到通知都觉得很焦虑,第一是有三周的准备时间觉得太折磨了,很羡慕其他学科就是一个小时的备课然后马上上课。第二是这三个课题我都没有认真磨过或听过类似的优质课,心里真的很没有底。但我觉得凡事有两面,我们换个角度来看:磨课时间虽然长,但是这个过程对自己是有提升的,如果是准备一个小时就上的课只是自身水平的反映但很难对自己的教学水平有所提升。其次就是这些没有底气的课,没有磨过的课就更有价值,这是对自己薄弱面的一个补充学习。所以这样看来还是好事,告诉自己不用焦虑,从容、淡定的去面对。正如科组长说不管抽到什么课,都是好事。
[此贴子已经被作者于2013-10-25 17:06:27编辑过]

希望能分享到您的资料

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132#

昨天下午去抽课题,抽到的是五年级下册的《浮力》,用五年级上的学生上。哪位有关这课的资源或者好的教学建议请扔过来啊,谢谢啦
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以下是引用stm21在2013-10-29 9:53:00的发言:
昨天下午去抽课题,抽到的是五年级下册的《浮力》,用五年级上的学生上。哪位有关这课的资源或者好的教学建议请扔过来啊,谢谢啦

这节课 还可以啊 2个活动,如果能整合那最好,我觉得看看上次他们重庆的课。

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《蚯蚓》这课只有很少的孩子把蚯蚓抓了回来,还好有个孩子抓了20多条,这样每个组都可以观察蚯蚓了:


 









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学生的记录非常棒!!!
一个人能走得很快,一群人可以走得更远!
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四年级开始,先写身边的科学小论文,有三块——提出问题、研究过程、结论。小论文要求四种调查方法(访问调查、资料调查、问卷调查、实地调查)中的一种。学到这个就对我很有收获。另外,学校的培训条件也很好,接受这样的培训很幸福。

[此贴子已经被作者于2013-11-5 15:09:51编辑过]

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以下是引用海风在2013-11-5 13:32:00的发言:
学生的记录非常棒!!!

同感。

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金鱼好找,每个组都带了金鱼在课堂上观察,虽然孩子对金鱼不陌生,但是对金鱼身体的构造和作用还是不太了解。


 




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孩子们的记录非常棒,向楼主学习!
曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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143#

学生的记录能力确实很强,指导有方啊。
享受教育
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144#

这周终于结束了动物单元的教学,最后一课还是让孩子从动物的共同特点,四种动物身体特征、运动、食物这几方面去总结这个单元的学习,虽然想让孩子把动物生活环境与它们的特点联系起来,但发现不太理想,看来留待四、五再慢慢建构起这个大概念。


 




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146#

可不可以每个孩子都做一做?
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其实每个孩子都做更好,但我是让学生小组在课堂上完成的,也花了不少时间。如果每人做适合放在课外。
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感谢司徒老师的分享,资料全部而详细,反思深入而又有简介,一周18节,4个年级,课时多而且准备繁琐,作业批改也非常辛苦!贵校学校领导,是不是太不专业了呵呵!
我的BLOG:
http://hi.baidu.com/caomaoyaya
http://blog.kxsy.net/user2/12762/index.html
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149#

草帽哥哥,如果你是我们学校领导该多好
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150#

台湾《自然与生活科技》教学资源(免费下载):
http://tmrc.tp.edu.tw/tmrc/ResLst.aspx?S=site04&T=HOT
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