喝着咖啡上课（五年级上） [复制链接]

我们家有好多小罐奶粉空罐，我在想拿这个，在盖上钻个小洞，然后里面放乒乓球，貌似也是个办法，回家去试试看。
胡璐佳 发表于 2021/8/31 15:10:38 点赞，用身边的材料

虽然只有三人小团队，坚持进行集体备课，进行小微研究。

空空 发表于 2021/9/1 9:41:48

今天上第1课《关于光的思考》，在学习到光源的时候，一学生（小陈博士）问：如果一个恒星离地球很多光年，当它变成超新星后不再发光了，但是我们地球上仍然看到它以前发出的光，那么它是光源吗？要如何回答组织教学呢？
空空 发表于 2021/9/1 15:49:59

另外，在今天的办公室讨论中，了解到两个徒弟的单元备课，没有达到要求，比如整个单元的实验，没有提前都下水实践一下。第一次教学这个内容，居然没有单元整体备课，提前下水实践，这怎么可以呢。单元备课，不只是了解内容，知道一些基本的知识就可以，很重要的就是要单元的实验，都能统一操作。知道哪一课，要学习什么，达到什么要求，需要什么材料，实验如何进行，等等。这样教学时，才能前后联系，调控自如，也可以对学生提出的
空空 发表于 2021/9/6 23:44:23

　　　今天上了一节不舒服的话。501班，上完体育课，回来满身是汗，加上喝水上厕所，来到科学教室已经晚了三分钟。上课状态也好，懒于思考，课上的有些水，与往常差太多了。才几度思考，除了体育课的原因，还有一个可能就是课的设计的问题。这节课的处理，我只是按教材的顺序进行教学，先完成主体探究活动，即手电筒照射透明、半透明、不透明的三种物体实验，我还增加了一张纸，并问了两组光能通过吗？如果对折呢？这样的问题学
空空 发表于 2021/9/7 21:41:30

基于501班的感受，今天503和502班上课，果断采取了新的设计。，基本流程：１.上节课学习什么？２.出示本节课题，直接问？通过学生举例以及老师提问，燕通过演示实验很快可以得到透明、半透明、不透明物体的光线透过情况（我的学生可以理解的，演示效果好，效率高）。然后进行第二个活动，喷壶看光线、牛奶水看光线等活动。给予了较多时间，让每一个同学都能试一试，玩一玩，相互交流一下，然后进行解释，并交流新发现。
空空 发表于 2021/9/8 21:27:16

　　　
　有想法，要实践
　　　今天早上第一节课，要了其他班级上了一节研究课《光的传播方向会发生改变吗》，基于楼上的思考，产生了新的教学方式，按耐不住，就要了班级上了。而且徒弟还在钉钉区群内直播（原来言状是教研组群的进行留存复看用的）。这还是中午吃饭时，校长和我说，你直播了，我抽空看了一会儿。我说明了原因，只是个人有点想法，尝试而已。直播也无所谓，有想法要尝试，要有研究的心态。这也是我目前的感想和
空空 发表于 2021/9/14 23:19:15

这两天，每天忙到很晚，以至于写教学反思及网络记录研修都要到半夜才能完成。学校部门的杂事有点多着实消耗时间。好的是，开学初至今，两位年轻教学老师的状态很好，一直忙于研究课，研究材料，思考教学方式，有问题，拿出来一起讨论。我们三个，也时常一起研究新教材新材料，这个研究的感觉也确实难得。这样坚持下去，大家的进步会很大。希望她们两个能坚持下去，进步大小其实都在自己。工作室里，建议大家进行反思，看到嘉慧、小
空空 发表于 2021/9/14 23:31:39

不在于导师教你多少，而是在于，你能学到多少。
上虞樊少飞 发表于 2021/9/15 8:11:49

                                   把课设计的有趣一点

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空空 发表于 2021/9/15 13:01:53