有想法，要实践
今天早上第一节课，要了其他班级上了一节研究课《光的传播方向会发生改变吗》，基于楼上的思考，产生了新的教学方式，按耐不住，就要了班级上了。而且徒弟还在钉钉区群内直播（原来言状是教研组群的进行留存复看用的）。这还是中午吃饭时，校长和我说，你直播了，我抽空看了一会儿。我说明了原因，只是个人有点想法，尝试而已。直播也无所谓，有想法要尝试，要有研究的心态。这也是我目前的感想和状态。
本节课的设计，基于学生的认识，采取的引发矛盾，寻找证据的教学方式。学生利用提供的尺子和水槽，借助学习单位进行了研究，总体感觉下来，学生的兴趣十分深厚，一节课，不断的探索过程中，显示了极好的学习状态，有研究性学习的感觉。这一点，甚至超出了我的预期。但是第一次上，且材料来不及精细，出现一些问题。主要以下几点：
１.尺子要换成圆柱形，昨天晚上找了淘宝，也没找到。本来找到圆木棍，在上面画点刻度类，结果时间关系，来不及；如果这个做到了，学生在观察效率和观察点上，会看好。尤其可以看出来竖起放入水下，虽然尺子还是直的，但是上面的刻度变密了，进而理解水池水为什么看起来比实际要浅。
２.活动主要两个，一个是竖直入水，一个是斜入水。其实从课后效果来看，直接第第二个改成斜上方观察，记录，这样更容易得出折射的认识，也可以节约时间。
３.如果以上两个关健点出来，那么整个研究就会更顺利，效果也会更优。
４.今天一个非常好的是两个实例，一个是渔夫叉鱼，一个池塘水为什么看起来浅的解释。用这两个实例来帮助学生建立折射的认识，同时也有安全教育，从实际效果看，学生这回明白老爸老妈老师经常唠叨的原因了。
很想把改进的再上，可惜没有班级了。但我仍然把学习单修改好，找个时机再来试试。
