4月21日，杭州的梅雨时节，纷纷扬扬下了好久，缠缠绵绵充满了情意。我们来不及细细品位朦胧的烟雨，又匆匆忙忙地投入了充实地学习中。
今天，是景苑小学第五届青年教师课堂教学评比的日子，细心的管笛组长早早地把课程表发在微信群中，我心想：除了自己上课以外的时间，要多去听各科优秀老师们的课，以吸收更多的经验。
第一节是我给四（7）上课的时间，我引导孩子探究《点亮小灯泡》的各种方法，孩子们依然和昨天学习静电一样情绪高涨。我先讲述了爱迪生发明灯泡的故事，然后观察小灯泡、电池和导线，提出点亮小灯泡这个挑战并且画图记录下来，孩子们最开始按照自己的想法，用一根导线将电池正极和小灯泡一个连接点相连，奇怪地发现没有亮！继续尝试，这时二小组自豪地大声喊：“老师，我们亮了！”引来了其他小组来观摩，很快大家都点亮了灯泡，还不断地实验新的方法，我请孩子们把自己的发现粘贴在黑板上，孩子们很踊跃的上台贴满了黑板。正要整理、分析时，铃声响起了，这节课的教学任务没有完成，怎么办呢？我只好想出了下下策：先收起小组记录表，又拿出手机把黑板上把孩子们的连接方法拍了下来，下节课做成ppt图片来继续分析。唉，顿时有了挫败感，怎么解决这个教学时间问题，自己的语言简洁吗？问题提出是否有价值？前面的环节需要吗？还能压缩吗？孩子们的记录表是否要改进更简单些?。。。。。。
当我收拾好实验的器材，来到微格教室准备听课时，讲课已经开始了，教室门紧闭着，这时不能推门影响教师的讲课，只好回到了办公室，边反思上节课边等待下节课。终于第三节课到来了，我和章梅两人去体艺楼听了李孟胜老师的《花样跳绳》体育课，看到孩子们在老师标准的示范讲解中，学会了弓步跳、滑雪跳、脚跟跳、挽花跳。。。。。。心中羡慕不已，不由想起自己小时候只会最简单的双脚跳绳，那是童年的一小块心理阴影，每当别人花式跳绳时，自己怕丢了人总不敢上前，当年要有李老师这样棒的教学，自己一定能把绳跳的更好。第四节孙小华的语文课《雷雨》，带给了我全新的感受，层次分明，方式多样。初读的感知，精读理解，自由读、指名读、齐读等多种形式的朗读，使得课堂书声琅琅。抓住“压”“乱”等词语配以图片粘贴在黑板上，反复品读，感悟，注重生字教学“蜘、蛛、蝉”三比较、发现字的偏旁、结构、书法特点，真是一节精彩的好课。
下午，我们参与了校本教研，在李特的带领下，全组每位教师进行了两个单元的教材解析的发言，聆听了她的指导。我提出了自己教学时间不够的难题，李特建议将认识小灯泡提前认知，在明天我将进行尝试，有李特这样的大师答疑解惑、指点迷津，我真幸福！
虽然今天比较忙，但我不觉得累，呵呵，这可是前所未过的体验，真是有意义的一天啊！
