5月6日，在杭州近一个月的日子里，让我的眼界开阔了,思想不同了,精神充实了，对景苑小学的人、景、物也产生了深深的依恋。这段难忘的经历将是自己人生中浓妆艳抹的一笔，在剩下学习时间里我要倍加珍惜。
李霞特级教师在第三节课进行了四年级《静电现象》的教学，这节课在两周前我也上过，课的容量挺大的，正负电荷和电荷流动产生电流这部分内容很抽象，孩子们不容易理解，基本只是生硬的记忆。但今天李老师的课给了我耳目一新的感觉，轻松的突破了教学难点。
首先，李老师播放了一段小女孩滑滑梯后头发突然全张开的有趣视频，孩子们看的哈哈大笑，这时通过“这是什么现象？谁来解释一下？生活中在有类似的现象吗？”这3个有层次递进的问题引入了课题：静电。
然后，“你能制作一个静电吗？”学生们纷纷发言：用梳子摩擦头发等等梳理发言：用物体摩擦另一个物体后能产生静电，李老师追问有什么现象说明有了静电？孩子们回答：啪的声音、手麻、手痛、头发吸起来了。通过以上提问让孩子们明确了制作静电的方法和观察的现象。这时出示了制造静电的活动指导：手拿梳子靠近纸屑观察现象，梳几下头发后接近纸屑观察现象，把梳子和梳过的头发靠近观察现象，最后对以上现象解释。指导进行对比实验，目标更明确，活动更高效。因为前几天持续降雨，空气湿度大，今天气温高学生头发也有汗的原因，学生实验时用梳子梳头产生的静电现象不强烈。李老师在孩子经历了静电现象失败后，建议用毛皮和布片来代替头发来实验。学生们兴致勃勃地再次开展实，很快制作出了静电。通过以上的环节，巧妙的让孩子们知道了干燥也是静电产生的一个因素。随后学生精彩的汇报发言，用自己的话对静电现象进行了解释：两个物体摩擦时会产生安安静静不易察觉的电，当吸引轻巧的物体时就会发现，这种现象叫静电现象。从发言中就可以知道学生对静电现象充分的理解掌握了。
最后，李老师用班上的女孩和男孩建立模型，讲解了正电荷和负电荷，让我茅塞顿开，哦！还可以这样有趣的讲解，将复杂问题简单化、明了化，使抽象的科学问题更直观、具体、形象、鲜明，孩子们在玩中就轻松掌握了正、负电荷的产生。
我听完这些课后触动很大，要在今后教学工作中学习李特等老师的优点，改进自己的不足，努力把咱们的孩子引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣。
