桂馨科学交流教师王慧活动记录专贴 [复制链接]

     5月9日，五月的杭州天气像小孩子的脸，说翻脸就翻脸，即使在一天当中，阴阴、晴晴、雨雨，也会交替出现，变幻的天气别有一番滋味。
     虽然天空下着雨，昨天我和章梅依然在景苑小学的附近街道上穿梭，寻找上一年级科学课需要的材料，白砂糖、生粉、礼花筒、生日蜡烛。。。。。。虽然走了不少的路，但好在人生地不熟的我们买齐了这些材料，心中还是很高兴。
     今天第三节课，我在8班进行了《点亮小灯泡》的教学，孩子点不亮到多种方法点亮，但课的难点是掌握电流在电路里的流向，虽然不是这节课的重点，在老师的引导下，利用黑板上的示意图学生勉强能说出，但同学提问：为什么电要从正极流向负极？这是学生没有理解的部分，我让孩子找找资料下节课来告诉我们，这种处理的方法我并不满意，还需要更多的思考。

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     从下午到现在，我和章梅继续在为明天的试讲做各种准备，没有进行过一年级教学，心中不免有些惶惶，但想到这是种新的体验，又有些小激动。加油吧！努力吧！

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勤为径，得大成！

回复 91楼湖北南漳王慧的帖子

我们正在以实际行动向这里老师！加油！

回复 91楼湖北南漳王慧的帖子

这一课鄂教版也有类似内容，电流流向好像不是重点！

回复 91楼湖北南漳王慧的帖子

亲自操刀 ，自制教具啊

不是一般的努力啊

     5月10日，今天是非常忙碌的一天，总是觉得时间不够用，昨天晚上给自己参加明天校园十佳竞选的儿子连夜赶制了一个ppt，忙到凌晨两点，一天的精神状态不佳。
     上午第一节课听了管笛老师的“优课”，孩子们通过悬吊磁铁认识了南北极，又通过两块磁铁相互接近观察，知道了磁铁同极相斥、异极相吸的性质，最后用断磁铁、环形磁铁、包上白纸的蹄形磁铁是否有南北极应用巩固，思路清晰层层递进，让孩子充分认识了磁铁南北极的特点。第四节课听了李特《静电现象》教学，大师的课总是那样“高山仰止，心向往之”。




    下午我和章梅老师进行了新教材的试教，一年级孩子的组织教学是需要注意的大问题，李特给了我们许多建议，我们要好好学习吸收。

看着您发的帖子，我也在学习。满满感受到李霞老师的深厚功力！

回复 1楼湖北南漳王慧的帖子

你学习态度认真，我看好你哦

回复 9楼湖北南漳王慧的帖子

你在写教学论文，水平很高呀！！

回复 95楼星月神话的帖子

李特编写的新课。

回复 99楼xfdaiwei1982的帖子

共同进步，向你学习。

回复 98楼桂馨管美艳的帖子

感谢桂鑫提供的学习机会。

    5月11日，今天雨过天晴了，几天来一直下雨折腾这么久,也该让太阳出来活动活动了。清晨拉开窗帘，金色的阳光射了进来，这暖暖的感觉，就像景苑小学的姜校长和李特对我们无私的支持和帮助。

    在这个阳光灿烂的日子里，章鼎儿老师来到了景苑小学指导我们的课。昨天章老师还在全程约181公里外的金华，今天一早就来到了我们这里，看着头发发白的章老爷子这么奔波劳碌，心中有些热泪盈眶的悸动，更多的是满满的感激。

    这次我再次对一年级进行了《观察仅仅是用眼睛看吗？》的教学，第一个活动是拼图游戏，先出示一个小块拼图，看它是什么？然后拿出其它部分小组拼图，发现原来和我们前面想的不一样，以为是草莓的其实是个蘑菇一部分，像小狗的完整拼出来是朵猴面兰花。。。。。提问：你是根据什么来拼图的？学生回答：看图的颜色和形状。这时告诉孩子们，当你们用眼睛仔细看的时候就是在观察了。第二个活动观察一根蜡烛，找出它的特征。在找的过程中会动用孩子们的眼睛、鼻子、耳朵、手等感觉器官，从而体会到除了眼睛以外，还有鼻子、耳朵、手等这些感官。为了组织教学我准备了有声有色的ppt、糖果、五星、鼓励贴来吸引、鼓励孩子，与昨天相比课堂纪律好了许多，教学环节顺利地进行。

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2016/5/11 20:51:46

    下午章老师针对我们的课进行了详尽的点评，指出了：一年级孩子教学对象变了，但我们的教学方法、过程没有变，活动、教学方法过于高年级化了，我们的目标应该近一步低年级化。对实验的材料要改进，要符合有趣、能吸引孩子注意。。。。。。这番话，让觉得上一年级比三、四年级还累的我们恍然大悟，是啊，我们的思维定势设计的教学方法是针对中、高年级的，不符合一年级孩子的学情特点，低年级的孩子要在玩中学、学中玩，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！

    最后，章老师建议为了不重复教学内容，我们两个交流老师，一人可以继续研究这课，另一个进行三、四年级的教学。章梅老师决定接着研究，我改在三、四年级选课，这意味着前面的准备要全放弃，一切要重新开始啦，时间短、任务重，呵呵，想想有些害怕。

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2016/5/11 20:51:46

回复 97楼湖北南漳王慧的帖子

加油！

一年级的科学课你们都在上，你们可是领头雁啊，收获很多

一年级的科学课！你们多幸福！比我们快走好几步啦！

回复 106楼襄阳东津胡长林的帖子

尝试，组织教学很难。

回复 107楼芒果大大的帖子

李霞老师拉着我们，体验了一下。

你们已经走在小学科学教育的前沿了。

回复 110楼襄阳东津胡长林的帖子

愧不敢当！

      5月12日，今天杭州夏意浮现，金灿灿的阳光普照大地。这里如火如荼的教研活动就像阳光一样，照亮着教师前进的道路。

      上午，李特精心安排我们两个交流老师一路同行，带领她的工作室团队，来到了萧山区北干小学参加了萧山区科学“生本智慧课堂”教学教研暨北干小学教育集团学术月专场活动。

      首先，我们学习了北干小学丁校长提供的观摩课《生的食物和熟的食物》，从学生的前概念导入，看看图片上的食物是生吃还是熟吃开始，引导学生用看、闻、摸、尝等方法去观察生、熟马铃薯的特点，这是静态的观察。而后面一个观察活动——猪肉由生到熟的变化过程，这是动态的观察。不仅关注学生观察能力的培养，还在探究中很自然的融入整个单元的核心概念：健康饮食，整节课的结构、上课的技巧都让大家受益匪浅。

      然后，李特进行了《生活中的静电现象》示范课的教学，从情景入手，讲述古希腊哲学家塞利斯发现静电现象的故事，把生活与科学概念联系起来调动孩子们的前知，激发他们的求知欲望。再观看梳子梳头发的视频，说说生活中的静电，找找生活中的静电，用毛皮代替头发摩擦梳子，老师一边演示，一边提问：摩擦多少次？快点还是紧点？手紧还是松？巧妙的引导孩子实验中的注意事项，当孩子们看到梳子吸起了纸屑发出了惊呼，李老师又问：如果摩擦次数多一些？会不会吸起更多的纸屑？再次演示，询问：手出汗了怎么办？这节课我们不让汗碰到它，有兴趣我们下节课来研究，让孩子们完善了实验要求。之后，让孩子猜测玻璃棒、橡胶棒会带电吗?拿出记录单小组讨论怎么做？交流完善实验方法，明确记录发言的核心内容，学生开始实验。十分钟后学生整理好材料，科学大会开始两个小组上台汇报，李老师坐在学生中，提出在座的同学们都是科学家，可以质疑发言。在交流中，有一个小组的玻璃棒摩擦后没有吸引纸屑，认为玻璃棒不能带电，并且坚持自己的观点，这时两个组进行了精彩的辩论，闪耀着智慧的火花，对于这个质疑的小组，李老师让他们课后留了下来，继续实验直到玻璃棒摩擦后吸引了纸屑，他们才同意了玻璃棒能带电的观点，在这里我要为这些孩子鼓掌喝彩，这不就是我们科学课上要培养的尊重事实、善于质疑的科学态度吗！通过学生们发现原以为不会带电的玻璃、橡胶这样的物体摩擦能带电，观看了人体、小狗带静电的视频，最后建立了自然事物摩擦后都带电的科学概念。

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      随后，我们聆听了李特《基于科学核心素养的小学科学教学模式研究》的讲座，结合前面的两节课例，我感受到李特《生活中静电现象》这一课每个细节、每个活动都围绕培养学生科学核心素养来精心设计，处处可见真功夫，让人回味无穷。

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      下午，我们跟随管笛组长来到了听涛小学，听了年轻的王芳老师执教的《神奇的水》观摩课，教学的层层深入，环环相扣，实验内容丰富，材料准备得当，毛细现象的定义认识得轻松容易。

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     这么充实饱满的学习，我们就像美餐了一顿的老饕，美满又幸福！

充实的学习生活！

回复 113楼zdy888的帖子

     5月13日，杭州的天气总是这样任性，昨天还是“日轮当午凝不去，万国如在洪炉中”，今天已是“乍暖还寒，最难将息”。

     今天，我在八班进行了《简单电路》的教学，在教学设计过程中，采取了循序渐进，由易到难的教学方法，首先让学生设计组装点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的线路图，形成一个简单电路的概念。再增添了一个灯座后和两根导线，先接好的3个小组将他们连接的方法画到黑板上。串联和并联的方式出现了，比比两种电路图有什么不同？最后，让学生联系到生活中的路灯设计，利用串联、并联知识解决现实生活中的问题，发现生活电路中隐含的科学技术。本节课是一节动手实践课，让学生通过自己动手去做，亲身去感受，学生在自己动手实践的过程中就能找到自己想要的答案。

     课余时间我都在翻阅教材，寻找讲课的内容，一下子没有了目标，真有些茫然，只有一周的时候了，加油！

回复 112楼湖北南漳王慧的帖子

珍惜这次学习的机会！收获满满吧！

回复 115楼湖北南漳王慧的帖子

用心的王老师，加油！

你学的很充实。

回复 112楼湖北南漳王慧的帖子

活动安排的很丰富哟！

回复 115楼湖北南漳王慧的帖子