定海区小学科学团队专帖 [复制链接]

  体验探究的科学课
                                ——记2015/10/10东海小学活动
2015年10月10日，在这么萌的日子里，省特级教师协会定海工作站暨袁优红名师工作室小学科学研讨活动如期举行，本次活动主题是走向探究的科学课。
期间，由袁优红和魏红春两位名师对于走向探究的科学课进行观点报告，两位名师都讲到探究的科学课应当给予学生自主探究的空间，探究要以儿童活动为中心，设计符合孩子认知特点的有童趣的探究活动。
然后，由定海的王雪文老师和江苏的陆新丽老师上教科版和苏教版同课异构
《光和影》一课。王雪文老师所上的《光和影》一课，课堂上，她与学生之间自然的互动，轻松的氛围，给予学生充足的时间让学生以玩的方式自主地研究影子变化的规律……这些都给我们留下了深刻的印象。在这一段探究的时间里，王老师放手让学生自主探究，自主参与，自己选择要研究的规律。我认为，这个活动过程中是一个多感官参与的过程，不仅仅是学生用眼睛观察，而且在学生观察的过程中还应该是思维参与的活动。学生根据自己观察的现象用画的方式记录在白纸上，然后，学生应当对自己小组的观察结果有一个思考，并且，初步得出一个结论。王老师开放的教学，也非常值得我们学习，通常在自己上课的时候，往往不敢放手，怕学生学不好，听了这堂课后，自己也可以尝试着去做，只是这个扶与放的度还是需要把握。
     江苏的陆新丽老师上的《太阳和影子》一课，让我们一众听课老师听得乐在其中。她与学生之间那种亲切交流，她每个环节细致的教学，以及他一环紧扣一环的设计，无不令我们钦佩。她由一张图片的导入，既与学生生活经验相交，又直截了当，开门见山，直奔主题，以便更好地激发学生的注意力。课中，陆老师用拳头代替太阳让学生亲身体验太阳东升西落，引出太阳由东→南→西，这一设计非常好，让学生在错误的前概念下慢慢纠正过来，亲身的体验更能加深学生的印象。实验过程中，陆老师所制作的教具也令我们眼前一亮，不过，这个教具只要稍作改动，将铁丝更好的固定住就能够更好的模拟太阳和影子。
    随后，喻伯军老师做了关于探究式教学的报告，以及对上午两堂课进行了点评，都让我们听得津津有味。总之，今日的活动给了我们太多的惊喜，不虚此行。

      听了王雪文和陆新丽老师的课，我最大的感受是：我们科学老师不再一味拘泥于科学书本，而是把它当成一种工具，一个契机。在充分了解学生的学情的前提下，我们可以适当调整教学内容，增减教学内容，使它更适合我们的学生。一节课的时间，我们往往不能面面俱到，但是给学生足够的时间和自主权去解决一个问题，久而久之，学生的科学素养一定会有进步。

[此贴子已经被作者于2015-10-20 13:08:42编辑过]

    这两节课，令人印象最深的当属两位老师的“放”了，特别是王雪文老师，她给了学生非常多的时间进行自主探究，让学生充分发挥自己的想法；而陆老师的课最夺人眼球的是她的教具，非常实用，很好地提升了实验的效果。

听了学校里参加这次活动的老师的汇报，收获很多。两堂课对学生的探究研究的很深入。

 

小学科学教师90学时培训活动在舟嵊小学举行

 

为期一周的小学科学教师90学时培训已全部结束。第3组成员来自舟嵊、廷佐、柳行、舟山小学的7位老师的实践培训在舟嵊小学进行。

根据前期制订的培训计划，前三天老师们在一起进行自主备课、说课、集体研讨、自主修改教案、准备材料后，最后两天进行了“注重学生的科学思维”的课例研讨。

研讨活动首先由指导教师执教《地球表面的地形》。课前游戏，丁老师让学生在中国地形图模型上找各种地形，课堂上老师让学生利用模型和提炼的资料自主研究五种主要地形，然后从整体上读地形图认识中国地形的特点，最后再结合地形图，让学生选择一种地形进行建模。丁老师让学生玩转中国地形图，初步感知地球表面的主要地形的特点，学与玩结合更能激发学生的学习的乐趣。

然后由学员上课。王琳老师利用自制的激光笔让学生直观地感知《光是直线传播的》；俞博老师在学生明白风化概念后，让学生结合舟山实际说说《岩石会改变模样吗》；孙永军老师从乒乓球入手，让学生研究圆顶形和球形后，让学生从物品、人体、生物、建筑中《找拱形》；余友伟老师则精简教材原有活动，给学生更多的时间和空间探究《斜面的作用》；俞凤老师则充分提供一些实物，激发学生的探究欲望，通过画图的方式研究《光的反射》。王咪红老师和应荷仙老师分别上了《相貌各异的我们》和《形状与抗弯曲能力》。

最后，参训的老师进行了评课和培训心得交流。大家都认为此次培训收获较大，几天时间里老师们从备课到准备材料到上课，进步很大，提高了自己的执教能力。

 

 

[此贴子已经被作者于2015-10-21 12:16:57编辑过]

小学科学教师90学时培训活动照片

 

[此贴子已经被作者于2015-10-21 10:09:36编辑过]

 

袁优红名师工作室暨小学科学第三团研讨活动在舟嵊小学举行

 

10月20日上午，袁优红名师工作室成员及小学科学第三团的老师相聚在舟嵊小学开展研讨活动。市教研员陈增仕老师和区教研员林宏华参加了此次活动。

活动首先由工作室成员王雪文老师执教《光和影》，王老师在原有课的基础上进行了很大的改变，希望能让学生在不断地经历光与影的实验中探索他们之间的关系。王老师在实验材料上也作了很大的改进，用固定的铅丝帮助学生控制光源的位置，很好地显示影子随着光源位置的变化长短、方向发生了变化。课后，工作室成员和第三团的老师一起进行了评课，导师特级教师袁老师针对课的安排进行了各个环节的重现，指明每一环节的目的，要求各个环节之间是一个递进的关系，是学生思维提升的再现。林老师也指出要让学生明白经历一个探究的意义，让学生在探究中提升科学素养。

最后，陈老师肯定了王老师的课堂教学，指出在课堂上老师要有小结的意识，提出的问题要有指向性，要充分利用学生的课堂生成。

此次研讨活动，让工作室和第三团的老师再一次明白老师在课堂上的引领是非常的重要，简洁明了的提问可以促进学生的思维发展，帮助学生一步一步地进行深入地探究。

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为进一步帮助青年教师提高论文撰写水平，明确期末试卷编撰方法及命题方向，11月18日，舟山市定海区小学科学项目组教研活动暨2013届新教师培训在海滨小学举行，科学项目合作组全体成员参加了本次活动。

上午，项目组成员首先针对几个案例发表了各自的感想与看法，接着定海区进修学校教研员林宏华老师以王燕萍老师撰写的《基于科学概念的探究式教学》论文为例，帮助大家理清论文改进的着手点与途径，初步明确论文可遵循这四个步骤：选题、列提纲、补充资料、动笔撰写。接着，林老师以每位教师在2015年撰写的论文为例，一起研讨交流其中的不足与需要改进之处，让大家进一步明确提高论文撰写水平的一些策略：（1）选题切口宜小不宜大；（2）选题要新颖，可关注当前教改中的热点问题或难点问题进行思考；（3）避免大篇幅地阐述纯理论和较空洞的东西；（4）尽可能避免在题目中取小标题。

下午，项目组成员首先针对几位教师出的试卷发表了各自的思考与观点，接着林老师为大家分析总结其中的不足及值得大家学习的地方，同时帮助老师们明确了期末试卷的编撰方法，并深入浅出地讲解了难度系数、区分度等一些术语的含义。最后，林老师结合近几年的期末试卷，帮助全体老师进一步梳理明确了命题及课堂教学改革的方向：（1）填空题的取消，帮学生多理解少记忆；（2）应用题的增加，帮学生多理解实验的目的及意义；（3）增加知识点之间的综合运用，帮学生梳理知识与知识之间的逻辑结构；（4）增加学科间联系的题型，帮助学生了解科学与其它学科间的相互关联等。经过一天的学习与交流，使老师们对论文的撰写、期末试卷的编撰方法及命题方向等方面有了更深的认识和理解，对教师的论文撰写水平、试卷的编撰能力的提高都起到了较大的促进作用，让每位参加活动的老师都感到收获良多。 （通讯员：定海小学 王雪文）

 

[此贴子已经被作者于2015-11-25 9:48:36编辑过]

好强大的团队啊！

近日，定海小学2015年海莲花科技节落下了帷幕。本次科技节历时一个月，各项活动内容丰富多彩，体现较强的“科技味”和“趣味性”，深受学生的喜欢。主要内容有：科技制作与发明专家讲座，一、二年级纸火箭比赛，三、四年级自制陀螺计时赛，五、六年级科学小论文征集评比，三至六年级科技小发明比赛，五、六年级科普知识抢答赛等。各班在接到比赛通知后，都十分重视，班主任能利用谈话课、班队课等时间加强宣传，同时在班内先行组织一些相关的活动或比赛，并有针对性地对学生进行一些技术指导，部分班级还邀请了有特长的家长到班中帮助辅导参赛的学生。到了比赛当日，各班都能按时选派学生、选送作品参赛。在五、六年级科普知识抢答赛中，在各班必答题得分几乎齐头并进的情况下，抢答题得分成了拉开班级之间差距的唯一手段，各班参赛选手的竞争相当激烈，选手们各不相让，掀起了一个又一个高潮，他们的出色表现也得到了台下观众的阵阵掌声。

科技节活动培养了孩子们爱科学、学科学、用科学的兴趣，促进了科学思维能力的发展，提高了孩子们的动手能力和实践水平。