1.8制作我的小乐器
12周三9.27
1.欣赏了一个视频之后,其实不用花太多时间,让他们去思考里面到底包含哪三类乐器可以直接自己告诉他们里面所呈现的三类乐器分别是什么。其中有一个同学想到根据是由什么振动来区分三类乐器
2.交流如何让吸管发出高低不同的声音,他们的想法真的有很多:在同一个吸管上搓动像笛子一样;或者把吸管剪开,然后层层的叠加改变吸管的厚度。有同学收到改变吸管的长度,另一个同学补充,在此基础上再吹吸管,还有说,通过敲击的方式让吸管振动。
3. 预设是让他们先画设计图交流后再进行制作,但是设计的时间有长有短,然后设计快的就开始进行了制作活动,这样就显得有些混乱。
4.一旦制作好了,他们就会开始不停的吹,想让他们停下来很难。想着在制作好之后先演示一下再进行深度的演奏小星星的曲子当开始第二个活动之后又停不下来了,又花很多时间让他们安静下来。还有一个学生吹着课堂作业本里那种剪出三角形哨子形的吸管吸引着一大批学生都做,吹着单个吸管,不再研究音高变化的乐器。本想以此为契机干脆研究音高变化的哨子,但他们又静不下来。
5.他们在交流做乐器的想法时还是会有人想到改变用力情况来制造出强弱不同的声音。
9周四9.28
1.果然班级纪律好老师的状态会更好。这节课自己的思路也更加清晰一些,板书更加有条理。不过长短二字不应该写在那个位置。
2.先展示了如何画设计图再给15分钟时间进行设计和制作还是会存在有几个同学是没有画设计图就开始制作制作的。这个班会有同学想到在吸管里面装水,装水以后也同样可以用吹和敲两种方式。只不过一种是空气柱在振动,另一种是水在振动。就听其中两端的声音对比的话很难听出高低的区别,但是连续性的进行五个音的对比就能明显的听出短的情况下声音更高。
3.制作完之后的交流,请同学上来展示的时候,其他同学会忍不住去碰制作好的吸管乐器嘱咐多次先放在桌子上也是无效的,应该让他们把吸管乐器转移到桌脚。
4.今天他们还是挺兴奋的,因为大部分同学都成功的用自给制作的吸管乐器吹出了高低不同的有规律变化的声音,而且用小蜜蜂对展示的同学进行了扩音处理,他们也听得很清晰,最后的挑战环节也成功地演奏出了小星星曲子里面的几段声音。4433221
班级:13,11,14,10
周日10.8
1.强调声音高低变化之外还要求要有规律。
2.从演奏方式入手可以使内容更流畅,更充实。
3.明确各种乐器都是什么物体在振动。
4.分析音高的变化是材料的哪个方面(长短,松紧,粗细)在变化。
5.因为这几个班乐器是双节时布置下去的,所以问及制作之前的活动,他们能明确是画设计图。
6.不同的班有不同的特色,有些直接以学具袋里的吸管为材料,有些是生活中取材。
7.挑战吹出高低不同的声音,成功后,吹小星星乐谱,一个班比一个班成功。
这个班习惯很好,会在管子上标简谱数字。
螺丝垫圈的搭配方便挑松紧
有点难吹出声音的吸管笛
设计图很用心。主要改变松紧。
松紧的效果比长短变化带来的音高变化更明显。
用的弹簧带松紧很难出现差别。
用牙签弹拨效果很明显
用橡皮筋穿钢管,一个动会影响其他。
高低变化和简谱很匹配
不仅外型精致,通过弹拨听到的高低变化可以确认制作者说的改变的是松紧,可以分析出哪根是紧的。
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(2023/10/8 19:54:16 上传)