12，9
9.14周四
1.活动前的记录单要先引导学生明确，从而实验活动可以更好的按记录单进行。
2.纸喇叭的朝向要明确。小口是放耳朵听的。本来准备了一组三张，两两合作的，结果他们自己用书本和桌垫就卷好了。
另一个班的问题是不会卷喇叭。
3.班级环境下，音叉敲击后放“鼓膜”旁，上面白沙的振动现象不是很明显。有小组直接与膜接触倒是很明显。回到办公室再试之后发现是因为关注点的问题。要看边缘而不是音叉尖端对应的位置。
事先这样放在凹槽里是挺不错，但活动前忘了说涂抹一层在绷紧的位置，只能一个个组去处理。
4.课件里面的语言要更简洁易懂，与知识点配套。
5.板书可以再精细些，调整三部分作用的位置。
6.听诊器只需说出如何工作，无需明确各部分与耳的哪些部分对应相似。
7.最后耳朵的工作原理视频总是来不及展示。
