主讲人：陈晓萍
跨学科主题活动设计——以蜜蜂为例
在今天的培训当中请来了教授陈晓萍老师。陈老师对我来说并不陌生，在我们杭州市举办的多个活动中看到过她。在6年前的拱墅区的首届高效课堂展示活动当中，我曾上了《昼夜交替》一课，当时陈教授也对我的课进行了点评，她给我提出的几点到现在我记忆犹新。
今天的讲座当中，他谈到了多次到德国去进行学习或者参观访问过程当中，所看、所想、包括一些所思，主要结合了一个案例来进行说明。整个上午听下来感觉非常的亲切而清楚，其中有几个点值得我思考和关注。
1.陈老师提到了德国的教育当中非常关注领导力的培养，并简单分析了目前我国小学教育当中，对领导力教育的缺失现象，其中他还结合案例中提到的角色扮演方式，既让学生以农夫、市长、家庭和运营商等不同的角色来考虑蜜蜂在生活当中生态、经济等方面的价值，这就是培养学生在不同的角色中去看待问题，思考问题，这其实也是一种领导力和责任心的培养。我们的很多孩子不太会进行团队合作，不太能从整体全局的角度去思考问题，孩子自私的行为比较多，意气用事的现象比较多，这和我们的教育，包括家庭跟社会教育都有一定的关系。
其实这种观点我已经有一些这方面的认识，所以有的时候也会在自己的课堂当中进行尝试和改变，但是不系统，而且也缺少理论支撑，也不知道这样的认识是否正确，那么今天听了陈教授这样的讲解，让我感觉到自己可以在自己的教学当中可以尝试做一些什么，不管效果能有多少，但要尽自己的能去做。让学生多去从生活、社会等不同的角度来思考某一个问题，而不单单只是理解某个知识或者学习某项技能。
2. 在项目制教学当中，尤其是一个连续的课中，在第1节课采用思维导图进行头脑风暴的方式是一个比较好的方式，也是以目前看来看比较流行的方式。既可以打开学生的思维，也是对学生前认知的一种激发和调查。
3.德国老师在让孩子学习蜜蜂的过程当中，为了消除学生的压力，采用了各种各样的方法，比如先谈一谈跟蜜蜂的一些经历，让学生画一画蜜蜂是什么样子，然后对照模型进行对比，了解蜜蜂的身体结构，最后再到蜜蜂园实验基地去看一看，然后鼓励孩子进行观察，甚至让蜜蜂停在孩子们的手上等等，整个活动的设计非常的细致，充分关注孩子的心理变化，一步步引导孩子能够熟悉蜜蜂，亲近蜜蜂。
4.在蜜蜂的蜂巢为什么是六边形这一活动当中，陈老师组织了，大家以团队的方式来研究其中的可能性，并针对其中的一条原因进行设计教学，然后进行交流展示，并进行一些评价。在这个活动当中，谈到了六边形的问题比如把一些香烟进行挤压之后，香烟的烟蒂部分就变成了六边形，还可以在盒子里吹泡泡液，吹起来很多的泡泡会发现圆形的很容易破，慢慢留下来的就趋近于六边形了，这些知识点是我以前不知道的 ，开了眼界。其中有一个教学设计的方式，即等边长的不同形状圆形面积大这个设计当中，我的方式与德国老师的方式相近。这一个内容，我是同年前听数学一节课中，得到的启发，当时他们的方式有点相近。
