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俞波---2011--2015学习、摘录、感悟 [复制链接]

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33、回复:今年的天气有点冷



 




这些数据来之不易。


 


从2009年到2012年二月份的气温(应该是指月平均气温吧)看,是逐年下降的趋势。


 


近7年二月份的降水看不出有什么规律,也看不出和气温有什么关系。


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34、回复:[征文28]难忘激情燃烧的岁月(匿信息稿)


 


网络连接你我他,激情燃烧科学热。


一朝投入难相忘,热血满腔献吾爱。


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35、回复:亮一些我的科学课用过的“十八般兵器”


 


收集材料、利用材料是每位科学老师的入门必修课。


 


自制的教具虽然简陋,却是最实用的,其中凝结着教师的心血,展现的是教师的智慧和能力。


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35、回复:[征文29]我和科学那些不得不说的故事(匿信息稿)


 


科学课中恰当运用生动、形象的比喻,确实可以帮助学生理解一些比较陌生、难懂的科学概念,还可以让学生从紧张的学习思考中获得放松,并对此留下深刻的印象。


 


我在初次和新接班的学生见面时经常讲到的一个比喻:课前准备很重要------就好比战士上战场,你如果不做好准备就冲上去,那会是什么后果?(学生回答:送死。接着是一片笑声。)

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36、缅怀雷锋


 


       今天是3月5日,学雷锋纪念日。记得我读小学的时候(上世纪80年代),一直到我刚参加工作(上世纪90年代),那时候学校里经常组织“学雷锋做好事”、“五讲四美三热爱”等活动。随着改革开放精神深入人心,这些活动后来就慢慢地好像被人们淡忘了,或者只是流于形式,成了一些人挂在嘴上的口号。今年在网上不经意间看到《教育部2012年工作要点》,其中赫然写着“广泛深入开展学雷锋活动”或许以前也有写的,只不过我们没机会看到),前几天开会时学校领导也大力宣传发动。星期天儿子为了完成老师布置的“学雷锋做好事”的作业,冒雨在小区里捡拾垃圾,这一切真的让我无限感慨


    


    今天,就让我们一起缅怀雷锋、重读《雷锋日记》、弘扬“雷锋精神”。


 


      雷锋(1940~1962)同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士;他作为一名普通的中国人民解放军战士,在他短暂的一生中却助人无数,伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”,并把3月5日定为学雷锋纪念日;一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。


 


雷锋日记选录


1958年6月7日


  ……如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?在生活的仓库里,我们不应该只是个无穷尽的支付者。


 


读后感:雷锋的这段话,或许让我们许多人都感到汗颜。


 


雷锋精神的核心就是奉献精神。


 


不管时代如何变迁,我们都需要雷锋精神---助人为乐、无私奉献的精神,因为我们每个人、随时随地都离不开他人的帮助。


 


你是否敢于对天发誓说:我这一生一世,我不需要任何人的帮助(当然也包括您的父母、师长、亲人朋友)!你敢这样发誓吗?


 


奉献我们的爱心,而不是索取。


 


对家人、对同志朋友、对他人(或许还包括我们的敌人)、对社会、对我们周围的自然环境,心存感激,珍惜爱护,努力回报。这应当成为我们全人类普遍认同的价值观。


 


我们每个人都有责任把这种价值观发扬光大,并传承给我们的下一代,鄙视和摒弃一切的自私自利行为。


 



反过来,我之所以存在,就是因为我对家人、对同志朋友、对他人(或许还包括我们的敌人)、对社会、对我们周围的自然环境还有用,我能感到自己存在的价值---这就是我们所谓的幸福。如果一个人不被他的家人、同志朋友和社会尊重、需要,那他活着还有什么意义呢?除非这整个社会已经黑白不分、是非颠倒了。


[此贴子已经被作者于2012-3-5 23:51:27编辑过]

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37、回复:[征文23]做课题中的我(匿信息稿)


 


如果让我们的学生也来经历这样的课题研究过程,学会科学研究的方法,那么,即使少学一些科学知识,又有何妨呢?


 


所以,我认为并不是所有的知识都要在课堂上来学习,事实上也不可能。


 


 科学的思维(学习)方式、质疑精神、科学的本质,学生只有在经历了科学研究的过程后才能逐步地认识、领悟。


 


教师和学生应当充分享有自主学习的自由,如:选择合适的教材、自由选择学习内容和学习方式等。而教育主管部门的职责是制定科学、合理的教学大纲,提供必要的教育教学场所、设备、材料(包括各种学习资源和学习需要的材料),保障师生教育教学活动的顺利进行,制定科学、合理的评价模式,严格按照教学大纲的要求对学校、师生进行评价考核,并尽可能减少对师生教育教学活动不必要的强制性干预(诸如各级各类功利性很强的竞赛、评比等等,这些活动不仅无助于科学合作精神的培养,反而非常有害)。


[此贴子已经被作者于2012-3-5 23:55:04编辑过]

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38、回复:电动车污染能力 每公里竟是汽油车3倍


电池的污染问题必须先解决了,才能推广普及电动汽车的发展,否则后果不堪设想。


 


寻找清洁、环保的替代能源,人类一直都在努力。


 


核能潜在的危险我们已经看到了。太阳能、风能等新能源的利用,都离不开蓄电池,电池的污染问题必须先解决,我们必须防患于未然。


[此贴子已经被作者于2012-3-29 8:59:46编辑过]

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同理,电池的污染,回收利用实在是做的太差,环境部门、科学家们应该想出切实可行的办法。


不然,我们的基层回收都是做无用功。


[此贴子已经被作者于2012-3-28 21:31:02编辑过]

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39、回复:真正的科学课不是表演课


 


深有感触。在听课活动中确实感觉评优课和教研课有所不同,我更喜欢听教研课。


 


教师和学生都只有在放松、自由的课堂环境中探究,才能充分展现其探究、创新的欲望和能力。


 


评优课也不乏有好课,执教者往往是那些经验丰富、善于为学生创设放松、自由的课堂探究环境的老师。


[此贴子已经被作者于2012-3-29 9:13:26编辑过]

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以下是引用羽化中的蛾在2012-3-28 21:31:00的发言:

同理,电池的污染,回收利用实在是做的太差,环境部门、科学家们应该想出切实可行的办法。


不然,我们的基层回收都是做无用功。


[此贴子已经被作者于2012-3-28 21:31:02编辑过]

40、所以,问题还是出在我们的执政部门:不是不知道,归根到底是不重视;只注重眼前的利益,缺乏长远的眼光,还在走先污染、后治理的老路。


 


究竟有没有办法?办法肯定有。关键是政府部门不能被企业利益绑架,看准了要舍得投入,为企业制定严格的环保标准,切实保障全体人民的利益。


 


环保事业是一项需要大投入、大规划的事业,舍小利赢大利,为了子孙后代、为了全人类的利益,我们谁都没有理由不重视、不去做环保。


[此贴子已经被作者于2012-3-30 9:46:51编辑过]

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