俞波---2011--2015学习、摘录、感悟 [复制链接]

24、教科版三上《哪种材料硬》教后感：

1、讨论比较材料硬度的方法：了解学生前概念

2、实验数据（结果）研讨、分析，培养学生根据事实、得出结论的实证意识。证据多，结论可靠；证据少，结论不可靠。

3、实验方法要一致、公平。

4、方法不同、标准不同----结果不同----结论也不同。

[此贴子已经被作者于2011-11-16 22:43:01编辑过]

25、回复：世界变了，教育也已经变了

美国短片《Did you know?》：http://v.youku.com/v_show/id_XMjA0OTk5MDEy.html

看了2遍，只能感叹：这世界变化太快。

如何应对：唯有终身学习。

更值得我们思索的是：学习什么才是最有价值的？我们今天的教育是否足以让孩子们应对未来的变化？

26、回复：[转帖]输在起跑线上——与日本孩子共进午餐有感

很有借鉴意义的帖子。

日本教育的理念或者说是教育的价值观，在这里可见一斑：让学生学会做人（注重礼仪、规则意识），学会做事（劳动技能训练），注重环保(不浪费、垃圾分类)，注重卫生、健康习惯（饭后收拾餐具、刷牙）。从图片上的学生看，这是一所小学，充分体现了习惯养成教育的理念,并且实实在在地落实到每一个细节。

反观我们现在的孩子，和这些日本孩子相比确实有不小的差距。这不是孩子们的错，归根结底是我们的教育出了问题，我们输在教育理念的转变上。或许我们部分老师、家长也有这样的教育理念，但由于种种原因所以终归不能落到实处。就这一点来说，我们确实----输在起跑线上。

[此贴子已经被作者于2011-11-18 10:34:32编辑过]

27、回复：[转帖]钱学森思维科学对教改有重要启示

27、回复：关注小学科学课中“学生活动后的研讨” ——记南湖区小学科学课堂教学研讨活动

      科学课探究后研讨的重要性毋庸置疑------这和我们在论坛中、在教研活动中的研讨是一样的。关注学生的交流研讨，很有必要，很有意义。

     目前，我们的科学课堂上，也有好多学生不愿意交流，或者是不愿意发表自己的观点，对这样的问题，我们科学教师在课堂上应该怎么办？如何进行引导？

     对于这个问题，也曾经思考过。我觉得首先应该分析思考其原因：我个人认为这与我们长期以来教学中不重视学生的交流研讨，习惯于教师讲授为主的教学模式有关。不仅仅是科学课，以我的观察，其他学科尤甚，所以学生还很不习惯参与交流、发表自己的观点。这需要我们教师（不仅仅是科学教师）要关注学生的交流研讨，给学生时间和空间，长期不懈地培养学生的交流研讨能力并研究学生的交流研讨。

28、回复：不做冷漠的老师

唯有真爱，学生是不会忘怀的。

宽严相济：对孩子的德行，必须严格要求；也要理解、宽容对待孩子的犯错，给予辩解、改正的机会，还要不厌其烦、苦口婆心的劝导。不要以为孩子不懂事，他们是很聪明的，他们心中非常清楚老师对待自己和同学的态度。

为了让孩子们对自己还有些美好的记忆，从现在起就充满热情的面对每一天，带着孩子般好奇心，面对每一个孩子，不要吝啬自己的笑容。

谢谢你的鼓励。你的鼓励给予我继续努力和前进的动力。

新的一年开始了，让我们继续努力、携手前进。