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俞波---2011--2015学习、摘录、感悟 [复制链接]

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以下是引用xsyubo在2013-10-13 22:24:00的发言:

90、[讨论]每次向杯子中加的食盐要尽量一样多


假设我们和学生一样,对食盐的溶解度一无所知,你会怎么设计实验?我是给每组学生准备同样的材料,除了讲实验操作中的安全注意事项,其他不作任何指导,让学生自己动手动脑做。      “ 100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,可以设计许多种实验方法,本实验的最终目的是训练学生用不同的方法解决同一个问题,而不仅仅是为了得到统一的结果。        放食盐不一定要每次一样多。学生在实验时可以灵活调整。


 


训练学生设计和改进实验方法的能力,正是本课的重点。


 


在已有知识概念的指引下,学生会用不同的方法解决同一个问题。不同的方法,实际上正反映出学生对科学方法的理解水平和学生科学探究能力的层次差别。


[此贴子已经被作者于2013-10-13 22:24:14编辑过]

设计实验的能力我们是很欠缺的。我们有的只是操作的水平

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实验设计能力应该是科学素养中很重要的部分,实验设计是走向科学探究的必由之路,离开了这一点的探究是脱节的。
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94、2013年小学科学年会



2103年小学科学优质课第一会场优质课赛课情况总结 :
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=16297


 


2103年小学科学优质课第二会场优质课赛课情况总结:
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=16298


 


2013年小学科学优质课评课(章鼎儿):http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=16296


 


2013年全国小学科学年会北京土老冒评课: http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=16295


 


【综合】2013年全国小学科学优质课展示活动资料集 : http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&id=16283


 


 


 


 


 


 

我的BLOG: http://blog.kxsy.net/user1/528/index.html
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95、回复:[推荐]于丹:重建家教与门风 让孩子为自己行为买单


 


家庭教育是其他形式的教育都不能比的,更不可能由其他形式的教育代替。


 


 孙云晓也曾经在其著作中指出:在家庭教育中,家长素质非常重要,家长应该与时俱进,学习先进教育教学理念,他甚至还提出家长也应该持证上岗---在养育子女前和养育子女过程中接受教育,获得必要的知识和资质才能承担家庭教育的重任。


[此贴子已经被作者于2013-12-19 12:38:41编辑过]

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以下是引用xsyubo在2012-9-26 9:35:00的发言:

53、回复[转帖]中国科学院院士朱邦芬:提出好问题是创新第一步


 


考试绑架了教师、学生,浪费了师生宝贵的学习时间,剥夺了师生自主学习的权力,窒息了师生的创造力。


 


越是优秀的学生,老师越应该给他们减负,多给学生提供更为宽松的环境,让他们自己钻研、学习。


 


教师的教,最终是希望学生能主动、独立的学,青出于蓝而胜于蓝。


 


所以教学最重要的是激发学习者学习兴趣、培养学习者自主学习、探究的能力,这样的学生才会有持续学习的动能和源源不绝的创造力,才能在前人创造的基础上不断奋勇前进。


 


 


非常赞同你的高见啊!


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96、回复[转帖]由瑜伽说开去 


 


诸葛亮曾说过:才须学也,学须静也。


 


整个社会的浮躁,让校园和师生也不得安宁。


 


终日忙忙碌碌,哪还有时间静下心来思考;追名逐利,渐渐迷失了前进的方向。


 


放慢前进的脚步,调整心态;留点时间,静下心来欣赏一路的风景,或者思考前进的方向。


 


一味的求快,欲速而不达,甚至有可能迷失方向、南辕北辙;适当的休息调整和思考,也许会让我们走得更快更好。

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以下是引用xsyubo在2011-1-27 14:28:00的发言:

 1、 张红霞《科学究竟是什么》学习摘录


 

我也要看这本书。看好后,再来看你的摘录和感想哈。
轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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97、资料:气候变暖动物“缩水”?


 


随着证据的不断积累,关于气候变暖另一方面影响的研究开始变得热门起来,即全球气温变化对动物体型的影响。


近日举行的第73届北美古脊椎动物学会年会上,美国密歇根大学古生物学者菲利普·金格里奇(philip gingerich)及他的同事们发表了他们最新的发现:在5300万年前,地球出现过一次异常的高温期,而那个时期的哺乳动物显示出了“侏儒化”的倾向。


而在2012年的一份研究中表明,在金格里奇所关注的这一次异常高温的200万年前,还有一次“古新世—始新世极热事件”,距今5500万年,那时地球的平均气温达到顶峰,哺乳动物在那时就出现过体型缩小的现象。


难道说,气候变暖会让动物的体型“缩水”吗?那么在全球气候正在变暖的今天,地球上的动物,甚至是人类的体型会发生同样的变化吗?


 


温度可能直接影响动物体型


对于哺乳动物的体型受到气温变化的影响,很多考古证据的指向基本一致,在气候变暖时,哺乳动物的体型会缩小。


金格里奇和他的同事们在研究中发现,一种古老的有蹄类动物——古偶蹄兽在5300万年前的那次异常高温期间体型缩小了20%,而一种灵长类动物的体型缩小了8%。


在5500万年前的“古新世—始新世极热事件”中,根据美国佛罗里达自然历史博物馆的古生物学家乔纳森·布洛奇(jonathan bloch)的长期研究发现,那时的始祖马体型缩小到了今天家猫那样的大小。


体型缩小是一些动物应对气温升高的一种方法。中国科学院动物生态与保护生物学重点实验室研究员李义明在接受《中国科学报》记者采访时说,体型的变化是动物的一种热保护机制。体型越小,其表面的皮肤相对于体积的散热面积会更大,而有利于散热。


这类研究有一个著名“贝格曼定律”,认为高纬度生物的体型倾向于长得更大。


李义明解释说,贝格曼定律原意是研究同种之间的一些体型差别的原因,实际上在不同种之间也有这样的规律。在食物相同的情况下,高纬度温度偏低,体型偏大,这是因为,体型越大,皮肤相对于体型的散热面积就比较小,更易保持体温。


冷血动物的变化尚存争议


虽然在哺乳动物中可以找到这样的规律,但是对于爬行动物,从近几年的研究中,记者发现,结论似乎并不统一。


比如,布洛奇在“古新世—始新世极热事件”时期的化石中发现了一种“泰坦巨蟒”的巨型蛇类化石,其体长几乎与一辆公交车接近。因此,他认为,在气候变暖后,虽然哺乳动物体型缩小,但是对于爬行动物那样的冷血动物,体型反而变大。


不过,在2011年却有研究人员已经得出了气候变暖会导致冷血动物的体型缩小。

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98、回复[转帖]学校教育切勿“绑架”家长 


学校教育和家庭教育,相辅相成,缺一不可。但现实生活中,家庭教育的欠缺和学校教育在某些方面的不作为却屡见不鲜,归根到底还是我们对教育所持的态度和观念造成的:确实有部分家长对孩子的教育不够关心和重视,也有部分学校和教师教育观念和方法出现偏差,没有尽到应尽的职责。


 


学校教育和家庭教育均要恪守各自职责,为孩子的成长尽自己的力,为孩子做表率。但更重要的是要教育孩子:学习是你自己的事,首先要自己尽力。培养孩子的责任心和良好的学习习惯远比考试成绩和分数更重要。


 


教师、家长相互指责和埋怨,不仅于事无补,还会给孩子带来负面的影响,其实也是不负责任的表现。教师和家长只有通过良好的沟通合作、各尽其责,才能为孩子的成长增添正能量。

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99、回复:[转帖] 十年课改的深思与隐忧


其一,考试评价及选拔制度改革是否已无路可走? 
  关键制度的改革是一堵墙,迈不过去,十年的文化积累难有突破。



我们的教育制度,应当能保护教育者做正确的事。关键制度的改革的确很难,但任何变化,都是从微小的努力开始的。我们不妨问一问,命题改革是否有空间?招生制度是否有实质性变化的可能?高校体制是否有改革的可能?我们能否拿出一套评价学校、评价教育质量的科学方法? 
  美国学者古德莱德说:“健康的国家才有健康的学校。” 
  可是,我也在想,健康的国家从哪里来呢? 



其二,能不能静下心来,做一些实实在在的基础专业研究? 
百年大计,教育为本。一个国家的竞争力,说到底是教育竞争力。可为什么决定教育竞争力的队伍却是如此薄弱,地位如此不济?理论严重脱离实践的现象竟然会长期存在,这是中国基础教育的不幸。


 


课改能否持续和深入,需要我们不断地反思和实践。


[此贴子已经被作者于2014-1-8 0:21:21编辑过]

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