俞波---2011--2015学习、摘录、感悟 [复制链接]

79、回复:[讨论]科学课因为不统考才悲哀！

 我总觉得靠拉统考的“大旗”来提高社会的认知度，最多也只能是一种“饮鸩止渴”的做法，即使能暂时提高一些科学教师的地位，但错过的是一代人的素质。就现在来说，我们虽然不能改革高考，但我们可以改变一下我们科学课的考试方法及方式。

 非常赞同晓秋老师以上的观点。认真学习了飘扬过海老师的思考和分析，许多问题值得我们深思。这样的讨论让我学到很多，我觉得这样的讨论很有必要，一则真理愈辩愈明，二则有利于大家正确把握科学教育改革的方向。非常感谢参与讨论的老师们给我们带来的许多启迪和思考。

 我认为统考固然可以使科学课得到重视，科学老师的地位得以提升，但如果是像语文、数学、英语那样一张试卷的考试，那么应试教育的弊端是显而易见的：一部分教师会为了提高学生成绩，让学生重复记忆，加重学生负担，最终导致学生厌学，学生科学素养的提高更无从谈起。                     

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80、回复：从肖老师的英国试卷谈起

同意。我觉得可以借鉴

80、回复:一本好书《科学教育的原则和大概念》

 9.评测在科学教育中具有关键的作用。无论是对学生学习过程的形成性评测，还是对学生学习进展的总结性评测，都必须考虑到所有的学习目标。

反思：我们现在的评测有没有考虑到所有的学习目标？怎样评测所有的学习目标？

3.科学教育具有多方面的目标，科学教育应该致力于：

      ·理解科学上有关的一些大概念，包括科学概念和有关科学本身的概念以及科学在社会中所起作用的概念。

      ·收集和运用实证的科学能力。

      ·科学态度。

7.所有科学课程的活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解，同时应该考虑到其他的目的，例如科学态度和能力的培育。

反思：我们在教学中是否关注到科学教育具有多方面的目标？科学课程的活动是否致力于深化学生对科学概念的理解，同时考虑到其他的目的？

81、回复:中美“广角”小学科学教师专业成长工作站主题贴

导师之问2：课堂上我们老师需要保持中立的立场，让学生敢说想说，并且能够说清楚，你

能谈谈自己的想法吗？（也可以结合自己的实例）

1、尽可能让每位学生说出自己的想法：师生平等对话、相互尊重；养成认真倾听的习惯，并在不断的交流中理解他人的观点；不轻易否定他人的想法、民主评议、相互质疑；小组合作学习，让每一位学生都能参与讨论交流。

2、要求学生说出自己的想法并说清楚：教师首先要做到讲课条理清楚、有理有据、符合逻辑；给学生足够的时间思考、讨论、交流。

82、民主监督制度是公众科学素养在政治上的最高体现

     中国现阶段持续发展的最大障碍是什么？从中国已经暴露的各种社会问题来看，官员腐败、政府监管缺失（食品、药品、环境污染及各类安全事故），最根本的原因都可以归结到民主监督制度不健全，中国民主监督制度不健全的原因，除了中国历史和政府的原因，我觉得还需要公众道德和科学素养的提高，而这必然又牵涉到中国的公民教育问题，这一连串问题相互关联、相互影响，真是剪不断理还乱。

     总而言之，中国长期的封建专制制度和相对落后的制度改革，是今天中国各种社会问题爆发的深层原因。改革、公民道德和科学素养的提高、民主监督制度的健全，这些或许是解决中国当前面临的各种社会问题的良药。我们期待中国能持续发展，但任重而道远。

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2013/6/7 11:03:00

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84、回复:[原创]当代“两种文化”冲突的意义——在科学与人文之间

食品添加剂的发明和使用，在N年前，被人们广泛接受，因为它可以使食物的色香味更诱人，即使在今天，它依然迷惑了许多人的眼口舌鼻，尤其是年幼无知的孩子；但是当人们终于看清楚它的真面目，认识到食品添加剂的种种危害时，我们已经深受其害。

科学可以造福于人类，也可能给我们带来灾祸。如何正确认识和运用科学技术的力量，是每一位科学家、每一个有头脑的人都应该思考的问题。

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