上虞区2019学年共同体王丽洁专贴 [复制链接]

上虞区小学科学教师一课一思
年级单元课题内容    二年级下《磁铁》单元第2课《磁铁怎样吸引物体》
执教教师    王丽洁    班级及人数    二（9）班38人    实验类型    学生实验
简要教学思路（各教学环节的主要活动）    
1、认识拉力和推力
2、不接触小车，让小车动起来，认识磁力
3、探究磁铁能否隔着物体吸引小车
4、拓展：“蝴蝶飞”游戏
典型亮点及满意处分享    
1、探究活动分成几个层次，引导出推力、拉力，进而加深对力的认识。体会磁力对小车的影响。最后总结小车在磁条接近的时候为什么能运动。从“直接接触”到“不直接接触”的思维过渡。
2、出示各种磁铁的实物，演示过程中提前介绍了同极相斥、异极相吸，为之后的课堂做了铺垫。
不足问题罗列    拟解决策略
1、最后的拓展活动，玩“蝴蝶飞”的游戏，因为强磁铁的磁力较强，所以磁铁总是会吸引住回形针，在试教的过程中总是会花费大量的时间去进行这项活动，而且成功的几率也比较小。。
2、课堂气氛很活跃，但是有部分学生没有明确实验要求，做实验时只顾着用磁铁玩而没有真正做实验。
3、由于用磁铁吸引小车时，小车的前进速度太快，还没有来得及移动磁铁，小车就吸到了磁铁上，所以只是短暂的体验了可以用磁铁让小车动起来，对于这一点学生很难控制着磁铁拉着小车前进。    
1、在ppt中明确写清实验要求，学生亲自实验，亲自接触磁铁，可以更好的学习到磁铁的知识，既锻炼了动手能力，也可以通过实验现象发现更多的问题。
2、在开始课堂前先进行多次实验选择磁力适中的磁铁，避免在课堂中进行初次实验尝试。

磁铁对学生的吸引力非常大，具有让课堂瞬间安静的魔法。朱老师所言不假，小学科学还是尽量要做中学，但是学而有思也是锻炼学生的一种持续性方式。

回复 29楼小卫的帖子

的确，物体分类还停留在形状、大小层面，但动物分类需要涉及动物的性状了，反思过后觉得还是不能一口气吃成个胖子，要从学生的角度出发，不能想当然的认为他们非常容易理解。

周一就要去迎接一年级学生有关动物的十万个为什么了，希望我能完全应对，很多课外知识丰富的学生提出的问题真的猝不及防，果然作为科学教师要不断接收知识

周一就要去迎接一年级学生有关动物的十万个为什么了，希望我能完全应对，很多课外知识丰富的学生提出的问题真的猝不及防，果然作为科学教师要不断接收知识 博文小学王丽洁 发表于 2020/6/7 19:12:12

要会引导学生发现问题，同时也要引导学生主动去解决问题，不要老师一一作答！

让孩子把问题写下来进行交流，老师的重要作用是组织引领和点播！

磁铁对学生的吸引力非常大，具有让课堂瞬间安静的魔法。朱老师所言不假，小学科学还是尽量要做中学，但是学而有思也是锻炼学生的一种持续性方式。 博文小学王丽洁 发表于 2020/6/7 17:42:15

要引导孩子带着问题去研究，明确任务，然后在有序的开展实验，比一比哪一组做实验更安静、更有效率！

回复 32楼博文小学王丽洁的帖子

学中思恰恰是最难的，而且也是做中学的提升。很多时候要处理好学中思之前，我们课堂中的做中需有学，而非纯玩。

回复 36楼酸牛奶的帖子

一切尽在掌握中。只有经历过才会有如此深刻的体会，所谓的失败经历的必要性。

回复 34楼博文小学王丽洁的帖子

要有心理准备，一年级学生的问题天南海北，更多时候是非主题有关的问题，吸引到主题中来提问。

回复 33楼博文小学王丽洁的帖子

说的一针见血，问题很多时候就出在成人思维考虑儿童问题。