许水勇2019学年第一学期教学专贴——五年级 [复制链接]

如果有这样的材料，学生实验更是方便了，我们的老师真是太有才了。


不愿长大 发表于 2019/10/30 13:17:58

给学生充足的时间，这个主题一共花了三节课时间：第1节介绍太阳能热水器的工作原理，设计我的太阳能热水器，包括需要的材料，升温和保温的措施等，再进行全班交流修改；
第2节课学生制作太能能热水器，并展示与评价，评比“太能能热水器制作小能手”，课后学生带走作品，进行进一步的修改完善，下一节课再带来；
[size=
不愿长大 发表于 2019/11/20 10:46:31

1.实验很热闹，要避免出现热闹有余而思维不足现象，就要让学生充分明白模拟实验的目的和意义，即在实验中要仔细观察土地和雨水的变化，什么样的土壤颗粒容易被雨水带走等。
2.用材料控制实验的进程：如当学生观察到现象后，可以及时把学生的“喷水器”拿走，让学生观察的焦点集中在土地和径流上。
不愿长大 发表于 2019/12/1 21:03:34

1.风化指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程 。风化作用发生在当地或无包含物体移动，所以不能和侵蚀作用互相混淆。侵蚀作用包括岩石和矿物经由媒介如水、冰、风及重力等引起其移动与瓦解。所以模拟实验2：流水的作用是“风化”吗？2.用石膏糊来观察植物对岩石的作用，教师要提前完成，课内让学生观察。
不愿长大 发表于 2019/12/1 21:23:24

1.小缆车要不要学生自己组装，答案是肯定的，即便学生容易出错，也要给学生出错的机会，学生的动手能力就是在不断的"出错"中发展起来的。所以不要抱怨现在的学生连火柴都不会点，首先我们要给他们点的机会。

2.本节课有安装缆车、挂几个垫圈小车能动起来、拉力大小与小车运动的关系三个小活动，教师可以把这三个小活动整合成一个大活动，与学生交流探讨后，给他们至少20分钟的时间开展活动，再留7、8分钟完成研讨交流。

不愿长大 发表于 2019/12/14 19:20:27