2018年工作教学总结与心得
教育教学其实是两回事，教学是比较单一的，它的阵地主要在课堂中进行，而教育却要广泛得多。中国自古就有“要做事先做人”的古训，中国式传统的师徒制中是真正的教育，而当下学校所承担的主要是教学了。其实现在有不少学校已经开始反思其中的不足，缺少对学生人格上品德上的足够关注，一味追求分数导致学生心理失衡的问题逐渐暴露。作为教育工作者，不能只看到教学，更要注重自己的修为，用自己的人格去影响学生。这一年中的课外时间，我大部分花在书法、古琴的学习研究中，把这个作为提上自己修养的一个窗口。当然研究中肯定需要看书学习，会很忙，但很充实。
在学校中教学依旧是如常进行，今年一二年级科学课都稳步推进，我虽然承担是高段的科学课为主，但对低段的科学课同样进行关注和研究，我的课题和论文都是与之有关的研究。教研课一年级《在比较中观察》集中体现了我对低段科学教学的思考，该课在今年12月份作为嵊州的一次教学培训中进行展示，获得我区林特的肯定。在外出学习的中，我抓住每一次机会，认真反思。参加省的两次活动中，我的现场点评互动收到表扬并得到大会的礼品。没有到现成的省活动，就下载视频研究。平时注重写教学反思，在教研员朱老师的要求下，加入了上虞区教学共同体，把教学反思都以专贴的形成发在小学科学教学网的论坛上，朱老师在一次共同体成员聚会中表扬说：吴彬的帖子我每一贴都认真地看过，思考很有深度！教学上的思考源于我对教学专著的阅读，今年《小学科学课程标准解读》由喻老师签名亲手寄送，对此我认真阅读学习并写成读书心得，重点重新再度兰本达《探究-研讨教学法》，同时参看《以大概念理念进行科学教育》收获颇丰。
教研组建设上和实验保障上，我做好的是服务工作。今年下半年，科学教师调动非常频繁，一些代课教师刚来上任，不知道教学常规与方法，我总是耐心回答他们的问题，提出一些好的建议，在实验材料上做好保证。在教研组资料的收集中，我采用了快劳夹式的资料收集，这个方法使得我们的教研组的资料更加全面和不易丢失。但由于教研组专职教师较少，教学研究开展还是存在一定的困难。
在工作态度上我有我的节奏，我不善于为他人改变这个既定的节奏，这样导致我在有些表面光鲜的工作上不能灵活地应对。但人无完人，谁都不是神仙，人的精力必定有限，慧中者难重外秀，外秀中难有慧中。兼而有之者，鲜有！但可努力。
