《听听声音》
——记环小听课
今天下午环城小学教务处主任跟我们说科学实验室有两位科学老师在上同课异构，内容是四年级第三单元第一课《听听声音》，于是我们赶到科学实验室准备听课，不巧的是第一位老师已经讲完了，只能听一下第二节课，这节课是由环城小学的施老师来执教的。以下是听课内容：
一、导入
师：盲人的眼睛什么都看不见，那他们怎么去感受世界呢？
生：他们可以靠耳朵来听。
师：是啊，他们的耳朵比一般人要灵敏一些。那么现在，你们把眼睛闭上用耳朵来听，能听到什么？
（师生活动：教师发出一些声音，学生来猜是什么声音，对猜的正确的学生提出表扬）
师过渡提问：平时你们有没有认真听一听身边的这些声音呢？让我们一起来听一下吧！
师生活动：师用幻灯片播放一些生活中常见的声音，让学生来说是什么声音。
生：A相机、B吃、C掌声、D风声、E打雷、F流水、G喇叭、H玻璃打碎、I笑声。
师：你能把这些声音分类吗？
生1：可以按重音、轻音、杂音来分类。
生2：可以按人发出的、物体发出的、自然的声音来分类。
生3：可以按快、慢来分类
……
师：老师在这里把他们分成三类分别是：
1、人类活动的声音：B、C、I
2、自然界发出的声音：D、E、F
3、其他物体发出的声音：A、G、H
二、初步认识音叉的声音
师：接下来，我们重点来了解这些声音，并用实验探究来完成对他们的认识。首先我们用到的实验器材叫音叉，大家先阅读材料，认识一下音叉，了解音叉的用法，以及我们实验的过程与方法。
学生活动：阅读分发的资料，并小声交流。
师提示，我们实验的时候需要比较音叉发出声音的不同，请描述出你们听到的声音。
师列出表格，并让学生敲击音叉。
学生活动，敲击音叉，记录敲击时发出的声音。
师：谁来描述一下你们听到的声音？
生1：小音叉声音清脆。
生2：大音叉的声音是古老的声音。
生3：重敲声音响一些。
生4：轻敲声音轻一些。
……
师纠正：我们描述的时候可以这样：声音响亮时我们就说发出的声音是强音，声音轻我们就说发出的声音是弱音，声音尖锐我们就说这是高音，声音低沉我们就说这是低音。
（纠正描述后，教师指导学生再一次填表）
三、深入探究
师：那么就下来我们就要用这些专业术语来完成下面的两个探究活动。
探究一、用下面三根铁钉研究相同物体发出的声音相同吗？
（学生进行探究活动，敲击三根不同长度的铁钉，并记录听到的声音）
师：你们听到什么样的声音？
生1：大铁钉发出的声音低沉一些，是低音。
生2：小铁钉发出的声音尖锐一些，是高音。
生3：铁钉越大声音越低，铁钉越小声音越高。
……
探究二、不同的物体发出的声音相同吗？
（学生进行探究活动，敲击不同的物体，如桌子、铁钉、音叉等，并记录听到的声音）
师：你们敲击了什么物体？发现了什么？
生1：我们敲击了音叉和桌子，发现他们的声音不同。
生2：我们敲击了金属铁钉和木头的音叉盒子，也发现了他们的声音不同。
生3：不同的物体发出的声音一般都不会相同。
……
四、声音的分类
师：这节课我们听到了很多的声音，那么这些声音我们听起来都是很愉悦的声音吗？
生：不是。
师：那我们把听起来愉悦的声音叫乐音，把听到不愉悦的声音叫噪音。
五、课后作业
我们的生活中有哪些会是乐音，哪些是噪音？
施老师的课堂学生们都很认真的在倾听
实验记载单
敲一敲，铁钉有什么声音呢？
敲敲桌子，听听有什么声音？
用笔敲敲音叉，声音会不一样吗？
凑近听听音叉发出什么声音？
课后评课，看陈昆老师记得多么认真！
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(2016/11/1 22:46:15 上传)
