2。我对“变革”的初认识
“我们为什么要改革？我们教学一点方法，教学一点知识，教的是针对当前问题的知识与方法，学生面对的是未来，当前是有用的，那么未来呢？”
这是一段本书中描述章老师思考的原话，也就是从这些话语中，指明了我们需要去努力的方向。
章老师说：我们需要从教学目标先开始变革，改成科学素养的目标，随之，教学过程和方法也跟着要改革。我们要从传统的教学过程，走向以科学探究活动为核心的教学过程。
而这一场大的变革中，我们需要跨出的第一步是什么？
那就是对“改革的认识”
改变传统的教学过程，走向以科学活动探究为核心的教学过程，不是把课改的难上，而是要把课改得更好上一些。科学课堂教学的改革，要改革的正是那种又苦又累、效率低、效果差的教学过程。
或许，我们习惯安逸，不喜欢变。就如，有时候，我吃早饭一样，我可以连续吃一个星期的汤米线，却没想着去换换口味。因为，我骨子里，就是一个不喜欢改变的人。
对于，科学上课方式的改革，也许，在初次听到这种观念时，我会想：“啊？？又要变啊？”
也许，在我的心里认为，改革或是一场大的浩劫，或是一场大的变动。
就像最初，我在上其他学科的课程时，拿着一支粉笔和书本就可以冲教室。那时，我们从来不用电脑的PPT上课，因为教室也不具备这样的条件。
可是，不知是哪一天，大家都在尝试用PPT了。看着这个新鲜玩意儿的出现，我是既羡慕又懊恼。羡慕的是，这个玩意儿，还真好，形象，把不能直接用板书表达的全部可以清楚呈现。懊恼的是什么？PPT这玩意儿都要提前去做，去准备，我还不太会做这玩意呢，太麻烦了。
可当年轮慢慢驶向当前这个时代时，如果，您没有PPT去上课，是否还真的觉得少了点什么，或是觉得这堂课就少了一个主心骨一样。
所以，由此看来，我们不要惧怕改革。因为，时代的进步，必定会有新的模式更适应当前。当然，改革不是意味着抛弃，我们只能说是摒弃一些糟粕，取其精华。
我们走以探究活动为核心的教学过程。这句话不是说，之前的什么讲授学习方式等传统的全部抛弃，我们只能说是，以探究活动为核心。
老大说的好，没有一种教学方法是可以包打天下的，探究式教学不是唯一的教学方法，只不过，我们现在提倡在小学科学教学中运用探究式教学。
所以，我们在看待事物的时候，必要片面，不是说提倡了这个，全部要照搬这套模式。学会容纳，学会贯通，学会变中求异，异种求同。
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